有理數(shù)減法的教學(xué)設(shè)計-文庫吧
2025-11-04 16:09 本頁面
【正文】 生學(xué)法：探索新知 → 歸納結(jié)論 → 練習(xí)鞏固． 3． 教學(xué)重點、難點、疑點及解決辦法 重點：有理數(shù)減法法則和運算． 難點：有理數(shù)減法法則的推導(dǎo)． 3． 師生互動活動設(shè)計 教師提出實際問題，學(xué)生積極參與探索新知，教師出示練習(xí)題，學(xué)生以多種方式討論解決． 五 、 教學(xué)過程設(shè)計： （一） 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 （ 口答） (1)7＋（－ 3）； (2)－ 3＋（－ 7）； (3) － 10＋（＋ 3）； (4) ＋ 10＋（－ 3）． ． 先請同學(xué)讀出右圖的第一支溫度計所示溫度．學(xué)生口答為 5℃，現(xiàn)上升 15℃（演示動畫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這一過程），到 20℃處停止．學(xué)生通過觀察口答表示這一情境的算式： 5＋ 15=20（此舉進(jìn)一步揭示加法在實際中的應(yīng)用）． 第二支溫度計上溫度為 15℃，現(xiàn)下降 10℃（演示動畫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這一過程），到 5℃處停止．學(xué)生通過觀察回答用加法表示這一情境的算式 ： 15＋（－10） =5．你能從圖中觀察出 15℃比 5℃高多少嗎？你是怎樣得出結(jié)論的？能用算式表示嗎？得： 15－ 5=10．這是一個小學(xué)里就已經(jīng)學(xué)過的減法問題． 再觀察第三支溫度計，它顯示的溫度是－ 10℃，現(xiàn)上升 15℃（演示動畫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這一過程），到 5℃處停止．學(xué)生通過觀察回答表示這一情境的算式： （－ 10）＋ 15=5；溫度又從 5℃下降到－ 10℃（繼續(xù)演示動畫），你能從圖中看出哪個溫度更高些嗎？高多少？你是怎樣得出這個結(jié)論的？能用算式表示嗎？ 學(xué)生討論后，嘗試給出算式 5－（－ 10） =？是 15 嗎？這個算式該 如何計算呢？這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容． 這是一個具體實例，教師創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，滲透了數(shù)形結(jié)合的思想，把具體實例抽象成數(shù)學(xué)問題，從而點明本節(jié)課的課題――有理數(shù)的減法． 【教法說明： 1 題既復(fù)習(xí)鞏固有理數(shù)加法法則，同時為進(jìn)行有理數(shù)減法運算打基礎(chǔ)． 2 題是一個具體實例，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，把具體實例抽象成數(shù)學(xué)問題，從而點明本節(jié)課課題 —有理數(shù)的減法．】 （二） 師生共同探索新知 活動內(nèi)容： 通過對溫度計的觀察，計算溫
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