【正文】 實際情況，從其現(xiàn)有的理解能力和操作水平出發(fā)，去確定教學內(nèi)容，不可機械地按照教學進度去勉強學生，而且要幫助學生作好階段歸納。教學瓜果段落后，師生可以小結(jié)得出：瓜果的外形大多是圓形（橘子、楊梅、西瓜、石榴等），畫法相似，都可以用左右兩個半圓的畫法畫成；又通過另一個段落的學畫歸納出：長條形的蔬果（辣椒、茄子、蘿卜、香蕉等）多可用上下兩筆的方法畫成。經(jīng)過幾個段落的學習（一種類型一個段落），孩子們就能較熟練地掌握某一種類型的物體畫法了。學會了豐富的表現(xiàn)內(nèi)容，學生對于水墨畫的創(chuàng)作激情就會提高，眼界大開，興趣也會變得持久而高漲，這無疑為他們今后的水墨畫學習鋪墊了一條良性循環(huán)的坦途。當然，對兒童來說，畫好水墨畫還是有一定難度的，我們不能要求他們像成人一樣掌握較多的高難技巧。我相信教師如能始終如一的站在學生的角度，理解他們，尊重孩子的情感，鼓勵他們積極的表達、表現(xiàn)自己，對個性、創(chuàng)造性、自信心的培育都有高瞻遠矚的效果。第二篇：如何引導兒童畫國畫兒童中國畫入門教學計劃 適應(yīng)年齡：5到9歲兒童教學內(nèi)容：中國畫，是中國傳統(tǒng)文化的精髓，內(nèi)涵深厚，清新雅致，讓孩子從小就接觸和學習中國畫，是孩子對中國傳統(tǒng)文化有所了解的重要途徑，也是傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化的重要途徑。此次中國畫教學的內(nèi)容，根據(jù)教學對象的年齡和理解能力，主要定為小寫意花鳥魚蟲，蔬菜瓜果，穿插書法教學。選取身邊孩子感興趣的小動物和花花草草，水果為主要內(nèi)容，是因為一方面孩子對這些對象較為熟悉，感興趣。二方面，這些是較為容易繪制的對象，對于年齡小的孩子，也可以完成。穿插書法教學是因為一方面讓孩子感受書法用筆在繪畫中的作用（這點很重要），在小寫意畫中，也需要孩子自己的提款來完整幅畫的創(chuàng)作。二方面：從小學習書法，讓孩子懂得漢字的間架結(jié)構(gòu)，對以后鋼筆字的學習也有很大的幫助和好處。教學目的：主要是培養(yǎng)起孩子對藝術(shù)的興趣，興趣是最好的老師，也是繼續(xù)學習的動力。培養(yǎng)孩子在學習過程中的主動性，積極性，和創(chuàng)造性，切合當前素質(zhì)教育中的主題性發(fā)展，讓孩子在自由的空間中想象，成長。在快樂的學習氛圍中，找到學習中國畫的方法，為進一步學畫打下堅定的基礎(chǔ)。課程安排：每周兩個課時，學時暫定一年教學具體計劃：將全年分為四個學習階段，分別為前兩個月的學習，中間三個月的學習，其后四個月的學習，和最后三個月的學習。前兩個月的學習，旨在培養(yǎng)起孩子對中國畫的興趣所在，讓孩子充分了解筆墨紙硯的特性，掌握正確的用筆姿勢、作畫姿勢，了解不同運筆在宣紙上的不同效果，了解墨和中國畫顏料的性能，學會簡單的調(diào)色調(diào)墨。繪制一些簡單的有意思的瓜果，小動物，如：柿子，琵琶，金魚等，做小幅練習，主要讓孩子在畫的過程中接觸到文房四寶，并且能夠熟練地掌握并加以應(yīng)用，為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。這期間，教師主要運用講解示范教學的方法，手把手教孩子了解國畫，了解毛筆，也可熟悉每一個孩子的性格喜好，為今后的教學鋪路。每月底一次書法課程，主要練習大楷，為的是讓孩子更好的熟悉筆性。課程結(jié)束之時，做到每個孩子都可以熟練運用毛筆在宣紙上進行簡單的繪畫，并且對國畫也產(chǎn)生濃厚的興趣。中間三個月，是對基本筆性的了解過程，前一個月延續(xù)第一階段對于小畫幅簡單瓜果小動物的學習，在孩子掌握了筆墨宣紙的特性后，再練習加以鞏固。