【正文】 第一篇：花城版二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)（本站推薦）第1課 我愛(ài)祖國(guó)，我愛(ài)家第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小朋友，愛(ài)祖國(guó)》 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)與教，讓學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，從中感受歌曲意境。能力目標(biāo)：通過(guò)各種不同形式的表演，讓學(xué)生切身感受祖國(guó)的美好，培養(yǎng)學(xué)生有感情地演唱歌曲《小朋友，愛(ài)祖國(guó)》。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情緒，使他們懂得要做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)生活、愛(ài)祖國(guó)的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《小朋友，愛(ài)祖國(guó)》。培養(yǎng)學(xué)生有感情地演唱歌曲，并從中激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲襯詞中后十六分音符的節(jié)奏掌握：( )歌曲第一、二兩句旋律音準(zhǔn)的掌握。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、電子琴、教學(xué)圖畫、節(jié)奏譜、各種小動(dòng)物頭飾若干、詞語(yǔ)卡片、音符卡片等。教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)《伏加特舞曲》做律動(dòng)進(jìn)教室。師生音樂(lè)問(wèn)好。（二）新授（35分鐘）欣賞、導(dǎo)入。⑴運(yùn)用魔棒引出圖畫，通過(guò)問(wèn)答引出課題，并出示課題。導(dǎo)言：今天，老師為大家?guī)?lái)了魔幻王國(guó)中最神奇的星月魔棒（教師出示魔棒），我們請(qǐng)它帶我們到一個(gè)美麗 的地方去看看，好嗎？（生答：好?。┠蔷驼?qǐng)大家閉上眼睛，我們準(zhǔn)備出發(fā)啰！變！⑵出示一幅描繪歌詞內(nèi)容的美麗圖畫。⑶提問(wèn)。師：①大家觀察一下有哪些小動(dòng)物也來(lái)到這個(gè)美麗的地方啦？（生答：有小蜜蜂、小魚、小鳥）。②你們知道它們各自的家在哪兒?jiǎn)?？（生答）。③它們?ài)自己的家嗎？（生答）。⑷師總結(jié)：對(duì)！芬芳美麗的花叢是蜜蜂的家，清澈寬廣的河流是魚兒的家，茂密挺拔的森林是小鳥的家，整個(gè)美麗的大自然是所有小動(dòng)物們共同的家。我們小朋友也有一個(gè)共同的家，它就是我們偉大而美麗的？（生答：祖國(guó)）。⑸出示課題：——《小朋友，愛(ài)祖國(guó)》 并有感情的朗讀課題。課前準(zhǔn)備 ⑴初聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲的節(jié)拍、速度和情緒。師：多美妙的歌聲呀！把老師都陶醉了。⑵節(jié)奏鋪墊練習(xí)，使學(xué)生盡快掌握難點(diǎn)節(jié)奏。①課件播放馬蹄聲導(dǎo)入，要求學(xué)生聽(tīng)后模仿。師：聽(tīng)，是誰(shuí)聽(tīng)到歌聲就跑過(guò)來(lái)了？ 生：小馬。師：對(duì)！請(qǐng)同學(xué)們伸出小手和老師一起來(lái)模仿小馬的奔跑聲。師生共同拍讀模仿。②出示節(jié)奏譜（ ），做節(jié)奏接龍游戲。a、教讀節(jié)奏。邊讀邊拍擊節(jié)奏。b、根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編句子。教師舉例示范。（師：請(qǐng)你學(xué)我這樣說(shuō)：“白龍馬，跑得快，嘚駕駕 嘚駕駕 嘚駕 駕?！保〤、教師出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編接龍。（如：小喇叭、小軍鼓、小風(fēng)鈴等）d、將創(chuàng)編得好的句子展示在黑板上，全班按節(jié)奏邊讀邊拍。e、配合演奏姿勢(shì)表演一遍。（3）回憶音樂(lè)知識(shí)：——音的走向 解決第一、二樂(lè)句旋律的音準(zhǔn)問(wèn)題。①看一看。出示小腳丫形狀的音符卡，看小腳丫行走的方向。②聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)音符走向連接的旋律 ③唱一唱 聽(tīng)琴唱旋律，比較兩句旋律的不同。④畫一畫 聽(tīng)旋律畫出旋律線條，再次區(qū)別兩句旋律的不同。學(xué)習(xí)歌曲 ⑴學(xué)習(xí)節(jié)奏 ①按節(jié)奏教讀歌詞。②欣賞歌曲范唱，邊聽(tīng)邊拍出節(jié)奏。