【正文】 康、山濤、劉伶、阮咸、王戎、向秀七人遠(yuǎn)離當(dāng)時(shí)充斥著戰(zhàn)亂和政治斗爭(zhēng)異常激烈的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，聚集于“竹林”之中，盡情于痛飲與“暢談”之中，對(duì)于他們而言竹林無(wú)疑是超俗世間的場(chǎng)所，這七人的行為更是被后世所敬仰。”是梅花的傳神寫(xiě)照，膾炙人口，被譽(yù)為千古絕唱。：簡(jiǎn)稱(chēng)“院體”、“院畫(huà)”，中國(guó)畫(huà)的一種。通?！拔娜水?huà)”多取材于山水、花鳥(niǎo)、梅蘭竹菊和木石等，借以發(fā)抒“性靈”或個(gè)人抱負(fù)，間亦寓有對(duì)民族壓迫或?qū)Ω嗾蔚膽崙恐椤?.《梅花喜神譜》南宋畫(huà)家宋伯仁所著現(xiàn)存最古老的梅花畫(huà)譜，“喜神”是寫(xiě)生、寫(xiě)像之意。明萬(wàn)歷年間，黃風(fēng)池輯《梅蘭竹菊四譜》，陳繼儒題稱(chēng)“四君”，以梅、蘭、竹、菊隱喻君子的高尚品德，從此，稱(chēng)這四種花卉為“四君子”。按照體現(xiàn)內(nèi)容題材可以分為：人物畫(huà)、山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)。剛接觸水墨畫(huà)的學(xué)生對(duì)毛筆的控制能力較差，可讓孩子動(dòng)手勾畫(huà)各種線(xiàn)條，這種方法能讓他們體驗(yàn)到柔軟的筆毛在宣紙上產(chǎn)生的順暢感，初步獲得對(duì)用筆方法的感悟。這樣不僅可以節(jié)省時(shí)間，更重要的是將學(xué)生從單純的機(jī)械模仿變?yōu)橛歇?dú)立個(gè)性的繪畫(huà)練習(xí)，充分發(fā)揮他們的想像力和創(chuàng)作潛能。教師要選擇孩子們喜愛(ài)的、經(jīng)常接觸的事物進(jìn)行教學(xué)會(huì)事半功倍。毛筆是繪畫(huà)的工具，要想畫(huà)好畫(huà)，首先必須學(xué)會(huì)握筆的方法，因?yàn)槲展P的方法正確與否，與繪畫(huà)效果有著直接的關(guān)系。書(shū)法的學(xué)習(xí)，視情況，進(jìn)入臨帖階段，主要還是以楷書(shū)為主，還可加入隸書(shū)的學(xué)習(xí)。在單元學(xué)習(xí)到一定階段后，開(kāi)始入手臨摹名家名派作品，仍然采用示范跟畫(huà)的方法，畫(huà)稿的選擇也應(yīng)從簡(jiǎn)入難，選擇一些簡(jiǎn)單的大師的作品進(jìn)行講解和示范，比如：齊白石的花鳥(niǎo)畫(huà)、鄭乃珖的小寫(xiě)意花鳥(niǎo)等。這期間，可給孩子看一些古代經(jīng)典花卉圖冊(cè)，提高孩子對(duì)國(guó)畫(huà)的審美情趣，也可帶領(lǐng)孩子到美術(shù)館，博物館去參觀畫(huà)展，讓孩子親身感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，提高孩子的眼界，陶冶情操。這期間，教師主要運(yùn)用講解示范教學(xué)的方法，手把手教孩子了解國(guó)畫(huà)，了解毛筆，也可熟悉每一個(gè)孩子的性格喜好，為今后的教學(xué)鋪路。穿插書(shū)法教學(xué)是因?yàn)橐环矫孀尯⒆痈惺軙?shū)法用筆在繪畫(huà)中的作用（這點(diǎn)很重要），在小寫(xiě)意畫(huà)中，也需要孩子自己的提款來(lái)完整幅畫(huà)的創(chuàng)作。經(jīng)過(guò)幾個(gè)段落的學(xué)習(xí)（一種類(lèi)型一個(gè)段落），孩子們就能較熟練地掌握某一種類(lèi)型的物體畫(huà)法了。兒童繪畫(huà)最顯著的特征是簡(jiǎn)單粗糙，造型夸張或扭曲，這是任何成人的作品無(wú)法比擬、無(wú)法替代的。如學(xué)畫(huà)大象時(shí)，我邊念兒歌邊示范：橢圓身體蛋形頭，長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子添皺紋，四條腿兒像柱子，短小尾巴不能丟。用團(tuán)點(diǎn)轉(zhuǎn)圓的方法畫(huà)櫻桃，又舉一反三地學(xué)會(huì)了琵琶、葡萄的畫(huà)法。”這些通俗易懂的話(huà)能幫助兒童理解和記住要領(lǐng)。