【正文】 ；二是改革教育系統(tǒng)的人事制度，保證教師考核的公開(kāi)性、公正性、科學(xué)性，營(yíng)造一個(gè)合理、高效的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境；三是提高繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的質(zhì)量，改變當(dāng)前繼續(xù)教育中的形式主義和低效局面?！疚乃芯康膶W(xué)習(xí)心理是指農(nóng)村初中生在國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、高等教育改革和基礎(chǔ)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌等方面的影響下，對(duì)現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)的態(tài)度和對(duì)未來(lái)教育產(chǎn)出的期望。學(xué)校教育是教育的主陣地，也是法制教育的主陣地，在學(xué)校的法制教育中，我們堅(jiān)持知行結(jié)合，將法制教育工作列入學(xué)科課程、活動(dòng)課程、環(huán)境課程三大課程之中。根據(jù)教委要求開(kāi)設(shè)法制教育專題講座，班班開(kāi)好法制教育主題班會(huì)，出好法制教育黑板報(bào)，學(xué)校出好法制教育宣傳櫥窗，在我們學(xué)校的宣傳櫥窗中，設(shè)有法制之窗、法律小知識(shí)、從小懂法制等欄目；在我們學(xué)校的良好班集體驗(yàn)收中，也將班級(jí)是否開(kāi)展法制教育主題班會(huì)列入考核內(nèi)容；要求班主任通過(guò)晨會(huì)課每周不能少于一次的法制教育，我們每個(gè)班級(jí)有一本《班務(wù)日志》，每天都記載，每星期都檢查，我們要查看每周各班的法制教育情況。我們還積極發(fā)揮校外的教育力量，特別是校外輔導(dǎo)員的作用。每學(xué)期均請(qǐng)所聘請(qǐng)的鎮(zhèn)派出所、司法辦的同志來(lái)校進(jìn)行法制講座，我們每學(xué)年召開(kāi)校外輔導(dǎo)員會(huì)議，制訂校外輔導(dǎo)員工作職責(zé)，要求校外輔導(dǎo)員每年為學(xué)校做一件實(shí)事。我們還選派一些重點(diǎn)教育對(duì)象到派出所參觀他們的宣傳櫥窗等，感受法律的威嚴(yán)和神圣，加強(qiáng)教育，提高法制意識(shí)，防患于未然。家長(zhǎng)是學(xué)生的法定監(jiān)護(hù)人，我們學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生家長(zhǎng)工作，提高家長(zhǎng)的家教水平，成立家長(zhǎng)學(xué)校，開(kāi)設(shè)家教知識(shí)講座，并編印每月一期的《家教園》，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行比較系統(tǒng)的家教知識(shí)講座，通過(guò)《家教園》進(jìn)行法制教育的宣傳，我們要求各班班主任對(duì)班級(jí)中重點(diǎn)學(xué)生、苗頭性學(xué)生建立家校熱線聯(lián)系，有的放矢地加強(qiáng)教育，比如對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)舞廳、酒家、理發(fā)室的學(xué)生，對(duì)父母離異的家庭，加強(qiáng)教育與防范。強(qiáng)化法制訓(xùn)練與加強(qiáng)常規(guī)教育相結(jié)合。每學(xué)期，我們都開(kāi)展一些法制的強(qiáng)化性教育，一是開(kāi)展法制專題教育，二是組織對(duì)重點(diǎn)同學(xué)的強(qiáng)化教育。學(xué)校設(shè)立法制教育周，在法制教育周內(nèi)開(kāi)展強(qiáng)化法制觀念的教育，通過(guò)法制講座、法制知識(shí)競(jìng)賽、組織觀看法制教育電視片、寫觀后感等強(qiáng)化法制意識(shí)，各班也根據(jù)要求開(kāi)展各種法制教育演小品知法制、我是知法的小公民主題班會(huì)等活動(dòng)，布置專題黑板報(bào)《法制在我心中》等；而對(duì)重點(diǎn)需要教育的同學(xué)，因?yàn)樗麄兺瞧穼W(xué)雙后進(jìn)生，我們就成立幫教小組，由教師與同學(xué)參與，學(xué)校要求各班建立跟蹤檔案，轉(zhuǎn)化的效果也是比較明顯的。