【正文】 老師這里也有一些圖片，請同學們欣賞一下，看看老人和兒童還有哪些不同？（通過欣賞和比較，進一步了解老人和兒童的特點。第七課時教學內容：美麗的小鳥一起飛 教學目的：學會小鳥的繪畫方法。課件：拍手歌。（多媒體）教師巡回輔導,請把它粘貼到黑板上來。注意事項：①自選譜式；②左右對稱（歪臉除外）根據不同角色、不同人物特點選用不同 的顏色六、教師巡回輔導第五課時教學內容：水果娃娃教學目的：學會夸張的造型手法，表現擬人化的水果娃娃，培養(yǎng)學生的學習興趣。五、作業(yè)講評：表揚畫面飽滿、有自己創(chuàng)意的作品。請幾個同學到講臺上說說自己的創(chuàng)作過程，說明自己的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作方法。瞧，這里走來一只神氣的大公雞，他昂著頭，挺著胸，下副神氣活現的樣子，你們喜歡嗎？（教師出示“公雞”圖示，貼在黑板上）這節(jié)課，我們就來學著畫“公雞”?；ㄊ侵参镒蠲利惖纳A段之一，花顏色艷麗，氣味芬芳，吸引著小蜜蜂小蝴蝶。畢竟是低年級兒童，如動物造型分解圖，色彩調和和過渡分步示意圖，并以圖形概括所畫主體特征，這樣才能使學生很輕松的掌握表現的內容。低年級兒童的畫色彩鮮艷內容豐富，兒童又喜歡用鮮艷色彩涂抹，同時他們又是天生的想象家，他們的想象超出成人，學習兒童畫又為他們提供了一個展現自我、表達自我的空間?！壁w佶指著畫上的孔雀,停了一會,他朝地上的孔雀一揚頦,說:“事實上,孔雀上土堆,往往是先舉左腳的。全書主要分為初集、二集、三集三部分，囊括山水畫譜、梅蘭竹菊譜、花卉草蟲翎毛譜、人物之精華內容。：指的是蘭花的別名，說的是孔子與蘭花之間的一段美麗的傳說，孔子周游列國宣傳自己的政治主張卻沒有受到重視，從衛(wèi)國返回魯國途中，在一幽谷里，孔子看到一株獨自生長的蘭花，孔子于是感嘆道：“蘭花具有王者之香，而現在都變成了雜草一般。運用墨干濕濃淡渾厚蒼潤的微妙變化，體現出“淡而不薄、厚而不濁、蒼而不枯、潤而不滑”的韻味。這種比喻如此貼切，使“人社會自然”成為不可分割的整體，其思想內容和審美價值超出了花卉本身的自熱形象，真正達到了物我交融的地步。畫小動物也一樣，比如畫小雞，在了解了小雞的形態(tài)、習性之后，孩子們會創(chuàng)作出了啄米、回頭、追跑等不同姿態(tài)的佳作。水墨畫是我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫藝術之一。每月一次的書法課，大楷的練習仍然堅持下去，加入講解一些字形結構特點，讓孩子更好的了解漢字。培養(yǎng)孩子在學習過程中的主動性，積極性，和創(chuàng)造性，切合當前素質教育中的主題性發(fā)展，讓孩子在自由的空間中想象，成長。老師不能生硬地把傳統(tǒng)的構圖法則一五一十地灌輸給學生，更不能把成人的東西強加給孩子，而應該引導他們比較多幅作品，讓他們自己觀察、研究、討論得出怎樣的構圖好看？怎樣不好看？說說為什么。范畫演示是教學中常用的一種方法，可以幫助兒童了解怎么樣把觀察到的事物畫到畫中。讓兒童學習水墨畫，不但可以訓練他們一些簡單的水墨畫技能和技巧，培養(yǎng)他們的藝術興趣和觀察、審美、思維、創(chuàng)造等方面的能力，而且可以讓他們從小接觸、了解我們中華民族的這份優(yōu)秀文化遺產，理解、接受中國水墨畫所彰顯的文化內涵和歷史積淀。其后四個月，也就是第三階段的學習，是學習過程中最重要的一個階段。