【正文】 習，中間三個月的學習，其后四個月的學習，和最后三個月的學習。此次中國畫教學的內容，根據(jù)教學對象的年齡和理解能力，主要定為小寫意花鳥魚蟲，蔬菜瓜果，穿插書法教學。、有目的，分類型、分段落，由易到難，逐步深化。剛接觸水墨畫的學生對毛筆的控制能力較差，可讓孩子動手勾畫各種線條，這種方法能讓他們體驗到柔軟的筆毛在宣紙上產(chǎn)生的順暢感，初步獲得對用筆方法的感悟。這樣不僅可以節(jié)省時間，更重要的是將學生從單純的機械模仿變?yōu)橛歇毩€性的繪畫練習，充分發(fā)揮他們的想像力和創(chuàng)作潛能。水墨畫強調“以形寫神”，而孩子觀察事物的特點正和水墨畫的表現(xiàn)方法相似。首先要教他們正確的握筆姿勢。之后逐漸變示范臨摹為寫生創(chuàng)作，根據(jù)之前臨摹過的畫稿，結合盆景或標本進行創(chuàng)作，創(chuàng)作過程中，注意構圖的筆墨的變化，根據(jù)不同孩子的具體情況，進行巡回輔導。從第二個月開始，逐漸開始加入一些筆墨技巧的講述，比如皴擦點染的不同效果，墨的干濕濃淡等等，教學安排上應該先易后難，由淺入深。爭取學一種，會一種。繪制一些簡單的有意思的瓜果，小動物，如：柿子，琵琶，金魚等，做小幅練習，主要讓孩子在畫的過程中接觸到文房四寶，并且能夠熟練地掌握并加以應用，為今后的學習打下堅實的基礎。二方面，這些是較為容易繪制的對象，對于年齡小的孩子，也可以完成。穿插書法教學是因為 一方面讓孩子感受書法用筆在繪畫中的作用（這點很重要），在小寫意畫中，也需要孩子自己的提款來完整幅畫的創(chuàng)作。這期間，教師主要運用講解示范教學的方法，手把手教孩子了解國畫，了解毛筆，也可熟悉每一個孩子的性格喜好，為今后的教學鋪路。這期間，可給孩子看一些古代經(jīng)典花卉圖冊，提高孩子對國畫的審美情趣，也可帶領孩子到美術館，博物館去參觀畫展，讓孩子親身感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深，提高孩子的眼界，陶冶情操。在單元學習到一定階段后，開始入手臨摹名家名派作品，仍然采用示范跟畫的方法，畫稿的選擇也應從簡入難，選擇一些簡單的大師的作品進行講解和示范，比如：齊白石的花鳥畫、鄭乃珖的小寫意花鳥等。書法的學習，視情況，進入臨帖階段，主要還是以楷書為主，還可加入隸書的學習。毛筆是繪畫的工具，要想畫好畫，首先必須學會握筆的方法，因為握筆的方法正確與否，與繪畫效果有著直接的關系。教師要選擇孩子們喜愛的、經(jīng)常接觸的事物進行教學會事半功倍。教師如果出示范例，那就應該是多種形式的，如果教孩子畫猴，那么范畫就要豐富有趣：吃桃、爬樹、蕩秋千等，要鼓勵他們去想象猴的其他動態(tài)，嘗試著大膽表現(xiàn)出來。至于什么是中鋒？什么是側鋒？中鋒、側鋒該什么時候用？把這些干枯的理論知識放到具體的教學中就會讓孩子容易接受，例：教畫葡萄葉時，告訴孩子，先用側鋒畫葉，再用中鋒勾葉脈，中鋒筆要直，側鋒筆要斜。教師應尊重孩子的實際情況，從其現(xiàn)有的理解能力和操作水平出發(fā)，去確定教學內容，不可機械地按照教學進度去勉強學生，而且要幫助學生作好階段歸納。選取身邊孩子感興趣的小動物和花花草草，水果為主要內容，是因為一方面孩子對這些對象較為熟悉，感興趣。前兩個月的學習，旨在培養(yǎng)起孩子對中國畫的興趣所在，讓孩子充分了解筆墨紙硯的特性，掌握正確的用筆姿勢、作畫姿勢，了解不同運筆在宣紙上的不同效果，了解墨和中國畫顏料的性能，學會簡單的調色調墨。