我們還把加強(qiáng)法制教育與加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范教育相結(jié)合。規(guī)范學(xué)生的日常行為，就是法制教育的基礎(chǔ)。我們根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，規(guī)定了學(xué)生的一日、一周、一月常規(guī)，并分班進(jìn)行打分，評(píng)出常規(guī)教育先進(jìn)班級(jí)，學(xué)校的常規(guī)教育為學(xué)生良好習(xí)慣、良好品德的養(yǎng)成打下了扎實(shí)基礎(chǔ)，為法制教育的奠定了基礎(chǔ)，今天是遵守校紀(jì)校規(guī)的好學(xué)生，將來(lái)是遵紀(jì)守法的好公民。常規(guī)教育意義重大。道德教育和法制教育相結(jié)合。我們認(rèn)為，法制教育還必須與道德教育相結(jié)合，法制是抵制歪風(fēng)邪氣的堅(jiān)強(qiáng)武器，而道德教育是抵御不良思想的堅(jiān)強(qiáng)長(zhǎng)城，陶行知先生早就提出要在學(xué)生心中筑起堅(jiān)強(qiáng)的人格長(zhǎng)城，他又說(shuō)，“人格長(zhǎng)城的基礎(chǔ)，就是道德”，我們無(wú)法想象一個(gè)具有良好道德的人會(huì)成為法制社會(huì)中專政的對(duì)象。為此，我校加強(qiáng)了德育工作，特別加強(qiáng)了德育的過(guò)程管理，提高了德育的實(shí)效性。比如我們辦了一年的《德育周報(bào)》，在德育過(guò)程管理中發(fā)揮了作用，《德育周報(bào)》內(nèi)容較廣，反饋及時(shí)，也把學(xué)生的德育、法制教育情況列入重要內(nèi)容。每周一期，弘揚(yáng)正氣，弘揚(yáng)道德，效果是好的。關(guān)于德育工作的一些做法，我校唐校長(zhǎng)已在去年年底德育百分考核會(huì)上作了發(fā)言。我校已于今年被評(píng)為蘇州市德育先進(jìn)學(xué)校。法制教育與道德教育相結(jié)合，能起到事半功倍、治表治本之效。以上，是我校德育工作的一些做法和思想。目前，暑假即將來(lái)臨，這個(gè)階段，是學(xué)生最容易發(fā)生異常情況的時(shí)間，我們必須認(rèn)真落實(shí)學(xué)生管理。今年暑假，我們學(xué)校就如何加強(qiáng)學(xué)生法制教育上作了一些打算，也借此機(jī)會(huì)向各位請(qǐng)教。暑假加強(qiáng)法制教育，我們總的設(shè)想是這樣的：一是一定要落實(shí)到每個(gè)人，每個(gè)學(xué)生要人管，每個(gè)學(xué)生不能空，包括村校學(xué)生；二是也要有重點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)生重點(diǎn)防范。建立監(jiān)察網(wǎng)絡(luò)。具體做法是：建立暑假學(xué)生生活日歷。學(xué)生暑假生活日歷內(nèi)容為學(xué)生一日生活內(nèi)容，特別要注出有無(wú)去過(guò)“三室一廳”，日記由學(xué)生自己記錄，每天由家長(zhǎng)簽字，學(xué)生根據(jù)住址、班級(jí)分成若干小組。教師分頭掛到班級(jí)小組，學(xué)生小組每周集中一次，交流生活日記，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)向老師匯總，匯報(bào)小組內(nèi)同學(xué)的基本生活情況，暑假設(shè)三個(gè)回校日，班主任要與請(qǐng)同學(xué)交流近階段的情況，學(xué)校行政要召開(kāi)教師會(huì)，了解學(xué)生假日的生活，嚴(yán)防違法現(xiàn)象發(fā)生，堅(jiān)決禁止學(xué)生出入成年人娛樂(lè)場(chǎng)所。建立暑假學(xué)生生活日歷的做法要覆蓋到村校，使每一個(gè)學(xué)生都在監(jiān)察網(wǎng)絡(luò)之中，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中，每個(gè)學(xué)生都是受教育者，也都是教育者。進(jìn)行讀書活動(dòng)。我們還要利用假日讓學(xué)生多掌握一些法制知識(shí)，結(jié)合讀書活動(dòng)開(kāi)展法制知識(shí)的學(xué)習(xí)，要求每個(gè)同學(xué)做到法制教育幾個(gè)一：讀一本法制知識(shí)書（學(xué)校圖書室負(fù)責(zé)推薦）；做一件法制宣傳的好事；分小組進(jìn)行一次法制知識(shí)學(xué)習(xí)、演講、比賽。