【正文】 課時(shí)間：每周一小時(shí)授課對(duì)象：1—3年級(jí)部分學(xué)生二、具體內(nèi)容課程性質(zhì)：本課程屬校本課程選修課課程目標(biāo)：藝術(shù)起源于游戲，任何藝術(shù)的學(xué)習(xí)首先是一種快樂(lè)學(xué)習(xí)，孩子學(xué)習(xí)更是如此，興趣是最好的源動(dòng)力。晴竹的葉，人字加人字為重人，一般向上撇出，風(fēng)竹葉如個(gè)字斜撇，類川字樣。風(fēng)竹頂風(fēng)枝借雨，雨垂低覆也重人，其間晴竹原無(wú)借，鵲爪多排人少重”。正因?yàn)樗稳死L畫(huà)對(duì)客觀事物這種極為細(xì)致的登峰造極程度的追求，也就形成了宋畫(huà)“工細(xì)巧整，富麗明艷”的藝術(shù)特色?！痹瓉?lái)徽宗發(fā)現(xiàn)，一年四季，同樣一株月季，前開(kāi)的花、蕊與后開(kāi)的花、蕊以及生長(zhǎng)的葉子，都有不同的狀貌，不僅如此，一日之中，早晨、中午、黃昏的花、蕊、葉也是各一異其態(tài)；而少年所畫(huà)，為春季中午的月季，徽宗認(rèn)為他畫(huà)得絲絲入扣，符合實(shí)際。一次，近侍瞅了個(gè)機(jī)會(huì)探問(wèn)徽宗，少年之畫(huà)究竟好在哪里，徽宗回答說(shuō)：“月季鮮有能畫(huà)者，蓋四時(shí)朝暮，花蕊葉皆不同。待到所有圖畫(huà)畫(huà)成后，徽宗瀏覽一遍，都看不上眼，唯有當(dāng)他走到壺中殿前柱廊的一幅“拱眼斜枝月季花”前，才駐步觀賞起來(lái)，問(wèn)隨從這幅畫(huà)是何人所作?！碑?huà)師們有些不信,他們反復(fù)觀察,果然如趙佶說(shuō)的。“孔雀上土堆,你們都畫(huà)成了先抬右腳。趙佶看后,說(shuō):“你們雖畫(huà)行不錯(cuò),可惜都畫(huà)錯(cuò)了。一次,宣和殿前的荔枝結(jié)果了,孔雀在樹(shù)下啄食掉落的荔枝, 把畫(huà)院的畫(huà)師叫來(lái)當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)生?？兹干眨荷?就是從低處向高處移動(dòng),墩,就是土堆?！笨兹干铡焙汀痹录净ㄈ锼募静煌?。所以“芥子園”這部書(shū)的名氣很大?！督孀訄@畫(huà)譜》是一部中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的經(jīng)典課本。畫(huà)譜系統(tǒng)地介紹了中國(guó)畫(huà)的基本技法，淺顯明了，宜于初學(xué)者習(xí)用，故問(wèn)世300余年來(lái)，風(fēng)行于畫(huà)壇，至今不衰。11.《芥子園畫(huà)譜》：是清代文人沈心友邀集畫(huà)家王概、王著等人編輯的木板畫(huà)譜，成書(shū)于康熙48年，以木板彩色套印而成，并以沈心友的岳父李漁的別墅“芥子園”為此書(shū)命名。古人畫(huà)梅有句“濃寫(xiě)枝頭淡寫(xiě)梢...”正是強(qiáng)調(diào)不同質(zhì)感的用墨變化。畫(huà)梅花老干時(shí)要注意干筆的用法，用筆是要中鋒、側(cè)鋒結(jié)合運(yùn)用，行筆要蒼潤(rùn)瘦勁。或疏而驕，或繁而勁，或老而媚，或清而健，本各不同...”都是為了表現(xiàn)梅花的不同姿態(tài)。畫(huà)梅花起手先畫(huà)枝干，梅花的枝干是貫穿一副梅花作品的關(guān)鍵。竹子的美是非凡的，特別是成群的竹子形成靜謐而美好的空間，從古代就深深抓住了中國(guó)文人的心，其代表是魏晉時(shí)期的竹林七賢，阮籍、嵇康、山濤、劉伶、阮咸、王戎、向秀七人遠(yuǎn)離當(dāng)時(shí)充斥著戰(zhàn)亂和政治斗爭(zhēng)異常激烈的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，聚集于“竹林”之中，盡情于痛飲與“暢談”之中，對(duì)于他們而言竹林無(wú)疑是超俗世間的場(chǎng)所，這七人的行為更是被后世所敬仰?？鬃訉⒆约翰坏弥镜木秤霰扔髂侵晏m花，蘭花別名王者之香正是由此而來(lái)?！彪S后又取琴?gòu)椙僖磺捌嫣m操”。后比喻清高或隱居時(shí)也作：梅鶴因緣、妻梅子鶴?！笔敲坊ǖ膫魃駥?xiě)照，膾炙人口，被譽(yù)為千古絕唱。