課程安排：每周兩個課時，學時暫定一年 教學具體計劃：將全年分為四個學習階段，分別為前兩個月的學習，中間三個月的學習，其后四個月的學習，和最后三個月的學習。教學目的：主要是培養(yǎng)起孩子對藝術的興趣，興趣是最好的老師，也是繼續(xù)學習的動力。這樣跟畫寫生相結合，對于孩子繪畫技巧的提高會有很大的幫助，也提升了孩子的觀察能力和想象力，培養(yǎng)了的興趣愛好。最關鍵是，孩子很好的利用了課余的時間，快樂的學習，在學習中健康成長兒童水墨畫入門淺探 兒童水墨畫教學經驗介紹： ； 象抓特征；；；；、有目的，分類型、分段落，由易到難，逐步深化。用團點轉圓的方法畫櫻桃，又舉一反三地學會了琵琶、葡萄的畫法。兒童繪畫最顯著的特征是簡單粗糙，造型夸張或扭曲，這是任何成人的作品無法比擬、無法替代的。穿插書法教學是因為一方面讓孩子感受書法用筆在繪畫中的作用（這點很重要），在小寫意畫中，也需要孩子自己的提款來完整幅畫的創(chuàng)作。這期間，可給孩子看一些古代經典花卉圖冊，提高孩子對國畫的審美情趣，也可帶領孩子到美術館，博物館去參觀畫展，讓孩子親身感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深，提高孩子的眼界，陶冶情操。書法的學習，視情況，進入臨帖階段，主要還是以楷書為主，還可加入隸書的學習。教師要選擇孩子們喜愛的、經常接觸的事物進行教學會事半功倍。剛接觸水墨畫的學生對毛筆的控制能力較差，可讓孩子動手勾畫各種線條，這種方法能讓他們體驗到柔軟的筆毛在宣紙上產生的順暢感，初步獲得對用筆方法的感悟。明萬歷年間，黃風池輯《梅蘭竹菊四譜》，陳繼儒題稱“四君”，以梅、蘭、竹、菊隱喻君子的高尚品德，從此，稱這四種花卉為“四君子”。通?！拔娜水嫛倍嗳〔挠谏剿⒒B、梅蘭竹菊和木石等，借以發(fā)抒“性靈”或個人抱負，間亦寓有對民族壓迫或對腐朽政治的憤懣之情。”是梅花的傳神寫照，膾炙人口，被譽為千古絕唱。古人畫梅有句“濃寫枝頭淡寫梢...”正是強調不同質感的用墨變化。趙佶看后,說:“你們雖畫行不錯,可惜都畫錯了。晴竹的葉，人字加人字為重人，一般向上撇出，風竹葉如個字斜撇，類川字樣。提高對色彩的認識，有意識的讓學生多觀察生活，讓學生親身感受到生活的多姿多彩，創(chuàng)作來源于生活，讓學生體會學習美術是能夠運用于實踐的。教具：蠟筆，4K紙張。猜謎：頭上頂著大紅冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人聽了忙穿衣。（3）鼓勵學生大膽創(chuàng)新。果盤中可以放上哪些水果？是不是隨便亂放？應該怎樣放比較美觀？（要先放……再放……）果盤外面可以放……四、學生作畫指導：像老師一樣，畫出一盤放著的水果。圖例:張飛④碎花臉:與整臉相反，臉譜色彩、構圖對稱中顯得復雜的稱之為“碎花臉”。2）要用概括的方法表現四肢和五官表情。能寫會算還會畫，天天干活不說話。師巡視，指導。教學的重點與難點：老人和兒童不同特征的刻畫。四、學生作業(yè)，教師巡回輔導１、作業(yè)：（1）用線條畫畫你所熟悉的老人或兒童。課前就已經收集了有關小鳥的資料，我們請他們拿上來和大伙兒一起來分享快樂，好嗎？小鳥非常聰明，不但會幫助人們做事，而且還會表演節(jié)目。生：寫字、做事、吃飯拿筷子、彈鋼琴等等。總結：今天,同學們在不斷嘗試和幫助下，掌握了用各種繪畫方法和擬人化的表現手法，使水果娃娃變得可愛、漂亮。各種水果娃娃的有趣表情。