最關(guān)鍵是，孩子很好的利用了課余的時(shí)間，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中健康成長(zhǎng)兒童水墨畫(huà)入門(mén)淺探 兒童水墨畫(huà)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹： ； 象抓特征；；；；、有目的，分類(lèi)型、分段落，由易到難，逐步深化。也可舉行一些有意思的活動(dòng)，比如制作國(guó)畫(huà)小扇面或是小賀卡，再提起孩子的繪畫(huà)興趣。這樣跟畫(huà)寫(xiě)生相結(jié)合，對(duì)于孩子繪畫(huà)技巧的提高會(huì)有很大的幫助，也提升了孩子的觀察能力和想象力，培養(yǎng)了的興趣愛(ài)好。課程結(jié)束之時(shí)，做到每個(gè)孩子都可以熟練運(yùn)用毛筆在宣紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)，并且對(duì)國(guó)畫(huà)也產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)目的：主要是培養(yǎng)起孩子對(duì)藝術(shù)的興趣，興趣是最好的老師，也是繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此次中國(guó)畫(huà)教學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)對(duì)象的年齡和理解能力，主要定為小寫(xiě)意花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，蔬菜瓜果，穿插書(shū)法教學(xué)。課程安排：每周兩個(gè)課時(shí)，學(xué)時(shí)暫定一年 教學(xué)具體計(jì)劃：將全年分為四個(gè)學(xué)習(xí)階段，分別為前兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，中間三個(gè)月的學(xué)習(xí)，其后四個(gè)月的學(xué)習(xí)，和最后三個(gè)月的學(xué)習(xí)。題材的選擇可根據(jù)具體季節(jié)時(shí)間來(lái)確定。其后四個(gè)月，也就是第三階段的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的一個(gè)階段。最后三個(gè)月，除了要不段鞏固二三階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，繼續(xù)臨摹名家作品之外，教師應(yīng)開(kāi)始講授一些構(gòu)圖，書(shū)畫(huà)印及落款方面的知識(shí)。讓兒童學(xué)習(xí)水墨畫(huà)，不但可以訓(xùn)練他們一些簡(jiǎn)單的水墨畫(huà)技能和技巧，培養(yǎng)他們的藝術(shù)興趣和觀察、審美、思維、創(chuàng)造等方面的能力，而且可以讓他們從小接觸、了解我們中華民族的這份優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，理解、接受中國(guó)水墨畫(huà)所彰顯的文化內(nèi)涵和歷史積淀。從兒童繪畫(huà)心理發(fā)展階段來(lái)看，兒童以自我為中心觀察現(xiàn)實(shí)生活，喜歡用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)認(rèn)知和愿望。范畫(huà)演示是教學(xué)中常用的一種方法，可以幫助兒童了解怎么樣把觀察到的事物畫(huà)到畫(huà)中。要教會(huì)他們簡(jiǎn)單的用筆。老師不能生硬地把傳統(tǒng)的構(gòu)圖法則一五一十地灌輸給學(xué)生，更不能把成人的東西強(qiáng)加給孩子，而應(yīng)該引導(dǎo)他們比較多幅作品，讓他們自己觀察、研究、討論得出怎樣的構(gòu)圖好看？怎樣不好看？說(shuō)說(shuō)為什么。我相信教師如能始終如一的站在學(xué)生的角度，理解他們，尊重孩子的情感，鼓勵(lì)他們積極的表達(dá)、表現(xiàn)自己，對(duì)個(gè)性、創(chuàng)造性、自信心的培育都有高瞻遠(yuǎn)矚的效果。培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性，積極性，和創(chuàng)造性，切合當(dāng)前素質(zhì)教育中的主題性發(fā)展，讓孩子在自由的空間中想象，成長(zhǎng)。