【正文】 。在學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化領(lǐng)域都有體現(xiàn)，如“打造書香校園”，活動包括經(jīng)典誦讀、學(xué)生閱讀知識競賽等。二是為教師發(fā)展搭建平臺。成功地開發(fā)了古詩文閱讀，書法的校本課程。四是學(xué)校大課間活動規(guī)范有序，內(nèi)容豐富，形式多樣，既組織學(xué)生鍛煉，又規(guī)范學(xué)生行為。有符合本校實際和本校特點(diǎn)的《校本教研和校本培訓(xùn)方案》,每學(xué)期按“業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)個體實踐開放課立標(biāo)備課組教研教研組培訓(xùn)成果展示競賽”的思路開展教研和培訓(xùn)工作,措施得力，落實效果好,教師整體業(yè)務(wù)水平得到有效提高；特別注重骨干教師和青年教師培養(yǎng)，各學(xué)科均有領(lǐng)頭教師。二、問題與不足經(jīng)過近一學(xué)期的勵精圖治，辛勤工作我，們在取得了一定成績的同時，也看到很多令人擔(dān)憂的一面：現(xiàn)代教學(xué)手段落后其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)；校舍相對緊張；尖子生、后進(jìn)生的分層教學(xué)和培養(yǎng)還有待加強(qiáng)。除認(rèn)真切實進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差工作外，還應(yīng)想方設(shè)法留住優(yōu)秀生。如：學(xué)科競賽、特色特長教學(xué)。開課、聽課、評課部分教師有應(yīng)付之嫌，實效性不強(qiáng)。在集體備課的基礎(chǔ)上，應(yīng)注重主題研討。集體備課流于形式，個別教研組組織不到位，教師觀念有待轉(zhuǎn)變。除了檢查外，還應(yīng)作好前期的準(zhǔn)備工作，備得有質(zhì)量，更要注重平時備課組交流。課改工作積極性不高，部分中青年教師功利性較強(qiáng)，參加教研多為晉級、評優(yōu)；部分剛參加工作的教師還有不少沒能進(jìn)入教師角色，而又沒有有效的督促機(jī)制，教研積極性不高。教務(wù)處在校本教研中還應(yīng)起到引領(lǐng)作用，注重過程指導(dǎo)，不能讓教師在論文評選前東拼西湊，或上網(wǎng)左摘右挖，或小課題結(jié)題時上網(wǎng)下載就可蒙混過關(guān)。高效課堂建模工作起步不久，層次和品位還不 夠高。三、下一步打算：以教學(xué)為中心，進(jìn)一步落實教學(xué)常規(guī)，從初一學(xué)生抓起，突出畢業(yè)班工作，教學(xué)管理更加規(guī)范高效務(wù)實。質(zhì)量是學(xué)校的生命線，為此，千方百計提高教學(xué)質(zhì)量是我們共同的追求和奮斗目標(biāo)，堅持做到聚精會神搞教學(xué)，一心一意謀發(fā)展。提高課堂教學(xué)效益，在檢查考核中落實。繼續(xù)探索對教師的教學(xué)常規(guī)工作跟蹤檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，不斷地提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。建立促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)化成長的、自下而上的教學(xué)研究制度和體系，增強(qiáng)學(xué)術(shù)氛圍，建設(shè)書香校園。抓好養(yǎng)成性教育，把學(xué)生的日常行為規(guī)范的管理和落實作為學(xué)校工作的一個中心環(huán)節(jié)和重點(diǎn)，在地位上突出，在力度上加大。加大工業(yè)骨干教師的培養(yǎng)力度，采取一些有效措施，鼓勵教師積極參與、主動發(fā)揮自己的才智。如：青藍(lán)工程、骨干教師評選、青年教師讀書沙龍、青年班主任交流會、外出考察等豐富多彩的教育教學(xué)研討活動。探索高效課堂建模、教師培養(yǎng)、教學(xué)管理的新途徑，孕育教學(xué)和管理特色。總之，我校在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，在社會各界的支持幫助下，通過全體教職員工的共同努力，較好地完成了學(xué)校的各項工作任務(wù)，素質(zhì)教育工作也取得了較好的成績，學(xué)校穩(wěn)步、健康、快速發(fā)展，此次自評得分為945分。