【正文】 求。（1）在教學(xué)方法上：要求教師針對培養(yǎng)對象調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，課堂教學(xué)以學(xué)生“聽懂、學(xué)會”為原則，在教學(xué)中注重一體化案例式教學(xué)，“先實踐、后理論”，遵照“專業(yè)入門實踐專業(yè)認識學(xué)習(xí)技術(shù)技能訓(xùn)練理論深化學(xué)習(xí)實踐操作提高”的途徑，注重實效，揚學(xué)生動手能力之長，避學(xué)生文化基礎(chǔ)差之短。（2）在學(xué)習(xí)方法上：堅持“先動手、后知理”的原則，“減文增技”加大實訓(xùn)操作比重。對于學(xué)習(xí)興趣缺乏的學(xué)生，通過邊練邊學(xué)趣味教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。針對學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)信心不足的現(xiàn)實，注意日積月累，使學(xué)生每天有成就感，每天有小收獲。（3）在教學(xué)內(nèi)容上：按照“必須、夠用”的原則安排教學(xué)內(nèi)容，使知識深入淺出，減繁就簡，提綱攜領(lǐng)，簡便夠用。（4）教研室按照“必須、夠用”的原則，探索研究編制“校本教材”。開展工學(xué)結(jié)合、半工半讀教學(xué)試點。選擇汽修、冶金、機電、服裝、幼教等專業(yè)開展試點，主要采取“學(xué)生集中在學(xué)校學(xué)習(xí)一段時間，然后到企業(yè)頂崗實習(xí)”和“引企入校”工學(xué)交替的模式。不斷總結(jié)試點經(jīng)驗，分階段達到全面鋪開。加強就業(yè)指導(dǎo)?？偨Y(jié)近幾年的就業(yè)情況，“就業(yè)指導(dǎo)課”要培養(yǎng)干一行、愛一行、鉆一行的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)聘能力，指導(dǎo)學(xué)生從理論就業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實就業(yè)。（1）教務(wù)處把就業(yè)指導(dǎo)課的備課、上課、考核作為監(jiān)督重點，加強考核和指導(dǎo)。（2）就業(yè)指導(dǎo)課擇專人負責(zé)，教師實行交流備課，統(tǒng)一標準上課，加強就業(yè)指導(dǎo)課的教研創(chuàng)新，使就業(yè)指導(dǎo)課收到實效。繼續(xù)做好安全培訓(xùn)和特殊工種培訓(xùn)工作，不斷開拓市場，使培訓(xùn)質(zhì)量高、數(shù)量大。四、幾點具體要求堅持主任每周聽1—2節(jié)課制度，聽課要有記錄，及時與教師勾通。實施考、教分離制度，搞好試題庫建設(shè)，抓好專業(yè)組試卷分析、單元過關(guān)統(tǒng)計，期中、期末教學(xué)檢查工作，做好記錄，建好檔案，及時講評糾正。加強各項教學(xué)安全檢查，確保師生安全。教師要認真?zhèn)湔n，堅決杜絕無教案上課，要超兩節(jié)備課，教案執(zhí)行專業(yè)組長簽字制度，組長教案部主任簽字，部主任教案教務(wù)主任簽字。無簽字教案為不合格教案，不得評優(yōu)，要及時整改。教師上課要早到場2分，晚走2分，堅決杜絕“放羊式”教學(xué)，認真指導(dǎo)、監(jiān)控課堂每個環(huán)節(jié)，確保課堂質(zhì)量和安全，不許脫崗、帶手機上課或干與教學(xué)無關(guān)事情，課堂安全執(zhí)行責(zé)任追究制。上課要點名，記錄好教室日志，有問題及時處理，重大問題報部門主任。教務(wù)處每學(xué)期組織兩次學(xué)生對教師的評價，評價結(jié)果列入考核。在此基礎(chǔ)上開展“最受學(xué)生歡迎的教師”評選活動。五、對處、部主任的要求：（一）素質(zhì)要求講團結(jié)、講大局、講奉獻、比貢獻。不怕困難，負重攀登，勇往直前。多謀事，勤干事，干成事。（二）工作要求認真制訂部門考核細則，組織考核、監(jiān)督。善始善終，忌虎頭蛇尾，要思路清，干事精。要眼勤、嘴勤、腿勤，雷歷風(fēng)行，日事日畢。2008年6月第二篇：【工作匯報】加強過程管理，提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，也是學(xué)生繼續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，【工作匯報】加強過程管理，提高教學(xué)質(zhì)量。這兩年，從縣局的工作重點，到鎮(zhèn)的活動安排，都把提高教學(xué)質(zhì)量放在了首位，恢復(fù)了教學(xué)在學(xué)校工作中的中心地位。本學(xué)期，我校在學(xué)習(xí)研究縣教育工作重點，學(xué)習(xí)研究縣教研室會議精神的基礎(chǔ)上，確立了“加強過程管理，提高教學(xué)質(zhì)量”的指導(dǎo)思想。