教學的重點與難點：表現戲曲人物臉譜的特點。引導學生畫出各種水果的特征。（1）啟發(fā)學生圍繞“公雞為什么美，美在何處”認真觀察，積極思考，大膽發(fā)表自己的見解，可從不同的角度表現花公雞的特點。六、提出要求,學生完成作品,教師巡視指導。在指導兒童畫創(chuàng)作時，構圖是個很重要的難點，因此教學中引導學生繪畫時，把握物象的主次，把主要物象畫在中間合適位置，之后在它旁邊空間進行添畫組合，在背景繪畫方面多進行指導，通過點畫背景、背景涂色、裝飾背景等多種形式讓畫面更完整，讓空間組合更到位。（2）兒童畫經過學段訓練，逐步能掌握對色彩的理解及運用，掌握油畫棒技法的運用，為將來進入更高層次的美術學習打下基礎。待到所有圖畫畫成后，徽宗瀏覽一遍，都看不上眼，唯有當他走到壺中殿前柱廊的一幅“拱眼斜枝月季花”前，才駐步觀賞起來，問隨從這幅畫是何人所作?！督孀訄@畫譜》是一部中國傳統(tǒng)繪畫的經典課本?？鬃訉⒆约翰坏弥镜木秤霰扔髂侵晏m花，蘭花別名王者之香正是由此而來。古人說作畫必先立意，所謂立意就是畫的主題。作品揭露和諷刺司馬朝廷的虛偽。水墨畫用筆隨意，可大可小，能粗能細，意到神似，這適合兒童構思隨意的特點。范畫演示是教學中常用的一種方法，可以幫助兒童了解怎么樣把觀察到的事物畫到畫中。這幾年教學工作中，我積累了一些教學經驗，為了更好地促進兒童水墨畫教學水平的提高，特作此小結，供同行借鑒。第一個月，延續(xù)上一階段對于簡單花卉的學習，溫習學過的每種花卉，大量練習。前兩個月的學習，旨在培養(yǎng)起孩子對中國畫的興趣所在，讓孩子充分了解筆墨紙硯的特性，掌握正確的用筆姿勢、作畫姿勢，了解不同運筆在宣紙上的不同效果，了解墨和中國畫顏料的性能，學會簡單的調色調墨。教師應尊重孩子的實際情況，從其現有的理解能力和操作水平出發(fā)，去確定教學內容，不可機械地按照教學進度去勉強學生，而且要幫助學生作好階段歸納。教師如果出示范例，那就應該是多種形式的，如果教孩子畫猴，那么范畫就要豐富有趣：吃桃、爬樹、蕩秋千等，要鼓勵他們去想象猴的其他動態(tài)，嘗試著大膽表現出來。毛筆是繪畫的工具，要想畫好畫，首先必須學會握筆的方法，因為握筆的方法正確與否，與繪畫效果有著直接的關系。在單元學習到一定階段后，開始入手臨摹名家名派作品，仍然采用示范跟畫的方法，畫稿的選擇也應從簡入難，選擇一些簡單的大師的作品進行講解和示范，比如：齊白石的花鳥畫、鄭乃珖的小寫意花鳥等。這期間，教師主要運用講解示范教學的方法，手把手教孩子了解國畫，了解毛筆，也可熟悉每一個孩子的性格喜好，為今后的教學鋪路。二方面，這些是較為容易繪制的對象，對于年齡小的孩子，也可以完成。爭取學一種，會一種。之后逐漸變示范臨摹為寫生創(chuàng)作，根據之前臨摹過的畫稿，結合盆景或標本進行創(chuàng)作，創(chuàng)作過程中，注意構圖的筆墨的變化，根據不同孩子的具體情況，進行巡回輔導。水墨畫強調“以形寫神”，而孩子觀察事物的特點正和水墨畫的表現方法相似。剛接觸水墨畫的學生對毛筆的控制能力較差，可讓孩子動手勾畫各種線條，這種方法能讓他們體驗到柔軟的筆毛在宣紙上產生的順暢感，初步獲得對用筆方法的感悟。此次中國畫教學的內容，根據教學對象的年齡和理解能力，主要定為小寫意花鳥魚蟲，蔬菜瓜果，穿插書法教學。題材的選擇可根據具體季節(jié)時間來確定。最后三個月，除了要不段鞏固二三階段的學習內容，繼續(xù)臨摹名家作品之外，教師應開始講授一些構圖，書畫印及落款方面的知識。