【正文】 愛她的情況下，我們對(duì)進(jìn)行應(yīng)對(duì)這種情況的方法：具體就是，當(dāng)媽媽在誤會(huì)她時(shí)，一定要好好跟媽媽交流，媽媽實(shí)在是不相信，那就算了，以后就好好聽話，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明。如果自己真的做錯(cuò)了，媽媽再說(shuō)出類似的話的時(shí)候，一定不要再聽了，只要向媽媽道歉，請(qǐng)求媽媽原諒，保證以后不會(huì)犯錯(cuò)就可以啦。五、對(duì)這個(gè)案例的總結(jié)：其實(shí)造成這樣的悲劇的主要原因是小紅媽媽的教育方式，在媽媽的過分嚴(yán)格的教育下，小紅已經(jīng)不敢表達(dá)自己的看法了，甚至有些自閉。她得思維模式，只要是媽媽說(shuō)得都要聽，所以才會(huì)在8歲的時(shí)候還分不出媽媽的話是真是假。如果媽媽還是這樣管教的話，就算她得年齡會(huì)不斷增加，身體會(huì)成長(zhǎng)，但是她得思維模式肯定還是這樣，她得自閉癥還會(huì)更加嚴(yán)重。所以教育媽媽在這個(gè)案例中也是非常重要的工作。第三篇：小學(xué)生心理案例分析小學(xué)生心理案例分析一、案例劉力文，男，9歲，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。該生從小跟爺爺生活，對(duì)他很是溺愛，總是欺負(fù)周圍的同學(xué)，總以強(qiáng)者形象出現(xiàn)，無(wú)緣無(wú)故的，就打同學(xué)一巴掌或踢同學(xué)一腳。上課時(shí)有話就說(shuō)，不認(rèn)真聽課，令老師極其頭疼。二、綜合分析與診斷該兒童目前要解決的主要有三方面問題： ； ； 。為什么會(huì)有這些問題，具體分析如下： ：本案中的“攻擊性行為”是因?yàn)槟鐞蹖?dǎo)致這種打人的行為，讓他在認(rèn)知上強(qiáng)化了這種行為的合理性。：該兒童的人際交往問題與他的攻擊性行為密切相關(guān)。攻擊性行為可能使他本人少受了“欺負(fù)”，但卻引起了同學(xué)的“注意”，這些行為也就形成了他在別人眼中的“不良形象”：動(dòng)不得、說(shuō)不得、脾氣大、愛打人、即使有些行為是暗示“我想跟你們玩”，但“打”的方式是不被認(rèn)同和接受的。：現(xiàn)該生學(xué)習(xí)沒有多大的進(jìn)步，這是發(fā)展過程中的適應(yīng)不良表現(xiàn)。這除了影響行為與人際協(xié)調(diào)外，還有對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度和方法等方面的影響。目前，該生所面臨的學(xué)習(xí)問題主要是如何調(diào)整好情緒，給予學(xué)習(xí)相應(yīng)的注意力，提高上課效率，并且這也是促進(jìn)人際關(guān)系的重要方面。在行為上給予積極的建議與指導(dǎo)，兩者結(jié)合才可能取得預(yù)期的效果。三、進(jìn)行引導(dǎo)措施詢問基本情況。向家長(zhǎng)反映該生的在校表現(xiàn)，表明想教育好其兒子的心意。向父母了解孩子的成長(zhǎng)過程，尤其是重大事件；與孩子交談，探尋孩子的心理矛盾及思想意愿； 5著重讓孩子表達(dá)“當(dāng)時(shí)怎么想，想怎么做，感覺如何”，目的一在于讓孩子宣泄；二在于讓父母學(xué)習(xí)與演練與孩子的溝通；三可以順勢(shì)引導(dǎo)家長(zhǎng)如何做更好，做好共同教育工作。讓孩子找出班中最受歡迎的學(xué)生，讓他明白如何與同學(xué)相處，做個(gè)受同學(xué)歡迎的人。指出繼續(xù)努力的方向：繼續(xù)自我監(jiān)督與控制。制定行為目標(biāo)，加強(qiáng)自我管理能力；案例：該同學(xué)一出世就因父母要上班，特別是母親常常要加夜班而被寄養(yǎng)在外婆家，跟唯一的阿姨相處融洽，情同母女。外婆因?yàn)榧覄?wù)繁重，對(duì)她主要采用了聽之任之的教育方法，使她生活自理能力較強(qiáng)，而學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。后來(lái)，父母離異，家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差，母親從原單位下崗后來(lái)富陽(yáng)打工，她隨母親轉(zhuǎn)校借讀，住在阿姨家，阿姨視之如同己出。就讀的小學(xué)是一所普通城鎮(zhèn)小學(xué)，劃片招生，就近入學(xué)，但因?qū)嶋H需要，招收了一部分借讀生。