③聽(tīng)伴奏音樂(lè)按節(jié)奏讀詞。④聽(tīng)歌曲范唱，用手畫出旋律線條。⑵學(xué)唱歌曲 ①教師分句教唱一遍。②聽(tīng)旋律填詞練唱。③師生共唱。老師大聲唱，學(xué)生小聲跟唱。④師生接唱。老師唱前1句，學(xué)生接后1句，第二段師生互換。⑤有感情地背唱歌曲。歌表演（6分鐘）⑴隨音樂(lè)自編動(dòng)作集體表演。⑵教師以創(chuàng)設(shè)情境法來(lái)帶孩子們表演。老師邊編講故事邊表演，邀請(qǐng)同學(xué)們：“請(qǐng)你跟我這樣做！”（“在一片茂密的樹林中……”）⑶戴頭飾分角色做歌表演。按組分為樹林組、花朵組、江河組，個(gè)別同學(xué)戴頭飾扮演小鳥、小蜜蜂、小魚兒進(jìn)行歌表演。情感拓展，激發(fā)愛(ài)國(guó)情緒。在童聲演唱《歌唱祖國(guó)》的歌聲中，觀賞偉大祖國(guó)的壯麗山河和輝煌歷史圖片，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。師：學(xué)習(xí)了歌曲《小朋友，愛(ài)祖國(guó)》，我們大家想想，我們小朋友們要怎么做才能表達(dá)我們熱愛(ài)祖國(guó)的情感呢？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題來(lái)觀看一組圖片（課件展示）。（三）課堂小結(jié)請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感。師：剛才我們看到了奧運(yùn)健兒奮勇拼博力爭(zhēng)第一的不敗精神，看到了航天英雄們?yōu)樽鎳?guó)屢創(chuàng)輝煌的成果，也看到了偉大祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)！我相信每位小朋友心中一定和老師一樣充滿了對(duì)我們偉大祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)，誰(shuí)能來(lái)談?wù)勀愦丝痰母惺?？教師總結(jié)：希望同學(xué)們從現(xiàn)在開始，人人都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)生活、愛(ài)祖國(guó)的好孩子！有了大家的共同努力，我相信我們偉大祖國(guó)的明天會(huì)更加美好！聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)走出教室，下課！【教學(xué)反思】 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《溫暖的家》教學(xué)目標(biāo)：?！稖嘏募摇?，體會(huì)家的溫情。在欣賞美的歌曲旋律中感受親情的可貴。，培養(yǎng)學(xué)生之間相互的關(guān)心，讓學(xué)生意識(shí)到以班級(jí)為家，以學(xué)校為家。教學(xué)重點(diǎn)：能中速、親切地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：八分音符較密集的第二樂(lè)句。最后同頭換尾的兩個(gè)樂(lè)句。教具準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、響板教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)歌曲《爺爺過(guò)生日》，從生日的歌聲中轉(zhuǎn)入“溫暖的家”的主題，請(qǐng)同學(xué)們議一議，最愛(ài)你的人是誰(shuí) ?。浚úシ拧稖嘏募摇钒樽嘧鳛楸尘耙魳?lè)）二、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲 播放《溫暖的家》錄音，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)歌曲里面都唱了些什么內(nèi)容？ 出示曲譜，再次播放歌曲《溫暖的家》。 為了解決一年級(jí)同學(xué)不認(rèn)識(shí)歌詞的問(wèn)題，老師用響板伴奏有節(jié)奏的帶讀歌詞兩到三次，同時(shí)也可以讓學(xué)生 更了解歌曲，了解歌曲的節(jié)奏。第二樂(lè)句的節(jié)奏比較密集，應(yīng)該重點(diǎn)解決，多帶兩遍。 4．檢查教唱效果，解決重點(diǎn)難點(diǎn) 問(wèn)：同學(xué)們會(huì)不會(huì)唱了啊？我們來(lái)試一試？ 然后挑出學(xué)生唱的不是很好的地方重點(diǎn)再教，這里有兩個(gè)地方。A、“最愛(ài)我的人是爸爸媽媽”，可以讓他們把嘴巴張開一點(diǎn)，笑起來(lái)，身體挺起來(lái)就可以唱上去了。B、“給我一個(gè)溫暖的家，給我一個(gè)溫暖的家”這兩句的前面半句是一樣的，可是后面半句一句音高往上 面走，一句音高往下面走，可以用旋律線條來(lái)幫助學(xué)生記憶和歌唱引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲 問(wèn)：同學(xué)們覺(jué)得這首音樂(lè)的感覺(jué)是怎么樣的？