人教版語文九上《雨的訴說》word說課稿-文庫吧
2024-11-18 18:15 本頁面
【正文】 雨的觀察和感悟搬到作文上來，具有特殊的意義。 重點(diǎn)： （ 1）提高發(fā)現(xiàn)問題、處理問題及搜集信息和處理信息的能力。 （ 2）提高寫景散文的描寫能力，并能使文章收情景交融的效果。 （ 3）進(jìn)一步提高學(xué)生的語言口頭表達(dá)能力。 難點(diǎn)： 學(xué)生大語文觀的轉(zhuǎn)變、生活是作文取之不盡的源泉的基 本理念的確立是本課題的難點(diǎn)。 二、說教法 語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑是語文綜合性學(xué)習(xí)。生活時(shí)一部活生生的教材，學(xué)生自選出來的采訪對(duì)象也最具感染力。因此，我在本次語文綜合性學(xué)習(xí)上主要采取了以下教學(xué)方法： 討論法 對(duì)話法 使用多媒體教學(xué) 三、說學(xué)法 實(shí)踐法 最早提出“教育基于行動(dòng)”的是西方教育家杜威，主動(dòng)到生活中尋找寫作的素材，就能解決內(nèi)容空洞，沒有真情實(shí)感的問題。學(xué)生應(yīng)該掌握這種方法，而且要接受這種理念。 合 作探究法 合作探究是新課程的基本理念之一。不僅僅在課堂上應(yīng)合作探討，在采訪的過程當(dāng)中也要求學(xué)生要有合作探究精神，一方面群體采訪要分工合作，各顯其能，一方面又要對(duì)搜集到的信息進(jìn)行篩選，然后進(jìn)行挖掘探究大人物的思想品質(zhì)。如 A 層次和 C 層次同學(xué)可以一起創(chuàng)作。 交流法 在報(bào)告會(huì)上，學(xué)生應(yīng)善于在對(duì)話中進(jìn)行師生交流，生生交流，把他內(nèi)心獨(dú)到的感受表達(dá)出來。新課程最重視學(xué)生的主觀感受。 四
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