小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣-文庫(kù)吧
2024-11-04 22:40 本頁(yè)面
【正文】 小事趕快做的習(xí)慣這也是非常要緊的一個(gè)習(xí)慣。大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的目標(biāo)。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來(lái)，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來(lái)，富得起、窮不起。六。按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣七。上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣八。適應(yīng)老師的習(xí)慣一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)各學(xué)科教師，長(zhǎng)短不齊、在所難免。老師適應(yīng)學(xué)生，學(xué)生也要適應(yīng)老師，不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境，長(zhǎng)大怎能適應(yīng)社會(huì)。九。認(rèn)真的習(xí)慣每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學(xué)生，如何分析錯(cuò)題大不一樣。分析錯(cuò)題可以找到不良習(xí)慣，如粗心、馬虎、大而化之。十?？偨Y(jié)的習(xí)慣根據(jù)自己實(shí)際，通過(guò)考試和講評(píng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吃一回虧，長(zhǎng)一回智。第三篇：小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的十個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的十個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣素質(zhì)教育不是花架子，素質(zhì)教育更不是蒙蔽學(xué)生的幌子。然而令人遺憾的是，如何落實(shí)素質(zhì)教育一直沒(méi)有科學(xué)的、明確的、易操作的方案。為什么？沒(méi)抓住本質(zhì)。什么是素質(zhì)教育？素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。即依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，培養(yǎng)學(xué)生做人的品格和技能。人的品格和技能是不可見(jiàn)的，只于其人的行為中見(jiàn)之。人的行為和活動(dòng)是多樣的，只于其人習(xí)慣行為才見(jiàn)之品格和技能。什么是習(xí)慣？習(xí)慣就是一系列動(dòng)作的程序化、自動(dòng)化。怎樣才能程序化、自動(dòng)化？“習(xí)慣成自然”。我們走路，為什么總是先邁左腳，后邁右腳，兩條胳臂隨之?dāng)[動(dòng)？我們說(shuō)話(huà)，為什么總是先說(shuō)一句，后說(shuō)一句，一直連貫的說(shuō)下去，把心里想的意思明白告訴別人？因?yàn)槲覀儚男【土?xí)慣了走路，習(xí)慣了說(shuō)話(huà)，而且“成自然”了。什么叫“成自然”，就是不必故意費(fèi)心用力，仿佛本來(lái)就應(yīng)該那樣。就象計(jì)算機(jī)程序，只要你一點(diǎn)擊，它便會(huì)自動(dòng)運(yùn)行下去，想停也停不了。走路、說(shuō)話(huà)是我們最需要的兩種基本能力。推而廣之，無(wú)論哪一種能力，要達(dá)到了“習(xí)慣成自然”的程度，才算我們有哪種能力；無(wú)論哪一種品格，要達(dá)到了“習(xí)慣成自然”的程度，才算我們有哪種品格。不達(dá)到“習(xí)慣成自然”的程度，勉強(qiáng)做一做，那就算不得有哪種能力和品格。一個(gè)人養(yǎng)成的習(xí)慣越多，他的能力和品格越強(qiáng)。我們說(shuō)某人能力和品格不強(qiáng)，就是說(shuō)某人養(yǎng)成多少習(xí)慣。我們做人作事，需要種種能力和品格，需要養(yǎng)成種種習(xí)慣。養(yǎng)成習(xí)慣，換個(gè)說(shuō)法，就是教育。教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣。那么小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的哪些良好的習(xí)慣？閱讀習(xí)慣從終身學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，閱讀習(xí)慣跟隨并影響人的一生。閱讀不僅僅指教材，更多地是指課外讀物，如童話(huà)、寓言、文史、常識(shí)書(shū)籍等。閱讀又可分默讀、朗讀、背誦等。默讀是個(gè)人學(xué)習(xí)的最主要的方式，它主要是眼腦協(xié)調(diào)一致，注意力集中，一名低年級(jí)學(xué)生能堅(jiān)持閱讀30分鐘，而不去吃東西或喝水，即可視為已初步習(xí)慣；朗讀學(xué)習(xí)教材的最主要的方式之一，需眼口腦協(xié)調(diào)一致，注意力集中；背誦是強(qiáng)化記憶和理解的一種學(xué)習(xí)的方式。書(shū)寫(xiě)習(xí)慣從終身學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣人生必備習(xí)慣之一。書(shū)寫(xiě)不僅指寫(xiě)字，更指作文。低年級(jí)學(xué)生主要掌握寫(xiě)字技能，高年級(jí)則還需作文。第四篇：小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的十個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的十個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣預(yù)習(xí)習(xí)慣每天晚上或上課前，要對(duì)將要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容作簡(jiǎn)要的預(yù)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)時(shí)，遇到不懂的地方要主動(dòng)想辦法解決，可通過(guò)查字典、查資料、請(qǐng)教他人等方式解決疑難問(wèn)題。對(duì)沒(méi)有解決的問(wèn)題做好標(biāo)記，以便在課堂學(xué)習(xí)中解決。復(fù)習(xí)習(xí)慣對(duì)每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容或一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行及時(shí)回想和記憶，并能有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)和鞏固。作業(yè)習(xí)慣作業(yè)要及時(shí)、獨(dú)立完成，養(yǎng)成專(zhuān)心、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，想好再寫(xiě)，盡量不涂改作業(yè)，保持作業(yè)本整潔。作業(yè)完成后養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。同時(shí)要使學(xué)生具有正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，并養(yǎng)成整理學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。傾聽(tīng)習(xí)慣上課認(rèn)真傾聽(tīng)老師和同學(xué)的發(fā)言，虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議，養(yǎng)成邊聽(tīng)邊想的習(xí)慣。思考習(xí)慣學(xué)習(xí)中善于思考，靜思默想，進(jìn)行
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