小學(xué)20xx——20xx四年級語文第一學(xué)期期末測試質(zhì)量分析-文庫吧
2024-11-04 22:34 本頁面
【正文】 水平及語文的運用能力，命題內(nèi)容面向全冊教材，題型、題量適應(yīng)大部分學(xué)生的作答。三、答卷情況分析書寫比拼在這份考試卷中，所有的孩子都用鋼筆做題，書寫認(rèn)真，卷面整潔、干凈。雖然有的孩子字跡不夠漂亮，但可以看出書寫時很用心，很努力，卷子看起來舒服。口語交際從學(xué)生的大體可以看出學(xué)生能夠認(rèn)真聽短文，較為準(zhǔn)確地答題，能從故事中獲得啟示。有問題的是第二顆種子的想法，個別孩子不能正確作答?；A(chǔ)與積累這部分基礎(chǔ)知識，整體可以看出學(xué)生掌握得比較扎實，主要情況分析： 第一題看拼音寫詞語。學(xué)生掌握扎實，做起題來得心應(yīng)手，錯字的現(xiàn)象少。第二題給下面的字選擇正確的讀音，學(xué)生對“纖維”這個字音掌握不好，不少學(xué)生都沒選對。仔細(xì)翻閱了教材，本學(xué)期“我會認(rèn)”及“我會寫”中都沒有這個字，學(xué)生知識點掌握比較窄。另外，由于平時的語言習(xí)慣，“漣漪”的“漪”的讀音也有不少同學(xué)寫錯。第三題積累本冊中的句子，學(xué)生們都能準(zhǔn)確背誦，但是平時書寫能力弱的孩子有錯別字，如“豚” “型”等。第四題改病句，學(xué)生對病句的分析能力較弱，有的對病因找不準(zhǔn)，修改錯誤。尤其是關(guān)聯(lián)詞語的運用需要加強。第五題寫出照樣子寫句子，部分學(xué)生能按要求作答，可見平時在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生已有了一定的學(xué)習(xí)技能，能進行“自主學(xué)習(xí)”。這體現(xiàn)了新課程改革給教育帶了新的希望。學(xué)生的自學(xué)水平有了提高。但是還有個別學(xué)生的學(xué)習(xí)能力亟待解決。閱讀感悟 課內(nèi)閱讀部分學(xué)生在2小題中出現(xiàn)了較多的錯誤，對“橫貫”的理解要多選，學(xué)生們都能選對一個，不少學(xué)生都少選另一個。平時多選題練得少，學(xué)生自己讀、分析不夠細(xì)致。課外閱讀部分中的1小題有爭議，其中的第四個選項所寫內(nèi)容與短文內(nèi)容不符合，細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了這個問題，不能選。因而，有孩子只好選第一個選項，因為他們發(fā)現(xiàn)在短文的結(jié)尾處孩子們對老師的態(tài)度發(fā)生了變化。2小題不少孩子認(rèn)為是結(jié)合上下文理解詞語，因為沒有認(rèn)真審題。5小題學(xué)生能夠推薦經(jīng)典作品，有些孩子推薦理由寫的不夠具體。習(xí)作部分這個作文題出得好，學(xué)生能從自己的成長中選取事例來講，敘述比較調(diào)理具體，標(biāo)點大部分孩子能正確使用，語句通順，不乏一些好詞佳句，可以感受到孩子的童真童趣。但也有個別的孩子基本功差，錯別字多，語句不能清晰、準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思。四、存在問題從試卷中可以看出學(xué)生對于字詞的掌握較扎實，對于課文的理解也比較到位，積累運用的掌握也較牢固，但從試卷中也可以看出學(xué)生對漢字的掌握能力還有待加強，修改病句和照樣子寫句子的能力還有待提高。聽的能力基本還可以，但有些學(xué)生對文章的分析能力，提取主要信息的能力有待調(diào)高。部分學(xué)生在考試時還顯得比較粗心，在做各試題時中不能認(rèn)真審題、準(zhǔn)確答題。如對“橫貫”的理解要多選，課外閱讀的2小題應(yīng)該是造句，結(jié)果寫成解詞。學(xué)習(xí)習(xí)慣需要加強培養(yǎng)，邊讀邊思的習(xí)慣欠缺，學(xué)生的理解、表達(dá)、概括、提煉的能力有待提高。作文方面也存在個別學(xué)生審題馬虎，題目不恰當(dāng)。本次作文要求題目自擬或用已給題目，文章的要求范圍寬，伸縮度較強，盡管大部分學(xué)生寫得不錯，但少數(shù)學(xué)生的生活閱歷淺，寫作能力差，寫出的文章平淡，重點不突出，讀起來有點枯燥空洞。五、今后建議強化雙基訓(xùn)練，狠抓基礎(chǔ)。在教學(xué)中強調(diào)每一個教學(xué)過程，讓學(xué)生扎扎實實學(xué)好基礎(chǔ)知識。加強學(xué)法指導(dǎo)，找時機教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，尤其是閱讀分析理解方法，讓學(xué)生全方位地學(xué)語文，用語文，切實培養(yǎng)、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。加強習(xí)作練習(xí)，注重習(xí)作指導(dǎo)，重視四年級這個非常時期，注重從說到寫的指導(dǎo)，抓牢口語課堂教學(xué)，培養(yǎng)習(xí)作興趣，為高年級寫作打好基礎(chǔ)理解語言、運用語言是一個難點。在日常教學(xué)中，一定要加強學(xué)生理解與運用語言“能力”的訓(xùn)練。讓學(xué)生多發(fā)表自己的見解，做到以人為本。建立大語文課堂。堅持生活即語文的觀念，融課堂語文、生活語文、課外語文于一爐，重視學(xué)生的課外閱讀，尤其是閱讀量的增加。多讀書，多摘抄，多做讀書筆記，多積累，提高學(xué)生的閱讀能力。第三篇：四年級語文期末測試質(zhì)量分析四年級語文期末測試質(zhì)量分析（2012——2013學(xué)第一學(xué)期）一、考試基本情況本次期末考試由縣教研室統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試時間、學(xué)校認(rèn)真組織施考、統(tǒng)一閱卷，流水作業(yè)，對學(xué)生這一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況進行了全面檢測。所以本次考試成績比較理想，本次四年級語文期末測試，共有379人參加，，100分的共有2人，%、及格率、鞏固率均為100%。二、試卷總體評價這次試卷的命題緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》，立足于全體學(xué)生，重視各階段的基礎(chǔ)知識的掌握和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時也檢驗了學(xué)生的思維能力。試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文幾個部分來安排試題：一到六是基礎(chǔ)題，考查學(xué)生對生字、拼音、課文內(nèi)容的掌
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