具體做法和想法包括六個方面：一、明確質(zhì)量內(nèi)涵，開齊開全課程教學(xué)是學(xué)校的中心工作，這誰都理解；質(zhì)量是學(xué)校的生命，這誰都懂得。但是，在相當一部分教師心目中教學(xué)質(zhì)量就是語數(shù)外成績，就是運動會名次。隨著學(xué)?，F(xiàn)代化創(chuàng)建工作的深入，我們越來越明確了教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵。當然，原來的語數(shù)外成績和運動會名次，仍然是教學(xué)質(zhì)量的重要方面，但絕不是全部。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的思維品質(zhì)、動手能力、探究意識、合作精神，學(xué)生的藝術(shù)根底、審美情趣、健康體魄，無不是教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。因此，開學(xué)伊始，我校就把開全、開齊課程作為提高教學(xué)質(zhì)量的一個抓手。無論是國家課程，還是地方課程都按課程計劃落實到人。為了現(xiàn)代化驗收的順利達標，本學(xué)期我們還將積極創(chuàng)編校本教材，開發(fā)學(xué)校課程資源；繼續(xù)開展讀書演講活動、興趣小組活動和大課間活動，努力上實上好綜合實踐類課程。確保在課程安排上落實課程計劃，在教學(xué)質(zhì)量上再上新的臺階。二、表彰質(zhì)量樣板，樹立身邊典型本學(xué)期的第一周，我校就召開了教學(xué)質(zhì)量動員表彰大會。對在期末考試中取得優(yōu)異成績的“學(xué)習(xí)特長生”，和上學(xué)期進步明顯的“學(xué)習(xí)進步生”，以及在上學(xué)期“讀書演講比賽”中取得優(yōu)異成績的學(xué)生和班級進行了表彰。會上，學(xué)生代表還分別介紹了他們?nèi)〉贸煽兊淖龇ê徒?jīng)驗，發(fā)言中享受讀書樂趣、享受成功喜悅的心情溢于言表，工作匯報《【工作匯報】加強過程管理，提高教學(xué)質(zhì)量》。那些實實在在的身邊同學(xué)的做法又為其他學(xué)生豎起了“質(zhì)量”的樣板?？梢哉f，學(xué)期初的“表彰動員會”為本學(xué)期全面提高教學(xué)質(zhì)量擂響了戰(zhàn)鼓。三、明確階段目標、扎實提高質(zhì)量本學(xué)期的第二周，我校就召開了學(xué)期教學(xué)工作會，具體布置了本學(xué)期的教學(xué)工作，特別明確了提高教學(xué)質(zhì)量的幾個“節(jié)點”。這就是：五一前的興趣小組成果展，第十周的期中考試，十六周的讀書演講比賽，六月份的縣抽測……我們要求教師盯準這些“節(jié)點”，注重平時積累，適時拿出成果。對于“小學(xué)科”我們除要求按課點、依教材上好每一節(jié)課外，還要求提早著眼縣抽測。于期中前、五月底拿出本學(xué)科的復(fù)習(xí)資料與提綱試卷，為在縣抽測中取得良好成績早作鋪墊。凡事預(yù)則立，相信“小學(xué)科”是提高教學(xué)質(zhì)量的一大依托，必須立足于“早”和“實”。在第一周的教學(xué)工作動員表彰會上，我們也明確了各階段驗收與表彰的辦法，讓師生都有奔頭。四、加強課堂指導(dǎo)、提高課堂效率從本周開始，我們啟動了為期一個月的“現(xiàn)代化課堂推門達標指導(dǎo)”活動。要求每位教師至少準備兩節(jié)不同學(xué)科課程，學(xué)校按課表隨時進入課堂聽“推門課”。這既是迎接現(xiàn)代化驗收的需要，也是提高常態(tài)課堂效率、提高教學(xué)質(zhì)量的需要。在聽課的同時，我們主動及時與教師交流，檢查教案、聽取教師的反思、想法和建議。我們還預(yù)計在每人聽完一節(jié)后組織反饋交流，整個活動結(jié)束后組織展示與研討活動。力爭為教師上實上好常態(tài)的每一節(jié)課樹立起身邊的樣板。我們認為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地在課堂，引領(lǐng)教師上實上好每一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的根本所在。五、加強過程管理、實現(xiàn)精細評價“質(zhì)”是“量”的積累，要真正全面提高教學(xué)質(zhì)量，必須落實在過程之中，學(xué)校對過程的嚴格精細管理是提高教學(xué)質(zhì)量的又一個抓手。在本學(xué)期的教學(xué)活動過程中，我們安排了兩次作業(yè)檢查與展評，兩次教案檢查，兩次質(zhì)量分析、兩次小學(xué)科資料收繳。再加上平時的抽查，可以說對教學(xué)的全過程、各環(huán)節(jié)力爭實現(xiàn)全覆蓋監(jiān)控，并力爭做出具有說服力的評價，提出反饋指導(dǎo)意見，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。我們現(xiàn)在的工資制度確實很難調(diào)動教師的工作積極性，但是學(xué)校還是要把教師的平實表現(xiàn)記錄在案，多數(shù)教師對此還是很關(guān)注的。這點做好了，多數(shù)教師就會氣順、勁足，通過“過程”的努力，