還可運用范畫和實物相結合的辦法，提高小孩的興趣，讓孩子了解植物的生長特性，結構規(guī)律，更好的運用到作畫中去。第一個月，延續(xù)上一階段對于簡單花卉的學習，溫習學過的每種花卉，大量練習。這一階段應臨摹、寫生和創(chuàng)作并肩進行，逐一溫習之前所學知識，此外，加入翎毛鳥獸的學習，花與鳥穿插學習，鳥，草蟲，走獸，樹石依次進行學習，都以小寫意為主。這幾年教學工作中，我積累了一些教學經(jīng)驗，為了更好地促進兒童水墨畫教學水平的提高，特作此小結，供同行借鑒。他們觀察事物的特點是觀察其主要的特征，夸大其感興趣的情節(jié)，忽略其他細節(jié)。范畫演示是教學中常用的一種方法，可以幫助兒童了解怎么樣把觀察到的事物畫到畫中。，要教會他們簡單的用筆。水墨畫用筆隨意，可大可小，能粗能細，意到神似，這適合兒童構思隨意的特點。他們形成了當時花鳥畫的兩大派也就是后來花鳥畫“工筆畫”和“寫意畫”兩種繪畫風格的前身，郭若虛《圖畫見聞志》評他們?yōu)椤包S家富貴，徐熙野逸”。作品揭露和諷刺司馬朝廷的虛偽。泛指中國封建社會中文人、士大夫所作之畫，以別于民間和宮廷繪畫。古人說作畫必先立意，所謂立意就是畫的主題。林逋隱居西湖孤山，以三百棵梅花為妻，兩只仙鶴為子，種植梅花飼養(yǎng)仙鶴，終生不娶，人謂“梅妻鶴子”，被傳為千古佳話?？鬃訉⒆约翰坏弥镜木秤霰扔髂侵晏m花，蘭花別名王者之香正是由此而來。畫梅花老干時要注意干筆的用法，用筆是要中鋒、側鋒結合運用，行筆要蒼潤瘦勁?！督孀訄@畫譜》是一部中國傳統(tǒng)繪畫的經(jīng)典課本。一次,宣和殿前的荔枝結果了,孔雀在樹下啄食掉落的荔枝, 把畫院的畫師叫來當場寫生。待到所有圖畫畫成后，徽宗瀏覽一遍，都看不上眼，唯有當他走到壺中殿前柱廊的一幅“拱眼斜枝月季花”前，才駐步觀賞起來，問隨從這幅畫是何人所作。風竹頂風枝借雨，雨垂低覆也重人，其間晴竹原無借，鵲爪多排人少重”。（2）兒童畫經(jīng)過學段訓練，逐步能掌握對色彩的理解及運用，掌握油畫棒技法的運用，為將來進入更高層次的美術學習打下基礎。（4）多給學生自主學習實踐的機會，讓學生親身體驗感受。在指導兒童畫創(chuàng)作時，構圖是個很重要的難點，因此教學中引導學生繪畫時，把握物象的主次，把主要物象畫在中間合適位置，之后在它旁邊空間進行添畫組合，在背景繪畫方面多進行指導，通過點畫背景、背景涂色、裝飾背景等多種形式讓畫面更完整，讓空間組合更到位。教學的重點與難點：。六、提出要求,學生完成作品,教師巡視指導。教具：鉛筆、橡皮、蠟筆或水彩筆 教學過程：一、組織課堂紀律。（1）啟發(fā)學生圍繞“公雞為什么美，美在何處”認真觀察，積極思考，大膽發(fā)表自己的見解，可從不同的角度表現(xiàn)花公雞的特點。（1）根據(jù)學生的構思，幫助學生修改創(chuàng)作方法。引導學生畫出各種水果的特征。二、思維拓展練習：除了這些水果，你還能想到其他的水果嗎？我們可以在圓形上進行添加，把它變成葡萄……我們可以在圓形上減去一部分，讓它變成香蕉……你能象老師一樣變嗎？拿出紙和筆，把你變出來的水果畫出來。教學的重點與難點：表現(xiàn)戲曲人物臉譜的特點。圖例:關羽 ②三塊瓦臉:在整臉的基礎上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，而使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”。各種水果娃娃的有趣表情。