【正文】 課程實施方案，全體教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會，并制定各班級活動方案，作好本?；顒诱n程實施的依據(jù)和評價檢查的內(nèi)容。⑶案例引路：各年級提供一份切實可行的活動案例，重在實踐，積累資料，不斷反思，在此指導(dǎo)下開展活動。⑷成立小組：以校長室、教導(dǎo)處、各年級骨干教師組成一個活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管校長任組長，分管教導(dǎo)任副組長，由中高級部組長、教研組長組成領(lǐng)導(dǎo)小組。實施階段。活動課程每周安排三節(jié)，根據(jù)要點，可參照以下流程，也可靈活創(chuàng)造地設(shè)計。第一節(jié)：確定研究主題。要點：研究主題的設(shè)計和確定，需要考慮學(xué)生的年齡特征和具體的活動情境，從體驗性目標(biāo)和表現(xiàn)性目標(biāo)的緯度或取向設(shè)計具體目標(biāo)和主題。流程：學(xué)生自己提出研究內(nèi)容，小組篩選，教師引導(dǎo)選出若干個班級研究主題，學(xué)生自由組合一個小組共同研究某一主題。注意：主題的確立應(yīng)遵循符合學(xué)生的生活實際、常見的事物、感興趣的內(nèi)容。第二節(jié)：制訂實施計劃。要點：實施計劃制定要系統(tǒng)和詳實，具有可行性。主要應(yīng)包括：提出問題、嘗試探究、操作要領(lǐng)、歸納總結(jié)等過程。流程：教師作引導(dǎo)、各小組討論制訂計劃、交流計劃、完善計劃。注意：計劃的制訂要具有可操作性，學(xué)生直接能參與的，根據(jù)實際情況對計劃作適當(dāng)調(diào)整。第三節(jié)：開展實踐活動。要點：讓學(xué)生在生動的、具體的、綜合的自然情境、社會情境和教育情境中親歷、實踐、體驗和發(fā)展。學(xué)校管理者、教師和學(xué)生充分發(fā)揮主體性、能動性。流程：教師提出一些注意事項，學(xué)生根據(jù)計劃有序地開展活動，充分發(fā)揮好組長的監(jiān)督作用，活動可延伸至課后。注意：活動要有組織、有部署；注重資料的積累；注意學(xué)生盲目的瞎干；注意學(xué)生的人生安全?？偨Y(jié)階段。⑴學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，有序地開展活動，并注意成果的積累，組織學(xué)生在班內(nèi)進(jìn)行成果展示。展示的形式可多種多樣，靜止的可是一篇研究論文、一份調(diào)查報告、一張繪畫作品、一件模型、一本研究筆記或一塊展板；動態(tài)的可一場主題演講、一次口頭報告、一個小品、一首兒歌、一場智力競賽或介紹自己的心得體會。在此基礎(chǔ)上篩選出優(yōu)秀成果進(jìn)行年級、全校展出（可通過板報）。⑵各任課教師撰寫工作總結(jié)或體會文章，教導(dǎo)處組織學(xué)習(xí)、交流、論壇，并匯總、修改、組合，探索新路子。五、課程評價1，對學(xué)生的評價。（1）個人評價：學(xué)生通過查閱個人小檔案回憶本次活動，進(jìn)行小結(jié)。了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享，自我探索的體會以及進(jìn)行的喜悅。（2）小組評價：各小組對本組人員進(jìn)行議評。小組評價的方式有匯報成果或作品展示，研究報告答辯、演示、表演、競賽、評比等。（3）教師評價：通過問卷調(diào)查、討論反思，結(jié)合學(xué)生活動中的表現(xiàn)作評價。教師評價同時要重在評價學(xué)生完成自己所承擔(dān)任務(wù)的情況，資料積累和分析處理能力，活動中的合作精神，創(chuàng)新精神和實踐能力以及交往、表達(dá)的水平。（4）家長評價：家長通過觀察在家活動情況，對本子女作評價。家長評價重在評價學(xué)生的發(fā)展變化。主要包括道德行為、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活習(xí)慣、認(rèn)知水平等變化。2，對教師的評價。對教師的評價包括教師自評、行政評價、學(xué)生評價，對教師評價的內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于對教師在實踐活動中的組織、規(guī)劃、管理、指導(dǎo)以及課程資源的開發(fā)和利用等方面的能力、實效。學(xué)生對教師作出評價還應(yīng)包括從側(cè)面反映參加活動后的感受、興趣、收獲、成功等認(rèn)知發(fā)展水平。20122013學(xué)年度校本綜合實踐活動課程實施方案興隆鄉(xiāng)直小學(xué)第二篇：綜合實踐活動課程實施方案綜合實踐活動課程實施方案小學(xué) 為落實中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，結(jié)合我校實際，特制訂《劉舉人莊小學(xué)綜合實踐活動課程實施方案》。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)知識的形成過程和發(fā)展變化規(guī)律，全面、主動地發(fā)展。開展多種活動項目，豐富活動內(nèi)容，使學(xué)生接觸自然、社會，綜合運用所學(xué)過的知識。通過活動使學(xué)生拓寬視野，增長知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性，生動、活潑、主動地得到全面和諧的發(fā)展。二、組建機(jī)構(gòu)學(xué)校建立以戴廣東校長為組長，李新穎、李井賀、任巨興、賈艷學(xué)、馮桂榮、梁冬仙霍淑芝、馮津燕、王福俊教師為成員的綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組。