林逋隱居西湖孤山，以三百棵梅花為妻，兩只仙鶴為子，種植梅花飼養(yǎng)仙鶴，終生不娶，人謂“梅妻鶴子”，被傳為千古佳話。因時(shí)代好尚和畫(huà)家擅長(zhǎng)有異，故畫(huà)風(fēng)不盡相同而各具特點(diǎn)。亦有專指南宋畫(huà)院作品，或泛指非宮廷畫(huà)家而效法南宋畫(huà)院風(fēng)格之作。：簡(jiǎn)稱“院體”、“院畫(huà)”，中國(guó)畫(huà)的一種。古人說(shuō)作畫(huà)必先立意，所謂立意就是畫(huà)的主題。：寫(xiě)意畫(huà)是相對(duì)于工筆畫(huà)而言的一種畫(huà)法，是中國(guó)畫(huà)的一種表現(xiàn)手法，是我們民族藝術(shù)最高的美學(xué)原則，是通過(guò)“外師造化，中得心源”、借助筆墨、以意造境的一種形式。文人畫(huà)注重水墨的運(yùn)用，講究墨分五色。通?！拔娜水?huà)”多取材于山水、花鳥(niǎo)、梅蘭竹菊和木石等，借以發(fā)抒“性靈”或個(gè)人抱負(fù)，間亦寓有對(duì)民族壓迫或?qū)Ω嗾蔚膽崙恐?。泛指中?guó)封建社會(huì)中文人、士大夫所作之畫(huà)，以別于民間和宮廷繪畫(huà)。每圖多一枝一蕊，形象鮮明而富有變化；圖左邊題詩(shī)四句，圖上部根據(jù)花的情態(tài)標(biāo)以寓意性畫(huà)。因宋時(shí)俗稱畫(huà)像為喜神，故名。3.《梅花喜神譜》南宋畫(huà)家宋伯仁所著現(xiàn)存最古老的梅花畫(huà)譜，“喜神”是寫(xiě)生、寫(xiě)像之意。作品揭露和諷刺司馬朝廷的虛偽。竹林七賢是指魏末晉初的七位名士：阮籍、嵇康、山濤、劉伶、阮咸、向秀、王戎。隨后，中國(guó)文人花鳥(niǎo)畫(huà)家常以梅蘭竹菊抒發(fā)自己情懷，利用蘭竹表現(xiàn)高潔，梅菊表現(xiàn)不畏強(qiáng)暴的高傲姿態(tài)。明萬(wàn)歷年間，黃風(fēng)池輯《梅蘭竹菊四譜》，陳繼儒題稱“四君”，以梅、蘭、竹、菊隱喻君子的高尚品德，從此，稱這四種花卉為“四君子”。他們形成了當(dāng)時(shí)花鳥(niǎo)畫(huà)的兩大派也就是后來(lái)花鳥(niǎo)畫(huà)“工筆畫(huà)”和“寫(xiě)意畫(huà)”兩種繪畫(huà)風(fēng)格的前身，郭若虛《圖畫(huà)見(jiàn)聞志》評(píng)他們?yōu)椤包S家富貴，徐熙野逸”。黃家父子多服務(wù)于官廷，多畫(huà)宮中珍禽瑞獸，奇花怪石，畫(huà)風(fēng)工細(xì)巧整，富麗明艷。至明清兩代更為突出，按照技法和藝術(shù)風(fēng)格可以分為工筆畫(huà)和寫(xiě)意畫(huà)。按照體現(xiàn)內(nèi)容題材可以分為：人物畫(huà)、山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)。水墨畫(huà)用筆隨意，可大可小，能粗能細(xì)，意到神似，這適合兒童構(gòu)思隨意的特點(diǎn)。兒童繪畫(huà)最顯著的特征是簡(jiǎn)單粗糙，造型夸張或扭曲，這是任何成人的作品無(wú)法比擬、無(wú)法替代的。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，舉一反三，兒童就能逐步掌握中、側(cè)鋒用筆，同時(shí)熟練掭墨、蘸水、調(diào)色等簡(jiǎn)單技巧，為將來(lái)由淺入深的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。剛接觸水墨畫(huà)的學(xué)生對(duì)毛筆的控制能力較差，可讓孩子動(dòng)手勾畫(huà)各種線條，這種方法能讓他們體驗(yàn)到柔軟的筆毛在宣紙上產(chǎn)生的順暢感，初步獲得對(duì)用筆方法的感悟。，要教會(huì)他們簡(jiǎn)單的用筆。之后再讓孩子發(fā)揮想象畫(huà)畫(huà)大象喝水、行走、游戲等有趣的動(dòng)態(tài)。通過(guò)教師清楚的示范講解，能使孩子較快地掌握作畫(huà)的方法和步驟，避免走彎路。這樣不僅可以節(jié)省時(shí)間，更重要的是將學(xué)生從單純的機(jī)械模仿變?yōu)橛歇?dú)立個(gè)性的繪畫(huà)練習(xí)，充分發(fā)揮他們的想像力和創(chuàng)作潛能。范畫(huà)演示是教學(xué)中常用的一種方法，可以幫助兒童了解怎么樣把觀察到的事物畫(huà)到畫(huà)中。