它表現(xiàn)了歌唱者怎么樣的感情？那么我們應(yīng)該怎么去唱，用 怎么樣的聲音去唱？——用溫暖的聲音。 先老師唱一句學(xué)生唱一句，再換過(guò)來(lái)學(xué)生唱一句老師接一句 然后可以分小組、分男生女生做接龍游戲。三、教學(xué)拓展 “爸爸媽媽最愛(ài)你，你又能為他們做些什么呢？”“你們平時(shí)在家都為爸爸媽媽做過(guò)些什么事情？ ”“來(lái)，做個(gè)動(dòng)作來(lái)看看。”“讓我們?cè)谝魳?lè)中來(lái)做洗碗、掃地、抹桌子、捶背的動(dòng)作，讓老師現(xiàn)在也來(lái) 享受一下家長(zhǎng)的待遇，你們來(lái)給老師倒杯茶，給老師捶捶背，就把老師當(dāng)作你們的爸爸媽媽?！睆男￠_始 有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自我認(rèn)知能力，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。“最愛(ài)你的人是誰(shuí)呀？最愛(ài)我的人是各位老師。教我知識(shí)疼愛(ài)我，給我一個(gè)溫暖的家，給 我一個(gè)溫暖的家。你最愛(ài)的人是誰(shuí)呀？我最愛(ài)的人是各位老師，教我知識(shí)疼愛(ài)我，給我一個(gè)溫暖的家，給 我一個(gè)溫暖的家?！卑褜W(xué)生從愛(ài)小家引導(dǎo)到愛(ài)大家上。最后還可以請(qǐng)他們班主任上來(lái)，讓他們有感情的唱 給班主任聽(tīng)。四、教師小結(jié) 今天我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了歌曲《溫暖的家》，同學(xué)們都能用溫暖的聲音演唱歌曲?！白類?ài)我的人是爸爸 媽媽”，老師很高興同學(xué)們?cè)诩依锬軒桶謰屪鲂┦虑?，希望同學(xué)們繼續(xù)繼續(xù)加油，幫爸媽多做點(diǎn)力所能及 的事。同時(shí)老師也希望我們班級(jí)能真正相處成一家人，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中和和睦睦，互幫互助。【教學(xué)反思】第2課 五個(gè)朋友在一起第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《五聲歌》 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)五聲音階的音高有相對(duì)的概念，能試打手號(hào)常準(zhǔn)do re mi sol la 組成的《五聲歌》。能力目標(biāo)： 通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、分角色演唱、帶樂(lè)器演奏，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生珍惜同學(xué)之間的友誼，互相關(guān)心愛(ài)護(hù)感情。教學(xué)重點(diǎn)： 五聲音階的音高感受和表現(xiàn)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的表現(xiàn)力及與他人交往的能力。教學(xué)難點(diǎn)： 在演唱的過(guò)程中用手號(hào)去表現(xiàn)音高。教學(xué)用具： 多媒體 電子琴 卡片 小樂(lè)器及自制樂(lè)器 教學(xué)方法： 情景陶冶教學(xué)法、聽(tīng)琴學(xué)唱法等教學(xué)過(guò)程：一、感受音樂(lè)美，走進(jìn)音樂(lè)世界聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室?！而P陽(yáng)花鼓》、律動(dòng)?！惰べ?花兒與蝴蝶》、師生問(wèn)好歌。二、感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。學(xué)生跟老師互動(dòng)，復(fù)習(xí)五聲音階手號(hào)。單音認(rèn)手號(hào)說(shuō)唱名—認(rèn)準(zhǔn)，唱準(zhǔn)游戲 師做手號(hào)，生唱唱名。持卡片排列音的組合排列正確后，學(xué)生邊打手號(hào)邊模唱。師把譜子填入歌詞中。三、創(chuàng)造音樂(lè)，享受音樂(lè)。學(xué)唱歌曲《五聲歌》師范唱。提問(wèn)：跟以前學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同？（音符與歌詞）學(xué)唱歌曲。①聽(tīng)唱法跟琴直接填詞。師糾錯(cuò)。②接唱 師與生；男與女；個(gè)別與全體處理歌曲。p 53 56 11 1 53 56 11 1 f 35 61 ……完整演唱。敲一敲。