（同時將西瓜的簡單基本型展示于多媒體上）2）請學生們微笑一下，感覺一下自己在微笑時的神情變化：嘴角向上翹、眼睛小了……）3）用黑色記號筆，將五官按照微笑的感覺表現(xiàn)出來并對四肢加以講解。總結：今天,同學們在不斷嘗試和幫助下，掌握了用各種繪畫方法和擬人化的表現(xiàn)手法，使水果娃娃變得可愛、漂亮。教學方法：啟發(fā)、示范、自由發(fā)揮 教具：水彩筆 教學過程：一、課前準備師生共同準備顏料、彩筆、大號排筆、水粉筆、甘油、布、水桶、大張白紙、彩色紙等。生：寫字、做事、吃飯拿筷子、彈鋼琴等等。同桌合作。課前就已經(jīng)收集了有關小鳥的資料，我們請他們拿上來和大伙兒一起來分享快樂，好嗎？小鳥非常聰明，不但會幫助人們做事，而且還會表演節(jié)目。大膽的線條表現(xiàn)出老人與兒童的外型特征及活動情景。四、學生作業(yè)，教師巡回輔導１、作業(yè)：（1）用線條畫畫你所熟悉的老人或兒童。２、要求：（1）抓老人和兒童的特征，有些表情及動態(tài)則更好。教學的重點與難點：老人和兒童不同特征的刻畫?，F(xiàn)在，小鳥向我們走來啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們出發(fā)啦！我們來到了茂密的森林，趟過了清澈的小河，小鳥飛過了山坡。師巡視，指導。與同學們比一比，一樣不一樣。能寫會算還會畫，天天干活不說話。希望你們能在以后的繪畫中要經(jīng)常注意觀察身邊的事物，用簡單的表現(xiàn)手法畫出最美麗的圖畫。2）要用概括的方法表現(xiàn)四肢和五官表情。2,做游戲：今天徐老師給大家?guī)砹艘粋€水果娃娃，你們看看她是誰啊？（水果娃娃自己介紹自己。圖例:張飛④碎花臉:與整臉相反，臉譜色彩、構圖對稱中顯得復雜的稱之為“碎花臉”。教學方法：講解、分析、示范教具：鉛筆、橡皮、水彩筆 教學過程：一、講解京劇知識京劇是我國傳統(tǒng)藝術，京劇內容以懲惡揚善、孝敬長輩、忠誠國家為主，這一京劇片斷唱的是李逵返鄉(xiāng)接母親到身邊安度晚年的故事。果盤中可以放上哪些水果？是不是隨便亂放？應該怎樣放比較美觀？（要先放……再放……）果盤外面可以放……四、學生作畫指導：像老師一樣，畫出一盤放著的水果。教學的重點與難點：引導學生觀察實物要抓住其特征。（3）鼓勵學生大膽創(chuàng)新。主題畫中的主體應突出，構圖飽滿。猜謎：頭上頂著大紅冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人聽了忙穿衣。八、課堂小結第一節(jié)課很重要，學生對老師，老師對學生都有第一次的了解，要在教學過程中，抓住學生的興趣，讓學生輕松快樂的學習。教具：蠟筆，4K紙張。促其不斷發(fā)展。提高對色彩的認識，有意識的讓學生多觀察生活，讓學生親身感受到生活的多姿多彩，創(chuàng)作來源于生活，讓學生體會學習美術是能夠運用于實踐的。（4）兒童畫學習過程，培養(yǎng)學生良好的作畫習慣，形成良好的學習品格，培養(yǎng)良好的心理品質和道德品質。晴竹的葉，人字加人字為重人，一般向上撇出，風竹葉如個字斜撇，類川字樣。一次，近侍瞅了個機會探問徽宗，少年之畫究竟好在哪里，徽宗回答說：“月季鮮有能畫者，蓋四時朝暮，花蕊葉皆不同。趙佶看后,說:“你們雖畫行不錯,可惜都畫錯了。所以“芥子園”這部書的名氣很大。古人畫梅有句“濃寫枝頭淡寫梢...”正是強調不同質感的用墨變化。竹子的美是非凡的，特別是成群的竹子形成靜謐而美好的空間，從古代就深深抓住了中國文人的心，其代表是魏晉時期的竹林七賢，阮籍、嵇