中間三個(gè)月，是對(duì)基本筆性的了解過(guò)程，前一個(gè)月延續(xù)第一階段對(duì)于小畫(huà)幅簡(jiǎn)單瓜果小動(dòng)物的學(xué)習(xí)，在孩子掌握了筆墨宣紙的特性后，再練習(xí)加以鞏固。每月一次的書(shū)法課，大楷的練習(xí)仍然堅(jiān)持下去，加入講解一些字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓孩子更好的了解漢字。這一階段的學(xué)習(xí)，難度略大，所以安排此課程時(shí)間較長(zhǎng)，旨在階段課程結(jié)束時(shí)，孩子能夠?qū)?guó)畫(huà)在潛移默化中有更高一層次的認(rèn)識(shí)，能夠獨(dú)立地臨摹完成一些簡(jiǎn)單的花鳥(niǎo)畫(huà)稿，并且能夠結(jié)合寫(xiě)生，為之后的創(chuàng)作學(xué)習(xí)做充分的準(zhǔn)備。水墨畫(huà)是我國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)之一。此外，還可以向他們簡(jiǎn)單地介紹一些水墨畫(huà)的工具和材料，如：紙張、筆墨、顏料等，讓他們對(duì)水墨畫(huà)有一個(gè)整體的了解。畫(huà)小動(dòng)物也一樣，比如畫(huà)小雞，在了解了小雞的形態(tài)、習(xí)性之后，孩子們會(huì)創(chuàng)作出了啄米、回頭、追跑等不同姿態(tài)的佳作。如學(xué)畫(huà)大象時(shí)，我邊念兒歌邊示范：橢圓身體蛋形頭，長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子添皺紋，四條腿兒像柱子，短小尾巴不能丟。236 :指的是“兩家畫(huà)風(fēng)，兩種面貌”，即西蜀黃笙、黃居寀父子與南唐徐熙、徐崇嗣祖孫，他們都是五代和宋初的著名花鳥(niǎo)畫(huà)家。這種比喻如此貼切，使“人社會(huì)自然”成為不可分割的整體，其思想內(nèi)容和審美價(jià)值超出了花卉本身的自熱形象，真正達(dá)到了物我交融的地步。它收錄 100幅圖，分別描繪蓓蕾、小蕊、大蕊、欲開(kāi)、大開(kāi)、爛漫、欲謝、就實(shí)等梅花的種種形態(tài)。運(yùn)用墨干濕濃淡渾厚蒼潤(rùn)的微妙變化，體現(xiàn)出“淡而不薄、厚而不濁、蒼而不枯、潤(rùn)而不滑”的韻味。這類(lèi)作品為迎合帝王宮廷需要，多以花鳥(niǎo)、山水，宮廷生活及宗教內(nèi)容為題材，作畫(huà)講究法度，重視形神兼?zhèn)?，風(fēng)格華麗細(xì)膩。：指的是蘭花的別名，說(shuō)的是孔子與蘭花之間的一段美麗的傳說(shuō)，孔子周游列國(guó)宣傳自己的政治主張卻沒(méi)有受到重視，從衛(wèi)國(guó)返回魯國(guó)途中，在一幽谷里，孔子看到一株獨(dú)自生長(zhǎng)的蘭花，孔子于是感嘆道：“蘭花具有王者之香，而現(xiàn)在都變成了雜草一般。畫(huà)梅花枝干的方法有很多，所有的方法古人云：“姿態(tài)，梅之骨骼。全書(shū)主要分為初集、二集、三集三部分，囊括山水畫(huà)譜、梅蘭竹菊譜、花卉草蟲(chóng)翎毛譜、人物之精華內(nèi)容。這兩個(gè)例子表明了宋代畫(huà)風(fēng)的一個(gè)側(cè)面,也就是“盡物之情態(tài)”?！壁w佶指著畫(huà)上的孔雀,停了一會(huì),他朝地上的孔雀一揚(yáng)頦,說(shuō):“事實(shí)上,孔雀上土堆,往往是先舉左腳的。這說(shuō)明，徽宗趙佶以及這位少年畫(huà)師對(duì)月季花有長(zhǎng)久而細(xì)致的觀察，他們對(duì)月季花一物而多態(tài)、一種而千變的美有深刻的領(lǐng)悟。低年級(jí)兒童的畫(huà)色彩鮮艷內(nèi)容豐富，兒童又喜歡用鮮艷色彩涂抹，同時(shí)他們又是天生的想象家，他們的想象超出成人，學(xué)習(xí)兒童畫(huà)又為他們提供了一個(gè)展現(xiàn)自我、表達(dá)自我的空間。