所以班里的學(xué)生層次復(fù)雜。班主任又是一位剛分配不久的新老師，管理經(jīng)驗(yàn)不足。案主因形成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，成了一個(gè)老師、同學(xué)嫌棄的雙差生。他們的某些言行在徐身上產(chǎn)生一些負(fù)面影響。進(jìn)入新學(xué)校以來(lái)，案主的外在表現(xiàn)比較浮躁，上課思想易開小差，愛和別人說(shuō)話，經(jīng)常聽不懂老師的講課，就不愿意聽，作業(yè)錯(cuò)誤率高，經(jīng)常受到任課老師的訓(xùn)斥。作業(yè)也不怎么完成，作業(yè)做不做，考試成績(jī)高低都無(wú)所謂，老師批評(píng)也無(wú)動(dòng)于衷，經(jīng)常被同學(xué)嘲笑，是一個(gè)大家都不喜歡的人。身材偏矮偏胖，也成了大家譏笑的話題。心理原因分析與診斷（一）原因分析：缺乏母愛因案主成長(zhǎng)環(huán)境的特殊性，其母跟她相處的時(shí)間不多，相互缺乏溝通。因夫妻離異，母親覺得這個(gè)孩子是個(gè)累贅，又因工作不順心，常常瞞著阿姨拿孩子當(dāng)出氣筒。而阿姨覺得她特別可憐，盡量滿足她的要求，凡事包辦代替，致使案主誤以為父母不喜歡她，養(yǎng)成了一種逆反心理，而對(duì)阿姨產(chǎn)生了一種依賴，堅(jiān)信阿姨對(duì)自己會(huì)百依百順。自尊心過多地受到傷害，變得麻木案主自上學(xué)起，由于表現(xiàn)不好，成績(jī)差，就經(jīng)常受到指責(zé)、批評(píng)，而得到的表?yè)P(yáng)很少，幾乎沒有。因此，她對(duì)批評(píng)之類已經(jīng)習(xí)慣了。自卑感強(qiáng)烈，助長(zhǎng)了虛榮心 “笨豬”、“活死尸”、“沒出息”等言語(yǔ)，在案主腦海中留下深深的印象，也深深地打擊了她的自信心，她產(chǎn)生了破罐子破摔的想法，同時(shí)又希望有機(jī)會(huì)改變現(xiàn)狀，虛榮心變得強(qiáng)烈起來(lái)。社會(huì)環(huán)境的影響，對(duì)前途無(wú)信心現(xiàn)今的大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，父母視為掌上明珠，生活上無(wú)微不至地照顧，經(jīng)濟(jì)上有求必應(yīng)，零花錢隨心所欲的花。而她因家庭、經(jīng)濟(jì)的特殊性，心想自己就是努力一下也不會(huì)有什么好結(jié)果的，還不如過一天算一天，管它將來(lái)呢。（二）診斷：家庭。差。一、基本情況：黃同學(xué)男12歲 成績(jī)中下 寡言少語(yǔ)二、背景資料：黃同學(xué)在小學(xué)二年級(jí)時(shí)出于好奇偷了一塊電子手表，之后受到母親的打罵，他認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤并進(jìn)行改正。在此事件后，黃同學(xué)的母親仍揪住此事不放，一旦黃同學(xué)稍有不對(duì)，就拿這件事來(lái)諷刺他，還在左鄰右舍前令他難堪。因此，黃同學(xué)害怕母親，在心里有些恨媽媽，但從不頂撞，因?yàn)辄S同學(xué)不想媽媽讓傷心。在家的言行舉止都很小心翼翼，稍有不對(duì)就會(huì)遭到白眼和辱罵。于是，他很害怕回家。他還覺得在家里，母親并不愛他，他對(duì)這個(gè)家充滿了厭倦，認(rèn)為自己是這個(gè)家庭中多余的一員。因此，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不想逃離這個(gè)家。黃同學(xué)對(duì)家庭的害怕影響了他在學(xué)校的正常生活，盡管換了環(huán)境，可他內(nèi)心還是有不可跨越的一道心理障礙。三、案例分析黃同學(xué)由于被母親打罵而討厭回家，這是從一般的眼光來(lái)看的。從心理學(xué)的角度來(lái)看，黃同學(xué)所表現(xiàn)出來(lái)的厭家，害怕同學(xué)的談?wù)摚厝皇怯凶陨淼男睦碓?。自卑心?qiáng)的人，對(duì)自己的評(píng)價(jià)過低，辦事缺乏信心，處處感到不如別人，悲觀失望甚至對(duì)那些稍加努力就可以完成的任務(wù)，也往往會(huì)因自嘆無(wú)能而輕易放棄。自卑心理形成原因比較復(fù)雜，既有個(gè)人生理、心理上的原因，也有家庭、學(xué)校和社會(huì)因素的影響。母親的責(zé)罵與毒打