后兩個月漸漸加入一些簡單花卉的學習，如：梅花，蘭草，竹子等，主要采用單元式教學的方法，一種題材為一單元，比如，學習梅花的畫法，從臨摹各類梅花的畫稿開始，教材上可選用《芥子園畫譜》或者兒童入門教材，通過教師示范學生跟畫，讓孩子掌握好一種花卉的畫法。題材的選擇可根據(jù)具體季節(jié)時間來確定。還可運用范畫和實物相結(jié)合的辦法，提高小孩的興趣，讓孩子了解植物的生長特性，結(jié)構(gòu)規(guī)律，更好的運用到作畫中去。爭取學一種，會一種。這期間，可給孩子看一些古代經(jīng)典花卉圖冊，提高孩子對國畫的審美情趣，也可帶領(lǐng)孩子到美術(shù)館，博物館去參觀畫展，讓孩子親身感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深，提高孩子的眼界，陶冶情操。等學習到一定成熟的程度，可帶孩子外出對物寫生，到附近的公園、植物園去，讓孩子親臨其境，一方面親近了大自然，一方面提高繪畫技巧。這樣跟畫寫生相結(jié)合，對于孩子繪畫技巧的提高會有很大的幫助，也提升了孩子的觀察能力和想象力，培養(yǎng)了的興趣愛好。每月一次的書法課，大楷的練習仍然堅持下去，加入講解一些字形結(jié)構(gòu)特點，讓孩子更好的了解漢字。第二階段的學習結(jié)束后，做到每個孩子對于國畫的審美都有所提高，能獨立臨摹小畫幅花卉，提升自己在學習國畫方面的成就感，為繼續(xù)學習增添動力。其后四個月，也就是第三階段的學習，是學習過程中最重要的一個階段。第一個月，延續(xù)上一階段對于簡單花卉的學習，溫習學過的每種花卉，大量練習。從第二個月開始，逐漸開始加入一些筆墨技巧的講述，比如皴擦點染的不同效果，墨的干濕濃淡等等，教學安排上應(yīng)該先易后難，由淺入深。在單元學習到一定階段后，開始入手臨摹名家名派作品，仍然采用示范跟畫的方法，畫稿的選擇也應(yīng)從簡入難，選擇一些簡單的大師的作品進行講解和示范，比如：齊白石的花鳥畫、鄭乃珖的小寫意花鳥等。由于學習難度的逐漸加大，教師要不斷的鼓勵孩子，以免孩子在學習中遇到困難后產(chǎn)生厭倦或倦怠感。也可舉行一些有意思的活動，比如制作國畫小扇面或是小賀卡，再提起孩子的繪畫興趣。這一階段的學習，難度略大，所以安排此課程時間較長，旨在階段課程結(jié)束時，孩子能夠?qū)嬙跐撘颇杏懈咭粚哟蔚恼J識，能夠獨立地臨摹完成一些簡單的花鳥畫稿，并且能夠結(jié)合寫生，為之后的創(chuàng)作學習做充分的準備。每月一次的書法課程，繼續(xù)講解字形結(jié)構(gòu)，并加入書法中的運筆技巧的內(nèi)容，讓孩子寫出一手好字來。最后三個月，除了要不段鞏固二三階段的學習內(nèi)容，繼續(xù)臨摹名家作品之外，教師應(yīng)開始講授一些構(gòu)圖，書畫印及落款方面的知識。這一階段應(yīng)臨摹、寫生和創(chuàng)作并肩進行，逐一溫習之前所學知識，此外，加入翎毛鳥獸的學習，花與鳥穿插學習，鳥，草蟲，走獸，樹石依次進行學習，都以小寫意為主。之后逐漸變示范臨摹為寫生創(chuàng)作，根據(jù)之前臨摹過的畫稿，結(jié)合盆景或標本進行創(chuàng)作，創(chuàng)作過程中，注意構(gòu)圖的筆墨的變化，根據(jù)不同孩子的具體情況，進行巡回輔導。書法的學習，視情況，進入臨帖階段，主要還是以楷書為主，還可加入隸書的學習。這樣，經(jīng)過一年的學習，孩子就可以獨立的完成一些，完整的花鳥畫創(chuàng)作（帶題款)，提高了自己的繪畫本領(lǐng)，在學習中國畫和書法的過程中得到熏陶，想象力和思維方式也得到了很好的開發(fā)。最關(guān)鍵是，孩子很好的利用了課余的時間，快樂的學習，在學習中健康成長 兒童水墨畫入門淺探兒童水墨畫教學經(jīng)驗介紹： 教正確的握筆姿勢；；；；；、有目的，分類型、分段落，由易到難，逐步深化。水墨畫是我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)之一。