：學(xué)段一 工具材料介絡(luò)色彩知識(shí)學(xué)習(xí)油畫(huà)棒技法訓(xùn)練學(xué)段二臨習(xí)范作學(xué)段三想象創(chuàng)作（重點(diǎn)階段）遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，由淺入深循序漸進(jìn)的進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練四、課程實(shí)施建議（一）組織形式：小組學(xué)習(xí)（二）課時(shí)安排：每周1小時(shí)（三）場(chǎng)地：綜合樓二樓美術(shù)室（四）設(shè)備：美術(shù)工具材料及多媒體等設(shè)備（五）方式：教師示范與學(xué)生自主實(shí)踐相結(jié)合（六）原則：靈活自主性原則（七）課堂教學(xué)主要手段：（1）教師多收集名人作品，精心繪制范作，采用靈活多樣的教法，引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。畢竟是低年級(jí)兒童，如動(dòng)物造型分解圖，色彩調(diào)和和過(guò)渡分步示意圖，并以圖形概括所畫(huà)主體特征，這樣才能使學(xué)生很輕松的掌握表現(xiàn)的內(nèi)容。（3）教師評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)：學(xué)生自己對(duì)照參加本課程以來(lái)的變化進(jìn)行自我評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)：放松評(píng)價(jià)尺度，多加鼓勵(lì)，多贊揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)作能力，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)適當(dāng)評(píng)價(jià)?；ㄊ侵参镒蠲利惖纳A段之一，花顏色艷麗，氣味芬芳，吸引著小蜜蜂小蝴蝶。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：、安排和色彩搭配。瞧，這里走來(lái)一只神氣的大公雞，他昂著頭，挺著胸，下副神氣活現(xiàn)的樣子，你們喜歡嗎？（教師出示“公雞”圖示，貼在黑板上）這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)著畫(huà)“公雞”。動(dòng)手實(shí)踐。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作過(guò)程，說(shuō)明自己的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作方法。學(xué)生：水彩畫(huà)常用工具、油畫(huà)棒。五、作業(yè)講評(píng)：表?yè)P(yáng)畫(huà)面飽滿(mǎn)、有自己創(chuàng)意的作品。二、介紹京劇臉譜京劇臉譜的起源與面具關(guān)系密切，人類(lèi)早期的戰(zhàn)爭(zhēng)面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠(yuǎn)祖。注意事項(xiàng)：①自選譜式；②左右對(duì)稱(chēng)（歪臉除外）根據(jù)不同角色、不同人物特點(diǎn)選用不同 的顏色六、教師巡回輔導(dǎo)第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：水果娃娃教學(xué)目的：學(xué)會(huì)夸張的造型手法，表現(xiàn)擬人化的水果娃娃，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（水果的基本型+五官、四肢、裝飾物）二,認(rèn)定目標(biāo)：今天，我們就學(xué)習(xí)一節(jié)十分有趣的課。（多媒體）教師巡回輔導(dǎo),請(qǐng)把它粘貼到黑板上來(lái)。在有意無(wú)意的拓印中，從不同角度對(duì)于手指印進(jìn)行聯(lián)想添畫(huà)。課件：拍手歌。先涂左手，然后把手壓在大白紙上，再用右手涂上顏色，壓在白紙上。第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：美麗的小鳥(niǎo)一起飛 教學(xué)目的：學(xué)會(huì)小鳥(niǎo)的繪畫(huà)方法。也可以拿到前面來(lái)介紹給大家，并說(shuō)說(shuō)你的感受。老師這里也有一些圖片，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下，看看老人和兒童還有哪些不同？（通過(guò)欣賞和比較，進(jìn)一步了解老人和兒童的