132有理數(shù)的減法-文庫吧
2025-10-26 23:56 本頁面
【正文】 ，采取從特殊到一般的方法，通過具體例子歸納出加法運算律。在此基礎(chǔ)上，從有理數(shù)減法的意義，得出有理數(shù)減法法則。最后，根據(jù)有理數(shù)減法法則，把加減法運算統(tǒng)一成加法。學生在做練習時，引導學生注意歸納有理數(shù)減法的運算規(guī)律，而不要只簡單機械地將減法化成加法。第二篇：有理數(shù)的減法有理數(shù)的減法1．計算：（1）（2）（3）（2）(1)(+11)552（3）（4）12()(5)0(4)：（1）（5(6)(12)(1)22）（+1）（5）（1）；（2）（81）（+12）（701）（81）；3263（3）0（）（+）（13）。（5）014（+13）（32）（+56（7）(7)+(+10)+(1)+(2)(9)+()()323（4）(17)(8)(9)(+6)(14)。（6）0（）（+）（13）.（8）15133121743+87212230。231。232。+22246。3247。248。+41230。1246。230。1246。7231。232。22247。248。231。232。+17247。248。）(10)小測11（1）（6）（3）=（2）（2）（+1）=（3）0（）（+）（3）（4）（8．37）（2．43）(5)（5．5）（+31 4）（+734）（812）小測12 1121（8）1534+83737(9)+ ()()1230。2246。1230。1246。230。1246。(10)2231。+2247。+4231。2247。231。+1247。 2232。3248。7232。2248。232。7248。第三篇：有理數(shù)減法教案有理數(shù)的減法教學目標1．使學生掌握有理數(shù)減法法則并熟練地進行有理數(shù)減法運算； 2．培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納及運算能力． 教學重點有理數(shù)減法法則 教學難點有理數(shù)減法法則 教學過程（一）、從學生原有認知結(jié)構(gòu)提出問題1．計算：(1)()+()；(2)(2)+3；(3)8+(3)；(4)()+0． 2．化簡下列各式符號：(1)(6)；(2)(+8)；(3)+(7)；(4)+(+4)；(5)(9)；(6)(+3)． 3．填空：(1)______+6=20；(2)20+______=17；(3)______+(2)=20；(4)(20)+______=6．在第3題中，已知一個加數(shù)與和，求另一個加數(shù)，在小學里就是減法運算．如______+6=20，就是求206=14，所以14+6=20．那么(2)，(3)，(4)是怎樣算出來的？這就是有理數(shù)的減法，減法是加法的逆運算．（二）、師生共同研究有理數(shù)減法法則問題1(1)(+10)(+3)=______ ；(2)(+10)+(3)=______．教師引導學生發(fā)現(xiàn)：兩式的結(jié)果相同，即(+10)(+3)=(+10)+(3)．教師啟發(fā)學生思考：減法可以轉(zhuǎn)化成加法運算．但是，這是否具有一般性？ 問題2(1)(+10)(3)=______ ；(2)(+10)+(+3)=______．對于(1)，根據(jù)減法意義，這就是要求一個數(shù)，使它與3相加等于+10，這個數(shù)是多少？(2)的結(jié)果是多少？于是，(+10)(3)=(+10)+(+3)．至此，教師引導學生歸納出有理數(shù)減法法則： 減去一個數(shù)，等于加上這個數(shù)的相反數(shù)．教師強調(diào)運用此法則時注意“兩變”：一
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1