加強(qiáng)暑假家訪。放假前，學(xué)校召開(kāi)法制教育專門會(huì)議，實(shí)實(shí)在在、實(shí)事求是地排出班級(jí)中表現(xiàn)不太好的同學(xué)，作為重點(diǎn)教育對(duì)象，然后要求有關(guān)教師認(rèn)真做好對(duì)這些學(xué)生的家訪工作，要求每個(gè)教師暑假里家訪至少一次，每個(gè)重點(diǎn)教育對(duì)象必須有一次以上的家訪，確保他們健康度假。關(guān)于農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告調(diào)查對(duì)象：吐魯番市勝金鄉(xiāng)漢回學(xué)校語(yǔ)文教研組及全體小學(xué)生調(diào)查時(shí)間：200年月調(diào)查目的：課外閱讀課程的建設(shè)進(jìn)程，經(jīng)過(guò)五年來(lái)的努力已經(jīng)取得了階段性的成效。學(xué)生的讀書興趣得到了有效的激發(fā)，大部分學(xué)生養(yǎng)成了愛(ài)讀書、勤讀書、讀好書的良好習(xí)慣以及做讀書筆記和日記的習(xí)慣。課外閱讀拓寬了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)空，為學(xué)生的習(xí)作奠定了良好的基礎(chǔ)。同學(xué)間的合作、交流意識(shí)明顯增強(qiáng)，學(xué)生的口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言表達(dá)能力得到了良好的訓(xùn)練。在提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，促進(jìn)了教師課堂教學(xué)能力和教育教學(xué)理論水平的提升，催生出一批優(yōu)秀中青年教師。但在這一建設(shè)進(jìn)程中，客觀上還存在不容忽視的困難和問(wèn)題，尤其是在新課程改革的大背景下，仍有許多亟待完善的地方。關(guān)于農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告調(diào)查時(shí)間： 200年月調(diào)查內(nèi)容： 農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查調(diào)查單位： 吐魯番市勝金鄉(xiāng)漢回學(xué)校調(diào)查人： 劉建飛長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一直徘徊在“高耗低效”的誤區(qū)，語(yǔ)文課堂教學(xué)教師講得辛苦、學(xué)生學(xué)得淺薄。薄薄的一本語(yǔ)文教科書被我們的語(yǔ)文教師視為“圣經(jīng)”，前后不知耕了多少遍，但學(xué)生的語(yǔ)文能力還是不能迅速提高?！叭绾翁岣咝W(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量?”困擾著我們每一個(gè)語(yǔ)文教師。經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)，閱讀面窄、知識(shí)儲(chǔ)備少是影響小學(xué)生語(yǔ)文能力的最根本因素。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：小學(xué)生的課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字，背誦優(yōu)秀詩(shī)文160篇(段)。這是從拓寬學(xué)生知識(shí)面、提高語(yǔ)文能力的角度提出的具體要求。如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)?我于2007年9月，對(duì)吐魯番市勝金鄉(xiāng)漢回學(xué)校語(yǔ)文課外閱讀課程的教學(xué)狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)走訪、與師生交談、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷和查看資料，對(duì)該校開(kāi)設(shè)課外閱讀課的情況和效果進(jìn)行了分析研究，試圖探求出有效的課外閱讀課的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。