觀察或欣賞方法的運(yùn)用，最終目的是提高兒童表現(xiàn)能力和想象能力，激起他們學(xué)畫(huà)、愛(ài)畫(huà)的興趣，從而讓他們把對(duì)生活的感受淋漓盡致地展現(xiàn)在畫(huà)作上。用團(tuán)點(diǎn)轉(zhuǎn)圓的方法畫(huà)櫻桃，又舉一反三地學(xué)會(huì)了琵琶、葡萄的畫(huà)法。教師要選擇孩子們喜愛(ài)的、經(jīng)常接觸的事物進(jìn)行教學(xué)會(huì)事半功倍。他們觀察事物的特點(diǎn)是觀察其主要的特征，夸大其感興趣的情節(jié)，忽略其他細(xì)節(jié)。、多看實(shí)物，了解繪畫(huà)對(duì)象的外形特征?！边@些通俗易懂的話能幫助兒童理解和記住要領(lǐng)。毛筆是繪畫(huà)的工具，要想畫(huà)好畫(huà)，首先必須學(xué)會(huì)握筆的方法，因?yàn)槲展P的方法正確與否，與繪畫(huà)效果有著直接的關(guān)系。這幾年教學(xué)工作中，我積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為了更好地促進(jìn)兒童水墨畫(huà)教學(xué)水平的提高，特作此小結(jié)，供同行借鑒。它與其它畫(huà)種不同，具有用筆簡(jiǎn)練概括的特點(diǎn)，作畫(huà)迅速，形象生動(dòng)，使人喜愛(ài)，在世界美術(shù)史上有著不可替代的地位。最關(guān)鍵是，孩子很好的利用了課余的時(shí)間，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中健康成長(zhǎng) 兒童水墨畫(huà)入門(mén)淺探兒童水墨畫(huà)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹： 教正確的握筆姿勢(shì)；；；；；、有目的，分類型、分段落，由易到難，逐步深化。書(shū)法的學(xué)習(xí)，視情況，進(jìn)入臨帖階段，主要還是以楷書(shū)為主，還可加入隸書(shū)的學(xué)習(xí)。這一階段應(yīng)臨摹、寫(xiě)生和創(chuàng)作并肩進(jìn)行，逐一溫習(xí)之前所學(xué)知識(shí)，此外，加入翎毛鳥(niǎo)獸的學(xué)習(xí)，花與鳥(niǎo)穿插學(xué)習(xí)，鳥(niǎo)，草蟲(chóng)，走獸，樹(shù)石依次進(jìn)行學(xué)習(xí)，都以小寫(xiě)意為主。每月一次的書(shū)法課程，繼續(xù)講解字形結(jié)構(gòu)，并加入書(shū)法中的運(yùn)筆技巧的內(nèi)容，讓孩子寫(xiě)出一手好字來(lái)。也可舉行一些有意思的活動(dòng)，比如制作國(guó)畫(huà)小扇面或是小賀卡，再提起孩子的繪畫(huà)興趣。在單元學(xué)習(xí)到一定階段后，開(kāi)始入手臨摹名家名派作品，仍然采用示范跟畫(huà)的方法，畫(huà)稿的選擇也應(yīng)從簡(jiǎn)入難，選擇一些簡(jiǎn)單的大師的作品進(jìn)行講解和示范，比如：齊白石的花鳥(niǎo)畫(huà)、鄭乃珖的小寫(xiě)意花鳥(niǎo)等。第一個(gè)月，延續(xù)上一階段對(duì)于簡(jiǎn)單花卉的學(xué)習(xí)，溫習(xí)學(xué)過(guò)的每種花卉，大量練習(xí)。第二階段的學(xué)習(xí)結(jié)束后，做到每個(gè)孩子對(duì)于國(guó)畫(huà)的審美都有所提高，能獨(dú)立臨摹小畫(huà)幅花卉，提升自己在學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)方面的成就感，為繼續(xù)學(xué)習(xí)增添動(dòng)力。這樣跟畫(huà)寫(xiě)生相結(jié)合，對(duì)于孩子繪畫(huà)技巧的提高會(huì)有很大的幫助，也提升了孩子的觀察能力和想象力，培養(yǎng)了的興趣愛(ài)好。這期間，可給孩子看一些古代經(jīng)典花卉圖冊(cè)，提高孩子對(duì)國(guó)畫(huà)的審美情趣，也可帶領(lǐng)孩子到美術(shù)館，博物館去參觀畫(huà)展，讓孩子親身感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，提高孩子的眼界，陶冶情操。