【正文】 心得，真是受益匪淺。讓我對語文教學(xué)改變了許多看法，仿佛得到了一把習(xí)作教學(xué)的鑰匙。學(xué)習(xí)之前，我的習(xí)作教學(xué)主要是以本為主，從課文中學(xué)習(xí)到的習(xí)作方法，讓學(xué)生依葫蘆畫瓢。關(guān)注學(xué)生的學(xué)生不夠了，平時(shí)會(huì)舉行一些習(xí)作活動(dòng)，但是趣味性不夠。學(xué)生一到作文課就頭痛，特別是三年級的學(xué)生，更是無從下手，我自己的也感到非常茫然。習(xí)作批改也是以教師為主，一個(gè)班近80人，累得我是腰酸背痛，苦不堪言。寫一次作文要花上半個(gè)多月才能改完，學(xué)生看了一下批評和分?jǐn)?shù)，就再也不理了。國培后，真是茅塞頓開，習(xí)作評價(jià)的多元化，三改：先小組改，再老師改，最后是學(xué)生自改。（其中老師改可以從略）讓我們的老師從繁雜的批評中得以解放出來，又提高了學(xué)生的能力，真是一箭雙雕。對于如何提高學(xué)生的習(xí)作興趣，如何扎實(shí)學(xué)生的寫作基本功，更是妙招層出不窮。在寫作方面，特別是習(xí)作評價(jià)方面，一直以來，我給學(xué)生的習(xí)作評價(jià)，往往要加上具體、生動(dòng)的標(biāo)簽，更有時(shí)非得讓孩子套用一些形容詞，就稱其作文為具體、生動(dòng)，于是，我們的學(xué)生會(huì)想當(dāng)然地進(jìn)行描寫，造成當(dāng)今學(xué)生寫作的最大問題：不真實(shí)。有位教授說過說：“學(xué)生寫不真實(shí)，肯定是老師的問題?！焙螄L不是？何為具體、生動(dòng)？通過學(xué)習(xí)讓我明白了，首先，我們老師要明確：準(zhǔn)確才是表達(dá)的首要目標(biāo)，越準(zhǔn)確越具體，越具體越生動(dòng)。習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在指導(dǎo)學(xué)生怎樣表達(dá)自己的所需，放在指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)他所需要表達(dá)的。在口語交際教學(xué)方面，我平時(shí)的教學(xué)中只要學(xué)生能說就行，至于為什么要交流，怎樣交流，我思考得較少，特別是提升口語交際意識(shí)，重視課程資源的開發(fā)和利用方面幾乎是一片空白?？谡Z交際的評價(jià)，重視的只是在乎學(xué)生是否說得好。學(xué)習(xí)了課程，讓我對口語交際的評價(jià)有了全面的認(rèn)識(shí)，即：既要評價(jià)聽說的內(nèi)容、評價(jià)學(xué)生聽說能力的發(fā)展，也要評價(jià)交際時(shí)的行為和態(tài)度。要通過我們老師的評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)尊重，成為有禮貌的、講文明的現(xiàn)代公民。評價(jià)要關(guān)注全體，要避免少數(shù)人占據(jù)課堂的局面，要關(guān)注全體，追求機(jī)會(huì)均等，追求教育公平，讓“沉默的大多數(shù)”也有同樣的甚至更多的機(jī)會(huì)得到鍛煉。國培期間，我每天必做的一件事就是分享《我的教學(xué)故事》，從別人的故事中得到啟示，分享別人的快樂，也快樂自己的；體驗(yàn)別人的感動(dòng)，同時(shí)讓自己感動(dòng)。一個(gè)個(gè)故事，如一首首美妙的歌，奏出了美妙的音符；又如一條條清澈的小溪，蕩滌著我心靈。國培——你真的讓我放不下了。通過這階段的學(xué)習(xí)，讓我明白了許多，心中豁然開朗，仿佛有了一盞明燈，指引著我的教學(xué)航程。當(dāng)然，這短短的幾十天，當(dāng)然不可能讓我一下子成為一名教學(xué)能手，還得靠我把所學(xué)的這些理念，理論，在長時(shí)間里進(jìn)行消化吸收，真正成為自己的學(xué)識(shí)，來指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生樂于表達(dá)、善于表達(dá)、勤于表達(dá)。三、暢想未來學(xué)習(xí)的和應(yīng)用是分不開的，學(xué)就是為了用。如何把國培所學(xué)，用于我們的教學(xué)實(shí)踐呢？這是我們每個(gè)學(xué)員必須思考的。我們平時(shí)的教學(xué)也應(yīng)該像袁志勇老師點(diǎn)評的那樣，無論是什么教學(xué)內(nèi)容，都要盤算著要讓學(xué)生明白什么，學(xué)會(huì)什么，決不能走過場，這也是就是我們平時(shí)所說的不打無準(zhǔn)備之仗，會(huì)出現(xiàn)什么情況，應(yīng)該怎樣處理，處理方法是否得當(dāng)，準(zhǔn)備充分了，那一定能收到很好的效果。把事情做實(shí)在，講實(shí)效。學(xué)習(xí)了這么久了，學(xué)了這么多理論知識(shí)，和學(xué)友也交流了這么多，真是勝讀十年書??！可我們的學(xué)生是活生生的的人，不像是機(jī)器，有了說明書就可以操作它，必須得用我們教師的智慧引領(lǐng)學(xué)生成長。所以并不是學(xué)習(xí)了，掌握了一些理論知識(shí)就能成為一名優(yōu)秀老師。我認(rèn)為，能夠?qū)W以致用才是培訓(xùn)的最終目的，才是舉辦培訓(xùn)的關(guān)鍵。通過培訓(xùn)，我一定要在教育理念、教學(xué)方法等方面有更新、更高、更全面的認(rèn)識(shí)。并結(jié)合自己的學(xué)生實(shí)際、自身實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到對日常教育教學(xué)中，在實(shí)踐上讓自己得到更大的提升，真正做到學(xué)有所獲，學(xué)以致用，讓此次培訓(xùn)取得最佳效果。國培，你讓我培訓(xùn)只是一個(gè)漫漫航程的一個(gè)開端。對于培訓(xùn)給我的清活水，我要讓它滋潤每一個(gè)孩子心田。你給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了嬌氣，也一定會(huì)讓我在教學(xué)中有勃勃的生氣。收獲與思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)學(xué)以致用，要靜下心來采他山之玉，納百家之長，走出自己的一路風(fēng)采，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放異彩?。ń魇∮诙伎h第三小學(xué)胡曉明電話：***）第三篇：我與國培研修日志我與國培與國培接觸也是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)。還記得2010年九月，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找到我，跟我說，學(xué)校安排我參加“國培計(jì)劃”—江西省農(nóng)村骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我覺得很榮幸。2000年從學(xué)校畢業(yè)至今，一直在這所學(xué)校任教，不知不覺中，已過了11年了。在這期間，一直從事雙班的英語教學(xué)工作，同時(shí)，還連續(xù)擔(dān)任了4年的班主任，在教學(xué)的同時(shí)，獲得了不少的榮譽(yù)。但是，在新課改的教學(xué)過程中，深感自身還有很多的不足點(diǎn)，需要多加提高，恰逢良機(jī)，那高興的心情自是不可言喻的。沒想到登錄并不順利，剛開