一、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法(一)、調(diào)查目標(biāo)學(xué)生課外閱讀書籍的擁有量以及課外閱讀知識(shí)的儲(chǔ)備情況。師生對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)語(yǔ)文課外閱讀課的認(rèn)識(shí)。學(xué)生課外閱讀方法的掌握情況。語(yǔ)文課外閱讀課課堂教學(xué)實(shí)施情況。語(yǔ)文課外閱讀課的作用。(二)、調(diào)查方法問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生問(wèn)卷，內(nèi)容主要是學(xué)生的課外閱讀書籍的擁有量、學(xué)生所閱讀的課外書籍以及讀后所受到的啟發(fā)和閱讀評(píng)價(jià)等。問(wèn)卷調(diào)查在吐魯番市勝金鄉(xiāng)中心小學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷170份，回收有效問(wèn)卷165份，%，接近理想的高效樣本數(shù)?？陬^詢問(wèn)整個(gè)調(diào)查共召開(kāi)了三次師生座談會(huì)。座談會(huì)涉及到課外閱讀的書籍、內(nèi)容，還有課外閱讀的目的、方法、作用以及教師對(duì)開(kāi)展課外閱讀的態(tài)度等，座談會(huì)不僅為我們提供了大量生動(dòng)的典型材料，而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。二、調(diào)查結(jié)果分析學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析，以及多次師生座談結(jié)果顯示，課外閱讀課程的建設(shè)進(jìn)程，經(jīng)過(guò)五年來(lái)的努力已經(jīng)取得了階段性的成效。學(xué)生的讀書興趣得到了有效的激發(fā)，大部分學(xué)生養(yǎng)成了愛(ài)讀書、勤讀書、讀好書的良好習(xí)慣以及做讀書筆記和日記的習(xí)慣。課外閱讀拓寬了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)空，為學(xué)生的習(xí)作奠定了良好的基礎(chǔ)。同學(xué)間的合作、交流意識(shí)明顯增強(qiáng)，學(xué)生的口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言表達(dá)能力得到了良好的訓(xùn)練。在提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，促進(jìn)了教師課堂教學(xué)能力和教育教學(xué)理論水平的提升，催生出一批優(yōu)秀中青年教師。但在這一建設(shè)進(jìn)程中，客觀上還存在不容忽視的困難和問(wèn)題，尤其是在新課程改革的大背景下，仍有許多亟待完善的地方。(一)、農(nóng)村小學(xué)課外閱讀教學(xué)的窘境從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村教師教育教學(xué)理念普遍陳舊，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響較深，教學(xué)中“題海戰(zhàn)役”擠去了學(xué)生大量的讀書時(shí)間。學(xué)生的課外閱讀大多處于“自流”狀態(tài)，不少學(xué)生無(wú)書可讀，也沒(méi)有時(shí)間讀書。小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀量、語(yǔ)文能力發(fā)展很不平衡。教師“滿堂灌”的課堂教學(xué)策略、課外作業(yè)的“題海戰(zhàn)役”使學(xué)生飽嘗語(yǔ)文學(xué)習(xí)的乏味與無(wú)趣。部分教師也認(rèn)為讓學(xué)生讀大量的書既浪費(fèi)時(shí)間，而且“收效甚微”。為應(yīng)付方方面面的考試，強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背，背誦大量的優(yōu)秀作文。調(diào)查結(jié)果顯示，中高年級(jí)學(xué)生基本人手一冊(cè)《優(yōu)秀作文選》，%。大量機(jī)械重復(fù)的背誦任務(wù)，使小學(xué)生成為接受知識(shí)的容器，從而扼殺了他們廣博閱讀課外書籍的積極性，他們不再將讀書當(dāng)作一種快樂(lè)，而是變成了一種沉重的負(fù)擔(dān)。