還可運(yùn)用范畫(huà)和實(shí)物相結(jié)合的辦法，提高小孩的興趣，讓孩子了解植物的生長(zhǎng)特性，結(jié)構(gòu)規(guī)律，更好的運(yùn)用到作畫(huà)中去。后兩個(gè)月漸漸加入一些簡(jiǎn)單花卉的學(xué)習(xí)，如：梅花，蘭草，竹子等，主要采用單元式教學(xué)的方法，一種題材為一單元，比如，學(xué)習(xí)梅花的畫(huà)法，從臨摹各類梅花的畫(huà)稿開(kāi)始，教材上可選用《芥子園畫(huà)譜》或者兒童入門(mén)教材，通過(guò)教師示范學(xué)生跟畫(huà)，讓孩子掌握好一種花卉的畫(huà)法。課程結(jié)束之時(shí)，做到每個(gè)孩子都可以熟練運(yùn)用毛筆在宣紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)，并且對(duì)國(guó)畫(huà)也產(chǎn)生濃厚的興趣。這期間，教師主要運(yùn)用講解示范教學(xué)的方法，手把手教孩子了解國(guó)畫(huà)，了解毛筆，也可熟悉每一個(gè)孩子的性格喜好，為今后的教學(xué)鋪路。前兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)起孩子對(duì)中國(guó)畫(huà)的興趣所在，讓孩子充分了解筆墨紙硯的特性，掌握正確的用筆姿勢(shì)、作畫(huà)姿勢(shì)，了解不同運(yùn)筆在宣紙上的不同效果，了解墨和中國(guó)畫(huà)顏料的性能，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的調(diào)色調(diào)墨。在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中，找到學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的方法，為進(jìn)一步學(xué)畫(huà)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。教學(xué)目的：主要是培養(yǎng)起孩子對(duì)藝術(shù)的興趣，興趣是最好的老師，也是繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。穿插書(shū)法教學(xué)是因?yàn)橐环矫孀尯⒆痈惺軙?shū)法用筆在繪畫(huà)中的作用（這點(diǎn)很重要），在小寫(xiě)意畫(huà)中，也需要孩子自己的提款來(lái)完整幅畫(huà)的創(chuàng)作。選取身邊孩子感興趣的小動(dòng)物和花花草草，水果為主要內(nèi)容，是因?yàn)橐环矫婧⒆訉?duì)這些對(duì)象較為熟悉，感興趣。第二篇：如何引導(dǎo)兒童畫(huà)國(guó)畫(huà)兒童中國(guó)畫(huà)入門(mén)教學(xué)計(jì)劃 適應(yīng)年齡：5到9歲兒童教學(xué)內(nèi)容：中國(guó)畫(huà)，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，內(nèi)涵深厚，清新雅致，讓孩子從小就接觸和學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)，是孩子對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有所了解的重要途徑，也是傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要途徑。當(dāng)然，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，畫(huà)好水墨畫(huà)還是有一定難度的，我們不能要求他們像成人一樣掌握較多的高難技巧。經(jīng)過(guò)幾個(gè)段落的學(xué)習(xí)（一種類型一個(gè)段落），孩子們就能較熟練地掌握某一種類型的物體畫(huà)法了。教師應(yīng)尊重孩子的實(shí)際情況，從其現(xiàn)有的理解能力和操作水平出發(fā)，去確定教學(xué)內(nèi)容，不可機(jī)械地按照