學(xué)校也存在著許多不足和困難，敬請評估考核的各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴的意見，促進(jìn)XXXX更快、更好地發(fā)展。第二篇：2素質(zhì)教育實施水平自評報告紅旗小學(xué)素質(zhì)教育實施水平自評報告（20162017學(xué)年第二學(xué)期）我校全體教師以科學(xué)發(fā)展觀和山西省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會議精神為指導(dǎo)，以實施素質(zhì)教育為核心，以提升課程實施水平為工作重點(diǎn)，以教科研為動力，以建立新的教學(xué)秩序和教學(xué)方式為突破口，全面落實黨和國家的教育方針，堅持以人為本，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造條件，全面實施素質(zhì)教育，大力提升素質(zhì)教育質(zhì)量，教育教學(xué)水平不斷提高。學(xué)校對照《長治市義務(wù)教育階段“教學(xué)示范?！彼刭|(zhì)教育工作考核方案（試行）》，現(xiàn)將學(xué)校在教育思想、課程實施、教育教學(xué)、辦學(xué)水平和素質(zhì)教育實施等方面做的主要工作，自查總結(jié)報告如下。B1管理理念5分 得分：4分（一）主要做法學(xué)校確立了“以人為本，激發(fā)潛能，科研立校，特色興校。尊重差異，因材施教，自主創(chuàng)新，和諧發(fā)展。讓潛能顯發(fā)，讓心靈敞亮，讓個性張揚(yáng)。讓學(xué)校成為教師盡顯人生價值的樂土，讓校園成為學(xué)生增長知識才干的樂園”的辦學(xué)理念。（二）問題與不足：學(xué)校在抓落實方面還有欠缺，還不夠科學(xué)。（三）改進(jìn)措施：在機(jī)制上再創(chuàng)新，科學(xué)管理，形成高品位的管理文化。B2學(xué)校發(fā)展5分 得分：5分（一）主要做法學(xué)校根據(jù)自身實際與發(fā)展計劃，制定了《紅旗小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃》，明確了近三年的工作目標(biāo)和任務(wù)。制定并進(jìn)一步完善了《教職工量化考核方案》，對教師的工作實行綜合評價，增加了過程性評價的內(nèi)容。改革評價體制，對學(xué)生實施多元評價，堅持多把尺子衡量學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展，不單純以考試成績，評選各類優(yōu)秀學(xué)生。（二）問題與不足：學(xué)校的三年規(guī)劃中對學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)制定不夠明確。（三）改進(jìn)措施：為確保學(xué)校能夠可持續(xù)發(fā)展，在下一步的工作中將討論制定學(xué)生的近遠(yuǎn)期發(fā)展 1 目標(biāo)。B3課程開設(shè)： 得分：5分（一）主要做法學(xué)校能嚴(yán)格按照國家規(guī)定的課程方案開全課程，開足課時，做到人人有計劃、有方案，學(xué)校對教師的上課情況進(jìn)行不定期檢查，并適時進(jìn)行質(zhì)量檢測，確保課程質(zhì)量。學(xué)校從師資配備、教材選用、教學(xué)場地的安排、教學(xué)資料的提供上做到優(yōu)化配置，優(yōu)先使用，全力支持。學(xué)校沒有隨意增減課程和課時的現(xiàn)象。（二）問題與不足：對于音體美等專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)校缺少專職體育教師，部分年級體育為兼職教師。（三）改進(jìn)措施：積極爭取上級主管部門的支持，解決專職體育教師的問題。B4課程評價5分 得分：4分（一）主要做法學(xué)校按照省規(guī)范辦學(xué)40條的相關(guān)規(guī)定制定了關(guān)于提高課程實施水平，特別是音、體、美和綜合實踐活動課程教學(xué)的意見，制定了學(xué)校的課程設(shè)置方案，對學(xué)習(xí)課程、地方課程的開設(shè)有專項的評價要求。學(xué)校的各科教學(xué)的教學(xué)水平處于滕州市同類學(xué)校的前列。