(二)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的“瓶頸”問(wèn)題、難讀。農(nóng)村學(xué)生大多數(shù)家庭條件差，買書少。不少農(nóng)村小學(xué)缺乏資金，不能建立一個(gè)像樣的圖書室，藏書少，僅有班級(jí)圖書角，學(xué)生的閱讀面較窄。調(diào)查結(jié)果顯示，165人擁有各類圖書1426冊(cè)。勝金鄉(xiāng)中心小學(xué)圖書室學(xué)生用書18196冊(cè)，生均12冊(cè)。但是，由于學(xué)校開(kāi)設(shè)課外閱讀的空間相對(duì)較小，導(dǎo)致學(xué)生的課外閱讀受到一定的限制，致使閱讀量相對(duì)不足，達(dá)不到預(yù)期效果。、厭讀。由于農(nóng)村學(xué)生受家庭影響，沒(méi)有形成一種良好的家庭讀書氛圍，好多學(xué)生看書積極性不高。不少學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為“讀書不如做題”。雖然老師也強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生多看課外書，但他們?nèi)狈α己玫拈喿x習(xí)慣和方法，對(duì)有限的圖書也僅僅是囫圇吞棗，受益不深，因而感受不到課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè)。三、對(duì)調(diào)查結(jié)果的思考(一)家校聯(lián)手，為學(xué)生推介中外優(yōu)秀兒童讀物英國(guó)詩(shī)人柯勒律治告訴我們，閱讀者首先要選擇適合自己的讀物，這樣才能“像挖寶礦的礦工，把礦渣甩在一邊，只揀純凈的寶石”。通過(guò)調(diào)查，我們了解到原有閱讀教學(xué)中的諸多薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生的課外閱讀水平明顯不平衡。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，將課外閱讀書目及具體要求印發(fā)給各位家長(zhǎng)，提醒家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買圖書，建立家庭書櫥，督促孩子讀書，檢查讀書情況，鼓勵(lì)他們?yōu)楹⒆拥拈L(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做智力投資，為孩子的終生發(fā)展奠定厚實(shí)的人文基礎(chǔ)。本著“有益、有趣”的原則，根據(jù)市教研室對(duì)課外閱讀的總要求，以《課外美文》、《閱讀大綜合》、《小學(xué)閱讀》(素質(zhì)教育小叢書)、《小學(xué)語(yǔ)文必背及精讀古詩(shī)文選》為藍(lán)本，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，要求低年級(jí)著重閱讀《安徒生童話》、《阿凡提的故事》、《格林童話》、《鞠萍故事系列》和科幻小故事等，側(cè)重培養(yǎng)想象能力。中年級(jí)著重閱讀《成語(yǔ)故事》、《兒童小百科》、《西游記》等少兒故事、科技常識(shí)等，側(cè)重培養(yǎng)感知理解能力。高年級(jí)著重閱讀《鋼鐵是怎樣練成的》、《愛(ài)的教育》、《中華上下五千年》等比較通俗的古今中外歷史故事、名人傳記等，側(cè)重培養(yǎng)鑒賞評(píng)價(jià)能力。必讀書目及選讀書目由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由點(diǎn)到面，既有階段性又盡量保持連貫性，使學(xué)生獲得系統(tǒng)、完整的知識(shí)的同時(shí)，又能逐漸鍛煉和養(yǎng)成自學(xué)的能力。(二)明確要求，拓寬課外閱讀的時(shí)空從嚴(yán)格意義上來(lái)講，課外閱讀應(yīng)該是一種獨(dú)立的學(xué)習(xí)形式，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況需要，獨(dú)立自由地確定目標(biāo)、選擇讀書、制訂計(jì)劃、控制進(jìn)度，但教師必須加強(qiáng)宏觀調(diào)控與指導(dǎo)。從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，每周設(shè)立一節(jié)