它與其它畫種不同，具有用筆簡練概括的特點，作畫迅速，形象生動，使人喜愛，在世界美術(shù)史上有著不可替代的地位。讓兒童學習水墨畫，不但可以訓練他們一些簡單的水墨畫技能和技巧，培養(yǎng)他們的藝術(shù)興趣和觀察、審美、思維、創(chuàng)造等方面的能力，而且可以讓他們從小接觸、了解我們中華民族的這份優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，理解、接受中國水墨畫所彰顯的文化內(nèi)涵和歷史積淀。這幾年教學工作中，我積累了一些教學經(jīng)驗，為了更好地促進兒童水墨畫教學水平的提高，特作此小結(jié)，供同行借鑒。，首先要教他們正確的握筆姿勢。毛筆是繪畫的工具，要想畫好畫，首先必須學會握筆的方法，因為握筆的方法正確與否，與繪畫效果有著直接的關(guān)系。為了讓兒童更好地掌握執(zhí)筆方法，我讓他們邊念兒歌邊執(zhí)筆：“拇指食指和中指，三個好友在一起；食指在上面，中指在下面，拇指在中間；捏緊筆，腕子沉；畫中鋒，筆要直；畫側(cè)鋒，筆要斜；毛筆拿得好，定能學好畫?！边@些通俗易懂的話能幫助兒童理解和記住要領(lǐng)。此外，還可以向他們簡單地介紹一些水墨畫的工具和材料，如：紙張、筆墨、顏料等，讓他們對水墨畫有一個整體的了解。、多看實物，了解繪畫對象的外形特征。從兒童繪畫心理發(fā)展階段來看，兒童以自我為中心觀察現(xiàn)實生活，喜歡用繪畫來表達認知和愿望。他們觀察事物的特點是觀察其主要的特征，夸大其感興趣的情節(jié)，忽略其他細節(jié)。水墨畫強調(diào)“以形寫神”，而孩子觀察事物的特點正和水墨畫的表現(xiàn)方法相似。教師要選擇孩子們喜愛的、經(jīng)常接觸的事物進行教學會事半功倍。畫水果，先得讓他們用眼睛看水果的形狀和顏色，摸摸表皮，再觀察老師畫蘋果的方法，啟發(fā)他們用筆腹左一筆右一筆合攏成圓形來畫，于是桔子、柿子的畫法馬上就學會了。用團點轉(zhuǎn)圓的方法畫櫻桃，又舉一反三地學會了琵琶、葡萄的畫法。畫小動物也一樣，比如畫小雞，在了解了小雞的形態(tài)、習性之后，孩子們會創(chuàng)作出了啄米、回頭、追跑等不同姿態(tài)的佳作。觀察或欣賞方法的運用，最終目的是提高兒童表現(xiàn)能力和想象能力，激起他們學畫、愛畫的興趣，從而讓他們把對生活的感受淋漓盡致地展現(xiàn)在畫作上。范畫演示是教學中常用的一種方法，可以幫助兒童了解怎么樣把觀察到的事物畫到畫中。我們教師應(yīng)該避免那種依葫蘆畫瓢的演示方法，把重點放在有難度的筆墨演示上。這樣不僅可以節(jié)省時間，更重要的是將學生從單純的機械模仿變?yōu)橛歇毩€性的繪畫練習，充分發(fā)揮他們的想像力和創(chuàng)作潛能。教師如果出示范例，那就應(yīng)該是多種形式的，如果教孩子畫猴，那么范畫就要豐富有趣：吃桃、爬樹、蕩秋千等，要鼓勵他們?nèi)ハ胂蠛锏钠渌麆討B(tài)，嘗試著大膽表現(xiàn)出來。通過教師清楚的示范講解，能使孩子較快地掌握作畫的方法和步驟，避免走彎路。如學畫大象時，我邊念兒歌邊示范：橢圓身體蛋形頭，長長鼻子添皺紋，四條腿兒像柱子，短小尾巴不能丟。之后再讓孩子發(fā)揮想象畫畫大象喝水、行走、游戲等有趣的動態(tài)。孩子們都喜歡這邊唱邊學畫的方法。，要教會他們簡單的用筆。兒童學習水墨畫不能以專業(yè)化與成人化方式來訓練。剛接觸水墨畫的學生對毛筆的控制能力較差，可讓孩子動手勾畫各種線條，這種方法能讓他們體驗到柔軟的筆毛在宣紙上產(chǎn)生的順暢感，初步獲得對用筆方法的感悟。至于什么是中鋒？什么是側(cè)鋒？中鋒、側(cè)鋒該什么時候用？把這些干枯的理論知識放到具體的教學中就會讓孩子容易接受，例：教畫葡萄葉時，告訴孩子，先用側(cè)鋒畫葉，再用中鋒勾葉脈，中鋒筆要直，側(cè)鋒筆要斜。通過反