（二）問題與不足：學(xué)校在綜合實踐活動課程的開設(shè)上缺少必要的硬件設(shè)備，學(xué)生的有些綜合勞動方面的操作無法完成，只能利用教材上的知識進(jìn)行教授，達(dá)不到親自操作的效果。（三）改進(jìn)措施：積極籌措資金，完善綜合實踐活動室的器材配備，力爭使學(xué)生需要動手操作的內(nèi)容都能完成。B5學(xué)查糾活動5分 得分：4分（一）主要做法學(xué)校能深入貫徹落實上級文件精神的要求，學(xué)校制定了“學(xué)查糾”活動實施方案，在全體教師之間開展了“學(xué)查糾”活動，通過向先進(jìn)地區(qū)的學(xué)校學(xué)習(xí)我們知道了自己在辦學(xué)中存在的不足，明確了下一步該努力的方向。教師每人都寫出了大量的學(xué)習(xí)筆記，通過活動知道了自己在教學(xué)中存在的問題，找到了解決問題的辦法，每人都寫出了深刻的反思，教育教學(xué)水平有了明顯的提高。（二）問題與不足：由于學(xué)校的條件制約，教師不能親自到先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中還存在反思不深刻的現(xiàn)象，不能真正找到自己存在的問題，進(jìn)而對癥下藥，改進(jìn)自己的教學(xué)。（三）改進(jìn)措施：學(xué)校在以后的派出學(xué)習(xí)中，盡可能多的為老師提高學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓教師親身體驗先進(jìn)地區(qū)的教育教學(xué)理念，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和管理水平。B6教學(xué)模式5分 得分：4分（一）主要做法學(xué)校根據(jù)實際情況，落實了語文“雙主線四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，數(shù)學(xué)“三五四”高效課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用。并把“三五四”高效課堂研究課題確定為學(xué)校研究的方向，現(xiàn)已開展實驗。通過初步的實驗，和非實驗班進(jìn)行對比，實驗班的各項數(shù)據(jù)均成效明顯，已取得了較好的效果。（二）問題與不足：現(xiàn)在實驗還處于摸索階段，還有一些問題亟待解決，如實驗教師擔(dān)心自己參加實驗可能會影響教學(xué)績效的問題等。（三）改進(jìn)措施：在以后的工作中，制定一些措施向?qū)嶒灲處熥鲞m當(dāng)傾斜，以解決實驗教師的后顧之憂。另外，將把實驗所取得的一些成果向其他各個學(xué)科推廣，使各科的教學(xué)都從中受益。B7新課程達(dá)標(biāo)3分 得分：3分學(xué)校能依據(jù)《長治市普通中小學(xué)“新課程達(dá)標(biāo)活動”的實施方案》要求，制定詳實的實施計劃，按照步驟在教師中開展第五批新課程達(dá)標(biāo)活動。學(xué)校先在各學(xué)科教師中通過競爭立標(biāo)，進(jìn)而在全校范圍內(nèi)上立標(biāo)課。通過示范帶動，教師學(xué)標(biāo)練課，師徒結(jié)對等形式促進(jìn)未達(dá)標(biāo)教師業(yè)務(wù)水平的提高。學(xué)校把教師達(dá)標(biāo)與教學(xué)改革、學(xué)校的教研活動和常規(guī)管理做到了有效結(jié)合，成效較為顯著。學(xué)校所參加滕州市第五批新課程達(dá)標(biāo)的教師均能順利通過驗收。B8教學(xué)評價2分 得分：2分（一）主要做法學(xué)校能結(jié)合市教研室制定的《新課程教與學(xué)效能評價表》，制定出適合學(xué)校實際體現(xiàn)學(xué)校特色的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，并用來指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)。通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，向老師傳達(dá)各科效能評價表，并開展各科練課活動，課堂效能有了明顯提高。B9教學(xué)研究5分 得分：4分（一）主要做法“小學(xué)‘三五四’高效課堂”是我校在積極推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程中提出的研究課題。