節(jié)奏樂(lè)器與自制樂(lè)器結(jié)合敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱四、音樂(lè)與德育（小結(jié)）同學(xué)們，讓我們?cè)谝院蟮囊魳?lè)世界里共同學(xué)習(xí)，共同發(fā)現(xiàn)，共同嬉戲。像五聲兄弟一樣互相關(guān)心，共同提高，發(fā)出最動(dòng)聽(tīng)的聲音。【教學(xué)反思】 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《簫》。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)演唱漢族民歌《蕭》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗(yàn)歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的對(duì)生活的熱愛(ài)之情。2．能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》并用適當(dāng)?shù)谋砬橛浱?hào)演唱。教學(xué)重難點(diǎn)： 1．能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處 2．能運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬橛浱?hào)來(lái)演唱歌曲 教學(xué)準(zhǔn)備：節(jié)奏卡片、鋼琴教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好。二、學(xué)吹歌曲最后一樂(lè)句 1．師指導(dǎo)學(xué)生拍擊附點(diǎn)四分音符節(jié)奏。2．集體拍擊最后一樂(lè)句節(jié)奏 3．請(qǐng)學(xué)生自己學(xué)吹旋律 4．展示學(xué)習(xí)成果（1）視唱樂(lè)句旋律（2）集體吹奏旋律三、學(xué)唱歌曲《簫》 1．導(dǎo)入： 提問(wèn)：你知道口風(fēng)琴是哪個(gè)國(guó)家的？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我國(guó)的民族樂(lè)器 2．聽(tīng)?zhēng)煼冻?提問(wèn)：歌曲中唱到的是那種樂(lè)器？ 3．出示幻燈片：教師講解“簫” 4．聽(tīng)?zhēng)熢俅畏冻?提問(wèn)：歌曲是幾拍子的？ 5．請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)拍擊歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。6．學(xué)習(xí)歌曲歌譜（1）分組拍擊歌曲前四樂(lè)句的節(jié)奏（2）在鋼琴的伴奏下，各小組以開火車的形式拍擊節(jié)奏（3）出示字母譜，跟鋼琴視唱歌譜（4）師生合作廠歌曲歌譜 7．學(xué)唱歌詞（1）請(qǐng)學(xué)生自己跟琴學(xué)唱歌詞（2）教師指導(dǎo)歌曲一字多音處（3）完整演唱歌詞（4）用高興得心情演唱歌曲 8．歌曲處理（1）提問(wèn)：講講你所知道的表情術(shù)語(yǔ)？（2）分組討論：為歌曲《簫》加入適當(dāng)?shù)谋砬樾g(shù)語(yǔ)（3）各小組展示，點(diǎn)評(píng)四、總結(jié)、結(jié)束 【教學(xué)反思】 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《鯉魚風(fēng)箏》 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《鯉魚風(fēng)箏》，通過(guò)找出組成歌曲的音，并演唱這些音，以及唱歌譜來(lái)鞏固do,re,mi,sol,la五個(gè)音；能找出歌曲中相同的樂(lè)句。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)、建立、鞏固do,re,mi,sol,la五個(gè)音的音高觀念。教材分析：《鯉魚風(fēng)箏》是一首曲do,re,mi,sol,la五個(gè)音組成的日本童謠，中速，3/4拍，歌曲表現(xiàn)了孩子倦放鯉魚風(fēng)箏，看到風(fēng)箏在藍(lán)天飛翔時(shí)的開心愉悅之情。全曲由四個(gè)旋律不同的但節(jié)奏卻基本相同的樂(lè)句組成，音樂(lè)同中求異，異中存同。歌曲結(jié)構(gòu)為a+b+c+d。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入：聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)。教師演唱歌曲《鯉魚風(fēng)箏》（用唱名唱），學(xué)生看歌譜聽(tīng)。唱完后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這首歌是由哪幾個(gè)音組成的，然后把這些音按從低到高的順序排列起來(lái)。