【正文】 五、作業(yè)評論說一說：說說自己的想法和構(gòu)思評一評：相互評價，并提出意見師：同學(xué)們，我們常常把兒童比做朝陽，把老人比做晚霞，其實朝陽和晚霞同樣美麗，學(xué)了今天這課以后同學(xué)們應(yīng)該更加尊敬老人，愛護(hù)兒童。教師邊講老人的特點與兒童特點邊繪畫?？坍嬂先撕蛢和瘯r線條的運用。是呀，小鳥是我們的好朋友，還有好多動物也是我們?nèi)祟惖暮门笥涯?！現(xiàn)在，你還想和什么動物去玩呢？六、相互友好，共同生存你們說得真好！小朋友，動物是那么的可愛！有了它們，我們的地球才這么生機(jī)勃勃；有了它們，我們的生活才這么多姿多彩；有了它們，小朋友們的想象才如此的豐富和有趣！讓我們和動物永遠(yuǎn)做好朋友吧！第八課時教學(xué)內(nèi)容：老人和兒童 教學(xué)目的：了解老人與兒童不同的年齡特征和不同的表現(xiàn)手法。哇！小鳥帶我們飛起來啦！我們飛過了鄉(xiāng)村、飛過了城市、看到了碧綠的草原、看到了壯觀的大海、越過了高山、來到了北京……小朋友，剛才你們跟著小鳥，心里覺得怎么樣呀？你們跟著小鳥都看到些什么呢？四、自主選擇，表達(dá)小鳥這些感覺真妙啊！小朋友，看看其他小朋友是怎樣來表達(dá)的。教學(xué)的重點與難點：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入想象將想象到的美麗的畫面用紙筆表現(xiàn)出來 教學(xué)方法：講解、分析、啟發(fā)、示范 教具：鉛筆、橡皮、蠟筆 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識小鳥小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？（出示小鳥）從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡小鳥，今天老師特地帶來了許多小鳥呢！小朋友，你們仔細(xì)看??！小鳥來了！哇！那么多小鳥向我們走來了！小朋友，你們發(fā)現(xiàn)這些小鳥有什么特點？長的怎么樣？老師還知道，有些小朋友特別喜歡小鳥。添畫（教師示范，先洗凈手再用彩筆添畫、或者直接用手代替筆選擇手印或指印添畫）。（開始動手）。（1）掌心的紋理（2）手指的羅紋三、教師示范（準(zhǔn)備）：一張大白紙貼在黑板上，請孩子選出2種喜歡的顏色。師：我們都有一雙能干的小手，說說我們的小手都能干些什么呢？（與生活結(jié)合）。學(xué)生猜謎，揭示答案——小手。根據(jù)自己印的形狀，大膽地聯(lián)想、大膽地變化、大膽地表現(xiàn)。第六課時教學(xué)內(nèi)容：手印、指印變變變 教學(xué)目的：了解學(xué)習(xí)指印、手印畫，展開想象，進(jìn)行適當(dāng)添畫。2，作業(yè)的評選和獎勵：請學(xué)生進(jìn)行評選，并選出好的作業(yè)和發(fā)獎品。3）創(chuàng)造出一個充滿個性的水果娃娃。（說明任何色彩筆都可以選用）不用鉛筆和橡皮，學(xué)習(xí)用繞線的方法將西瓜的外形修整出來。）嗨，大家好！我是菠蘿娃娃，來自美麗的水果樂園，今天，我想找一些朋友和我一起去美麗的水果樂園玩一玩、逛一逛。教學(xué)的重點與難點：畫出各種水果的外形。圖例:楊七郎⑤歪臉:色彩、構(gòu)圖不對稱，表現(xiàn)人物形象反常、滑稽風(fēng)趣、丑陋反面的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。三、京劇臉譜的譜式①整臉：在整個面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。在京劇中人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術(shù)。、學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜通過對京劇臉譜知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。可以變換水果的種類和果盤的樣式。請學(xué)生點評。在用油畫棒起稿時要注意有大有小，聚散變化。第三課時教學(xué)內(nèi)容：喜歡的水果 教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動的思想感情。四、師生評價欣賞美。