“三”是指落實新課標(biāo)提出的思維過程與方法、情感態(tài)度價值觀、數(shù)學(xué)知識與技能三維目標(biāo)；“五”是指在教學(xué)過程中始終堅持貫穿探究體驗、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)、展示交流、習(xí)慣養(yǎng)成、訓(xùn)練評價；“四”指課堂教學(xué)遵循創(chuàng)設(shè)情境生成問題、探索交流解決問題、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高、回顧整理反思提高四個基本環(huán)節(jié)。在當(dāng)前課程改革的背景下，小學(xué)學(xué)科的教學(xué)方式、教學(xué)方法，還未得到根本改變，教學(xué)過程仍然以教師控制為主，學(xué)生參與效率較低，課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度不高，教學(xué)效能低，嚴(yán)重影響了新課程改革的整體推進(jìn)。我們認(rèn)為，構(gòu)建“三五四”高效課堂，努力提高課程教材實施的質(zhì)量和教學(xué)的效益已成為當(dāng)務(wù)之急。因此我們更關(guān)注課堂教學(xué)高效的方式方法、教學(xué)效益，希望通過試驗、積累、反思，使教師得到更高層次的發(fā)展。學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力和靈活解決問題的能力會得到顯著提高。（二）問題與不足：在開展實驗的過程中，實驗教師對于實驗的過程性資料收集不足，缺乏主動探索的精神，實驗的各項數(shù)據(jù)有待于進(jìn)一步整理。（三）改進(jìn)措施：在以后的實驗中，加強(qiáng)教師的過程性內(nèi)容的收集與整理，經(jīng)常進(jìn)行階段性小結(jié)，把實驗中遇到的問題及時解決。B10干部引領(lǐng)2分 得分：2分（一）主要做法學(xué)校在學(xué)期初制定了詳實且操作性強(qiáng)的教研計劃。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部率先抓教研議教研；除按要求兼課外，還要求每人在所教學(xué)科內(nèi)具有較強(qiáng)的教研指導(dǎo)性；規(guī)定每位業(yè)務(wù)干部每學(xué)期上兩節(jié)示范課、六次專題講座、聽評課記錄不少于40節(jié)并且聽后要與講課教師交流反饋。（二）問題與不足：由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部人數(shù)有限，不能做到與每個年級、每個學(xué)科都接上對子。部分學(xué)科的研討率不高，還有很高的教研提高的空間。（三）改進(jìn)措施：今后要不斷加大領(lǐng)導(dǎo)干部對各學(xué)科的統(tǒng)領(lǐng)作用，讓各個學(xué)科的教研都能同步提 4 高。B11教師成長6分 得分：6分（一）主要做法學(xué)校十分重視對教師的培訓(xùn)，對各年齡段的教師均制定了詳實的培養(yǎng)計劃。既有教師的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、聽課觀摩也有本校教師間的拜師結(jié)對。既有對教師培養(yǎng)的長遠(yuǎn)規(guī)劃也有對教師發(fā)展的近期目標(biāo)。學(xué)校重視“名師”培養(yǎng)：制定不同層次的“名師”“骨干教師”“課改標(biāo)兵”培養(yǎng)計劃和具體措施。并對我校其他教師的發(fā)展起到了極大的輻射帶動作用。學(xué)校給每位教師制定了個人發(fā)展檔案。（二）問題與不足：目前我校雖然培養(yǎng)出了一定的各級“名師”“骨干教師”“課改標(biāo)兵”但是數(shù)量還不夠多、層次還不夠高。（三）改進(jìn)措施：今后我校要繼續(xù)加大培養(yǎng)力度，實施“名師”帶動工程。不僅讓我校的名師越來越多，在“名師”的帶動下讓我校成為遠(yuǎn)近聞名的“名?！?。B12班主任和教研組長2分 得分：2分（一）主要做法在學(xué)校的教研體系中教研組長、班主任隊伍建設(shè)起著舉足輕重的作用。他們在我校的教研活動中起到上傳下達(dá)的中間紐帶作用。（二）問題與不足：教研組長和版主任的工作效能有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。B13教師評價5分 得分：5分（一）主要做法學(xué)校新修訂了教師量化考核辦法。