戴廣東校長負(fù)責(zé)全面工作，李新穎、李井賀為業(yè)務(wù)指導(dǎo)，其余幾位教師為主研教師。三、隊伍建設(shè)在校教師均有承擔(dān)綜合實踐活動課程的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)校要注重教師的培訓(xùn)與培養(yǎng)，不斷調(diào)整教師的知識結(jié)構(gòu)，建設(shè)一專多能型的教師隊伍。各任課教師要積極利用學(xué)校、社會資源。對教師們進(jìn)行規(guī)范性，靈活性培訓(xùn)。規(guī)范性培訓(xùn)，就是把老師送到市級進(jìn)行專題培訓(xùn)，充實理論，豐富內(nèi)涵。四、課程目標(biāo)（一）、總目標(biāo)獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗。形成對自然、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會對自身的責(zé)任。形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力。發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。（二）、分段目標(biāo)小學(xué)低年級目標(biāo)（12年級）⑴、培養(yǎng)兒童愉快、美好的生活體驗和積極的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度。⑵、培養(yǎng)兒童參與探究活動的興趣和初步能力。⑶、初步的責(zé)任感和行為規(guī)范。⑷、獨立、安全生活的基本能力和技能。小學(xué)中高年級目標(biāo)（35年級）⑴、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識和能力。A、接觸自然，豐富對自然的認(rèn)識。B、欣賞自然世界，發(fā)展對自然的熱愛情懷。C、過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。D、知道如何保護(hù)和改善自然環(huán)境，并身體力行。⑵、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)任的態(tài)度。A、社會資源，并能有效利用。B、走入社會，熟悉并遵守社會行為規(guī)范。C、發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體。D、掌握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。⑶、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。五、活動內(nèi)容內(nèi)容包括四大領(lǐng)域，即研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從各學(xué)科中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要因地制宜，要注意把文獻(xiàn)資料和現(xiàn)實生活中“活”的資料結(jié)合起來，要注意從當(dāng)代社會熱點、焦點以及學(xué)生生活、未來發(fā)展密切相關(guān)的“問題”中選擇設(shè)計。最主要的是把學(xué)生身邊的事作為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生充分關(guān)注家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文環(huán)境以及現(xiàn)實的生產(chǎn)、生活，關(guān)注賴以生存與發(fā)展的鄉(xiāng)土和生活環(huán)境，從中發(fā)現(xiàn)需要研究和解決的問題。社區(qū)服務(wù)與社會實踐社區(qū)服務(wù)與社會實踐是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)和社會 實踐活動，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強(qiáng)社會責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是綜合實踐活動的主要內(nèi)容之一，對培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、實踐能力具有較大的幫助。農(nóng)村小學(xué)可以組織學(xué)生考察身邊的環(huán)境、幫助村里打掃街道、清理垃圾、幫孤寡老人干家務(wù)等活動。通過開展社會實踐活動，讓學(xué)生愛護(hù)社會環(huán)境，關(guān)心村莊的發(fā)展。勞動技術(shù)教育勞動技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動體驗、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的、以多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。信息技術(shù)教育小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸 信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。六、活動形式在校內(nèi)開展。注重開發(fā)優(yōu)勢教學(xué)資源，學(xué)校充分開發(fā)利用各種教育資源，