教師巡視指導(dǎo)。（3）引導(dǎo)學(xué)生選擇適合于自己的創(chuàng)作方法及材料。分小組探究畫的方法，用幻燈指導(dǎo)討論思路。（謎底：公雞）啟思：（1）你見過公雞嗎？它是什么模樣？（2）公雞有喜、怒、哀、樂嗎？你是怎么知道的？導(dǎo)人新課。教學(xué)方法：講解、分析、自由發(fā)揮。同時，第一節(jié)課也可以推薦幾位畫的比較好的同學(xué)，成為大家的榜樣，改掉一些繪畫中的不好習(xí)慣。五、互相交流同學(xué)們，要知道太陽花是五顏六色的，你們的畫面中是否缺少了點顏色，沒關(guān)系，不要緊，人多力量大，大家可以相互學(xué)習(xí)一下，看看各自都有哪些顏色，然后添加到自己的畫面中去。教學(xué)過程：一、回答提問，獲得鼓勵同學(xué)們，平時生活中都見過哪些花，說出最多種類的獎顆五角星，積極舉手發(fā)言。表現(xiàn)不同特點的花。五、課程評價建議（1）評建內(nèi)容關(guān)注對學(xué)生成長的價值，注重學(xué)生的個性和特長發(fā)展，關(guān)注學(xué)習(xí)對基本知識學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)評價多元化，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中對師生關(guān)系的感受，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和獲得成功體驗等成為評價學(xué)生的主體內(nèi)容。創(chuàng)作階段（3）以空間組合為落點訓(xùn)練構(gòu)圖能力。（2）以示范為重點訓(xùn)練繪畫技能。（3）總結(jié)教學(xué)方法策略，在課堂教學(xué)中應(yīng)用實踐。三、課程內(nèi)容兒童畫的內(nèi)容豐富，表現(xiàn)手法也多種多樣，比如線描、油畫棒、水彩筆、水墨畫等等?，F(xiàn)確立《兒童畫》課程目標(biāo)如下：（1）通過豐富有趣的教學(xué)方法與手段，引導(dǎo)學(xué)生了解《兒童畫》最基礎(chǔ)的知識，提高繪畫水平及審美能力，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。雨竹用分字，疊分字為之，最下幾筆可用重人，頂風(fēng)面的葉，分字來表現(xiàn)，表示風(fēng)向，晴竹要在枝上多排鵲爪盡量少排重人。：“晴竹重人一川風(fēng)，雨竹原來葉寫分。此作春時日中者，無毫發(fā)差，故厚賞之。月季花蕊四季不同：徽宗在位時，龍德宮剛剛建成，徽宗詔令御用畫師在龍德宮的屏壁上繪圖，所挑選的畫師都是當(dāng)時一流的高手。”“錯了?”畫師們個個非常驚愕。宋徽宗趙佶設(shè)立畫院,招考各地的畫師,造詣高深的就給予職稱。從用筆方法到具體景物的筆墨技法，從創(chuàng)作示范再到章法布局，為學(xué)習(xí)者提供了完整的學(xué)習(xí)解決方案。許多成名的藝術(shù)家，當(dāng)初入門，皆得惠于此。盡量保持使畫面和諧統(tǒng)一。用筆要肯定有力，中側(cè)鋒并用，同時注意行筆的輕重緩急。、枝條、枝梢的用筆用墨關(guān)系。來慰藉自己的失意心情。典出——.《夢溪筆談》.。：宋一般指宋代翰林圖畫院及其后宮廷畫家比較工致一路的繪畫。寫意就是要求用粗放、簡練的筆墨，畫出對象的形神，來表達(dá)作者的心境。他們標(biāo)舉“士氣”、“逸品”，崇尚品藻，講求筆墨情趣，脫略形似，強(qiáng)調(diào)神韻，很重視文學(xué)、書法修養(yǎng)和畫中意境的締造。：也稱“士人畫”，是中國繪畫的一個專門名稱。全書分上、下兩冊，是中國第一部專門描繪梅花種種情態(tài)的木刻畫譜。他們在生活上不拘禮法，清靜無為，聚眾在竹林喝酒，縱歌。學(xué)習(xí)水墨畫的初學(xué)者以“四君子”入手是最好的途徑：不僅因為體現(xiàn)了畫家人格的高尚，其寓意好，而且竹子可學(xué)直線的配置和組合，蘭草曲線的構(gòu)成，通過對梅花枝干的學(xué)習(xí)可聯(lián)想到其它樹枝干畫法，菊花葉子的構(gòu)成了解之后就可畫各種各樣草花了。徐熙則為江南處士，放達(dá)不羈，作畫以水墨為主，略施淡彩，墨跡與色彩不相掩映，這種畫風(fēng)頗具瀟灑野逸之趣。中國畫的三種題材分科并不是一開始就這樣分的，中國畫初期是以人物畫為主導(dǎo)地位，山水畫在魏晉時期才從人物畫背景中脫離出來并逐漸形成獨立畫科，花鳥畫到了唐代才開始獨立成科。