聽(tīng)聽(tīng)想想。用卡紙寫上節(jié)奏型X－0和XX X X。然后拍節(jié)奏唱，請(qǐng)學(xué)生對(duì)照書本認(rèn)真聆聽(tīng)并感知卡片上的節(jié)奏型與哪幾小節(jié)吻合，并劃出相應(yīng)的小節(jié)。聽(tīng)聽(tīng)拍拍。聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生一連聽(tīng)，一連用手輕輕地隨老師一起打拍子，體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)拍感。再聽(tīng)，師生齊拍節(jié)奏。二、學(xué)唱歌曲聽(tīng)聽(tīng)唱唱（1）教師演唱歌曲或聽(tīng)演唱錄音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，關(guān)注演唱時(shí)力度的變化、換氣的位置與情緒的表達(dá)。然后老師一句句教唱，請(qǐng)學(xué)生模仿演唱。（2）老師打拍子，學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，體會(huì)歌詞配上節(jié)奏時(shí)的感覺(jué)。用手機(jī)把學(xué)生的演唱錄下來(lái)，讓同學(xué)們自己去聽(tīng)聽(tīng)自己的聲音，說(shuō)說(shuō)自己的演唱有什么好的地方，還有哪些地方可以改進(jìn)，用評(píng)價(jià)的方法來(lái)提高學(xué)生的演唱能力。唱唱議議說(shuō)說(shuō)這首曲子共分幾句，哪兩個(gè)是相同的。（1）教師彈奏歌曲，學(xué)生邊聽(tīng)邊律動(dòng)： 第一句：雙手放頭頂左右擺；第二、四句：雙手在胸前做鯉魚擺尾的動(dòng)作；第三句：雙手畫大圈（大鯉魚），再畫小圈（小鯉魚），最后雙手合攏在頭的右側(cè)（就像孩子和父親）。（2）畫旋律線。（略）（3）圖形符號(hào)。△○☆○三、創(chuàng)編你最喜歡哪一句？為什么？請(qǐng)學(xué)生用自己的動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。老師選取有創(chuàng)意的動(dòng)作請(qǐng)全班模仿。教師匯總學(xué)生們的創(chuàng)編，請(qǐng)全班同學(xué)完整展示自己的創(chuàng)編。四、課堂小結(jié) 【教學(xué)反思】第3課 感知音的高低《五》 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《閃爍的小星》 教學(xué)目標(biāo)：《閃爍的小星》讓學(xué)生用輕快的聲音表達(dá)歌曲的情感。，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。，感受歡快、優(yōu)美的情緒，了解不同的速度、力度能讓音樂(lè)展現(xiàn)出不同的情緒效果。教學(xué)重、難點(diǎn)： 、體驗(yàn)音的強(qiáng)、弱。、力度等音樂(lè)表現(xiàn)手段來(lái)創(chuàng)編情境。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體等教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好二、情境導(dǎo)入 ：同學(xué)們，你們知道什么東西白天不開晚上開，而且一閃一閃的眨個(gè)不停嗎？生：星星。師：小朋友真聰明！昨天晚上，老師做了一個(gè)非常神奇的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己來(lái)到一個(gè)寧?kù)o美麗的地方，一群忽閃忽閃的小朋友唱著歌曲向我走來(lái)，他們是誰(shuí)？（播放歌曲錄音）小星星還邀請(qǐng)我參觀了美麗的夜空。（在歌曲伴奏聲中出示星空?qǐng)D片）你們還知道那些星星？這些星星這么美，你們想和它們成為好朋友嗎？ 生：（各抒己見(jiàn)）：誰(shuí)能想辦法用動(dòng)作表示一下小星星的“忽閃忽閃”？三、寓教于樂(lè) ：看，先來(lái)和我們交朋友的是“歌唱星”，它正用歌聲和我們打招呼，小朋友拍手歡迎它好嗎？（聽(tīng)錄音范唱，生拍手伴奏，感受情緒、節(jié)拍。）（1）學(xué)生跟老師一起念歌詞，邊念邊做動(dòng)作記憶歌詞。老師幫助學(xué)生讀準(zhǔn)歌詞，指導(dǎo)學(xué)生拍手、拍腿讀歌詞，讀出小星星眨眼閃爍的感覺(jué)。（2）讓學(xué)生自己編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作記憶歌詞。采用分組展示形式。：恭喜小朋友們和“歌唱星”交上了好朋友，接下來(lái)，“唱名星”登場(chǎng)了，沒(méi)有他，我們可就唱不出這么好聽(tīng)得歌曲了，快來(lái)認(rèn)識(shí)一下他吧?。ń處煆棾?。）（1）師