改變了以往只一味地以學(xué)生成績評價教師的單一評價體系。現(xiàn)在我校教師十分注重對學(xué)生知識的掌握的全過程及學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。增加教師在教學(xué)過程中的跟蹤評價。讓每位教師的教學(xué)積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都得到了很大的提高。（二）問題與不足：對教師過程性評價的操作難度很大，教師在平時工作中的隱性因素比較多。（四）改進(jìn)措施：今后要制定出更加細(xì)致的評價措施。讓評價趨于公平、合理，讓教師的工作熱情更加高漲。B14學(xué)生評價5分 得分：5分（一）主要做法我校實施了對學(xué)生學(xué)業(yè)成績和成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式。不但關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、價值觀。讓每一位學(xué)生得以健康、快樂的成長。（二）問題與不足：學(xué)生各項能力綜合素質(zhì)不斷提高的同時。對知識掌握的系統(tǒng)性、扎實程度有所下降。（三）改進(jìn)措施：下一步我校要重點(diǎn)提高教師課堂教學(xué)的效率。努力推進(jìn)我?！案咝дn堂”的建構(gòu)和發(fā)展。讓學(xué)生的能力與知識雙豐收。B15學(xué)習(xí)方法3分 得分：（一）主要做法學(xué)校積極致力于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，開展了小組合作學(xué)習(xí)研究、合作交流等一系列課題研究，樹立了以人為本的教育理念。通過開展教研組活動，集體備課等形式，引導(dǎo)廣大教師樹立新的教育理念，在課堂教學(xué)中突出對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在實驗教學(xué)中尤其重視學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，學(xué)校還開展手工制作比賽等豐富多彩的課外活動，深入培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。通過努力，學(xué)生的能力得以發(fā)展，具有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，知道與人合作，動手實踐的能力也得到了一定的發(fā)展。（二）問題與不足：個別教師的教育理念受傳統(tǒng)的教育模式影響太深，突出學(xué)生自主地位的意識有待加強(qiáng)，少數(shù)教師沒有及時調(diào)整自己的角色，沒有還好的擔(dān)當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)引路人的責(zé)任。學(xué)生之間動手和自主學(xué)習(xí)的能力差別還較大。（三）改進(jìn)措施：購置部分教育用書，積極引導(dǎo)廣大教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教改理論，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的典型和做法來改變廣大教職工的教改理念。樹立學(xué)校中的典型，讓優(yōu)秀教師發(fā)揮好模范帶頭作用。在學(xué)生中開展一幫一活動，讓具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生去帶動和影響周圍的大部分學(xué)生，進(jìn)而深化此項活動，達(dá)到共同進(jìn)步。B16習(xí)慣養(yǎng)成2分 得分：2分（一）主要做法學(xué)校認(rèn)真落實了《中小學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》和《中小學(xué)生守則》等一系列規(guī)章制度，學(xué)校制定了學(xué)校紀(jì)律衛(wèi)生和日常行為規(guī)范的考核辦法，組成了專門的學(xué)生檢查小隊，定期檢查、督促，通過班會、晨會和升旗儀式等形式及時對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，通過發(fā)放循環(huán)紅旗和標(biāo)兵中隊的評選等活動的開