如何培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣呢[合集]-文庫(kù)吧
2024-11-04 22:21 本頁(yè)面
【正文】 要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨(dú)自上床、按時(shí)睡覺(jué)起床、保持正確的睡眠姿勢(shì)、不騷擾他人等。二、培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的方法幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣不是一天兩天就可以形成的它是一個(gè)不斷養(yǎng)成、不斷鞏固提高的過(guò)程所以一定要有耐心、持之以恒。干任何事情都貴在堅(jiān)持不要今天這樣明天那樣應(yīng)讓幼兒“有章可循違章必究”。在幼兒園中要建立合理的作息制度和必要的規(guī)則可以幫助幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。如:幼兒每天回幼兒園必須用毛巾擦手、喝水；飯前便后一定要洗手等這些規(guī)則的制定幼兒必須遵守最后習(xí)以為常形成自覺(jué)的行動(dòng)嚴(yán)格地要求和幼兒的反復(fù)練習(xí)促進(jìn)了良好衛(wèi)生習(xí)慣的形成。第三篇：幼兒園中如何培養(yǎng)孩子良好生活衛(wèi)生習(xí)慣幼兒園中如何培養(yǎng)孩子良好生活衛(wèi)生習(xí)慣現(xiàn)今，許多家長(zhǎng)和老師常常會(huì)抱怨：孩子們的行為習(xí)慣不好，不夠乖巧。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！标慂Q琴先生則說(shuō)：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！痹谟變航逃泄倘灰獛椭⒆訉W(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)知識(shí)，但更重要的是必須從小培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)。為了孩子的健康成長(zhǎng)和終身的幸福，孩子們習(xí)慣的培養(yǎng)確實(shí)很重要。人的早期可塑性很大，是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期容易養(yǎng)成好習(xí)慣，即使有了不良習(xí)慣，糾正也比較容易，而長(zhǎng)大了要改正壞習(xí)慣就難了。一、概述幼兒良好的行為習(xí)慣，主要指幼兒的自我服務(wù)能力。其中包括生活行為習(xí)慣，衛(wèi)生行為習(xí)慣，禮貌行為習(xí)慣，愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，禮貌交往、幼兒良好的行為習(xí)慣的內(nèi)容（一）生活行為習(xí)慣守時(shí)：按時(shí)起居、按時(shí)進(jìn)餐、不挑食，愛惜糧食物品玩具分類擺放，用后歸還原處。（二）衛(wèi)生行為習(xí)慣早晚刷牙、洗臉；飯后漱口；飯前便后洗手，會(huì)使用毛巾、手紙。堅(jiān)持每天帶手帕，不玩手帕，正確使用手帕。保持儀表整潔、手臉干凈，肯理發(fā)，肯洗澡勤剪指甲。不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。（三）禮貌行為習(xí)慣會(huì)在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合、對(duì)不同年齡層次的人使用不同的禮貌用語(yǔ)：“請(qǐng)、早、好、再見、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系?！辈徽f(shuō)粗話。尊敬長(zhǎng)輩、愛護(hù)弱小，會(huì)讓吃讓坐，幫他們做力所能及的事。會(huì)禮貌做客，不隨意動(dòng)別人的東西。會(huì)禮貌待客，不打擾成人活動(dòng)，樂(lè)意把自己愛吃好玩的與小客人分享。不任性發(fā)脾氣，上街不要這要那。（四）愛學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣對(duì)周圍事物的變化感興趣，好學(xué)多問(wèn)。愛想象、創(chuàng)造、喜歡操作，做小制作，小實(shí)驗(yàn)。種植花卉、養(yǎng)蝌蚪、小金魚、小松鼠。愛聽故事愛看圖書，愛動(dòng)筆畫畫寫寫，握筆看書姿勢(shì)正確。下面，我來(lái)著重談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。在幼兒園一日生活中，幼兒除了要學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)，再就是要學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。三、角色游戲?qū)ε囵B(yǎng)幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的措施“角色扮演”模式的學(xué)習(xí)屬于情境學(xué)習(xí)，幼兒站在所扮演角色的角度來(lái)體驗(yàn)、思考，從而構(gòu)建起新的知識(shí)技能。其理論依據(jù)是幼兒的學(xué)習(xí)是認(rèn)識(shí)活動(dòng)與情感活動(dòng)相互作用的發(fā)展過(guò)程，它需要在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行；幼兒的認(rèn)識(shí)是從具體生動(dòng)的表象開始，進(jìn)而發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)。因此，家長(zhǎng)和孩子通過(guò)對(duì)扮演內(nèi)容的情景復(fù)現(xiàn)、模擬等方式，使幼兒身臨其境，真切地感受角色的語(yǔ)言和情節(jié)的發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的情緒和情感，引發(fā)他們進(jìn)行觀察和思考，從而掌握知識(shí)和發(fā)展能力，并促進(jìn)他們形成正確的情感態(tài)度和良好的個(gè)性品質(zhì)。下面就如何在家庭教育中如何運(yùn)用“角色扮演”培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)。（一）“過(guò)家家”游戲角色扮演，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣“過(guò)家家”游戲內(nèi)容大多是反映父母、老師對(duì)娃娃的關(guān)心和照顧，因此，每天回家后用游戲口吻引導(dǎo)幼兒將觀察到的內(nèi)容遷移到游戲中，慢慢地，幼兒知道怎么樣做爸爸，媽媽，在家中該做些什么事了。我們把生活情節(jié)分為七類：換洗，吃飯，上幼兒園，睡覺(jué)，打掃衛(wèi)生，看病，外出游玩，根據(jù)主題活動(dòng)及游戲情節(jié)的發(fā)展、分類對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。如：“上幼兒園”這一情節(jié)，我們先提問(wèn)：爸爸，媽媽送你上幼兒園，要你和老師說(shuō)什么，和爸爸，媽媽說(shuō)什么？來(lái)接你時(shí)又要你和老師怎么說(shuō)？家長(zhǎng)在游戲的過(guò)程中適時(shí)指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)生活自理能力為主，自理能力，衛(wèi)生教育、尊敬長(zhǎng)輩、有禮貌等的教育都應(yīng)該給孩子一種感受，通過(guò)角色扮演和角色的榜樣示范作用，久而久之孩子就會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（二）故事角色扮演，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由于幼兒年齡小，認(rèn)知水平低，當(dāng)我們每天對(duì)著孩子們說(shuō)出“要好好吃飯，好好睡覺(jué)；懂禮貌，講衛(wèi)生”這些泛泛的要求時(shí)，孩子們會(huì)感到茫然，不知所措。我們不如運(yùn)用故事角色扮演的形式將“要求”潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的傳達(dá)給他們。比如：通過(guò)講故事《豬八戒吃西瓜》、《瓜瓜吃瓜》教育孩子果皮垃圾應(yīng)入箱；通過(guò)兒歌《自己吃飯正好》（小小手，真靈巧，扶住碗，拿起勺，輕輕舀，慢慢送，自己吃飯真正好。）來(lái)鼓勵(lì)孩子自己吃
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