這是因為兒童對形體、結(jié)構(gòu)、空間、色彩等很多的客觀造型因素還缺乏理解和認(rèn)識。至于什么是中鋒？什么是側(cè)鋒？中鋒、側(cè)鋒該什么時候用？把這些干枯的理論知識放到具體的教學(xué)中就會讓孩子容易接受，例：教畫葡萄葉時，告訴孩子，先用側(cè)鋒畫葉，再用中鋒勾葉脈，中鋒筆要直，側(cè)鋒筆要斜。孩子們都喜歡這邊唱邊學(xué)畫的方法。教師如果出示范例，那就應(yīng)該是多種形式的，如果教孩子畫猴，那么范畫就要豐富有趣：吃桃、爬樹、蕩秋千等，要鼓勵他們?nèi)ハ胂蠛锏钠渌麆討B(tài)，嘗試著大膽表現(xiàn)出來。畫水果，先得讓他們用眼睛看水果的形狀和顏色，摸摸表皮，再觀察老師畫蘋果的方法，啟發(fā)他們用筆腹左一筆右一筆合攏成圓形來畫，于是桔子、柿子的畫法馬上就學(xué)會了。從兒童繪畫心理發(fā)展階段來看，兒童以自我為中心觀察現(xiàn)實生活，喜歡用繪畫來表達(dá)認(rèn)知和愿望。為了讓兒童更好地掌握執(zhí)筆方法，我讓他們邊念兒歌邊執(zhí)筆：“拇指食指和中指，三個好友在一起；食指在上面，中指在下面，拇指在中間；捏緊筆，腕子沉；畫中鋒，筆要直；畫側(cè)鋒，筆要斜；毛筆拿得好，定能學(xué)好畫。讓兒童學(xué)習(xí)水墨畫，不但可以訓(xùn)練他們一些簡單的水墨畫技能和技巧，培養(yǎng)他們的藝術(shù)興趣和觀察、審美、思維、創(chuàng)造等方面的能力，而且可以讓他們從小接觸、了解我們中華民族的這份優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，理解、接受中國水墨畫所彰顯的文化內(nèi)涵和歷史積淀。這樣，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，孩子就可以獨立的完成一些，完整的花鳥畫創(chuàng)作（帶題款)，提高了自己的繪畫本領(lǐng)，在學(xué)習(xí)中國畫和書法的過程中得到熏陶，想象力和思維方式也得到了很好的開發(fā)。最后三個月，除了要不段鞏固二三階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，繼續(xù)臨摹名家作品之外，教師應(yīng)開始講授一些構(gòu)圖，書畫印及落款方面的知識。由于學(xué)習(xí)難度的逐漸加大，教師要不斷的鼓勵孩子，以免孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難后產(chǎn)生厭倦或倦怠感。其后四個月，也就是第三階段的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)過程中最重要的一個階段。等學(xué)習(xí)到一定成熟的程度，可帶孩子外出對物寫生，到附近的公園、植物園去，讓孩子親臨其境，一方面親近了大自然，一方面提高繪畫技巧。題材的選擇可根據(jù)具體季節(jié)時間來確定。每月底一次書法課程，主要練習(xí)大楷，為的是讓孩子更好的熟悉筆性。課程安排：每周兩個課時，學(xué)時暫定一年教學(xué)具體計劃：將全年分為四個學(xué)習(xí)階段，分別為前兩個月的學(xué)習(xí)，中間三個月的學(xué)習(xí)，其后四個月的學(xué)習(xí)，和最后三個月的學(xué)習(xí)。二方面：從小學(xué)習(xí)書法，讓孩子懂得漢字的間架結(jié)構(gòu)，對以后鋼筆字的學(xué)習(xí)也有很大的幫助和好處。此次中國畫教學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)對象的年齡和理解能力，主要定為小寫意花鳥魚蟲，蔬菜瓜果，穿插書法教學(xué)。學(xué)會了豐富的表現(xiàn)內(nèi)容，學(xué)生對于水墨畫的創(chuàng)作激情就會提高，眼界大開，興趣也會變得持久而高漲，這無疑為他們今后的水墨畫學(xué)習(xí)鋪墊了一條良性循環(huán)的坦途。、有目的，分類型、分段落，由易到難，逐步深化。這是因為兒童對形體、結(jié)構(gòu)、空間、色彩等很多的客觀造型因素還缺乏理解和認(rèn)識。剛接觸水墨畫的學(xué)生對毛筆的控制能力較差，可讓孩子動手勾畫各種線條，這種方法能讓他們體驗到柔軟的筆毛在宣紙上產(chǎn)生的順暢感，初步獲得對用筆方法的感悟。之后再讓孩子發(fā)揮