【正文】 織，可以說保護動物已經(jīng)深入人心，今天我再來看一幅與動物有關(guān)的圖片新聞。１、從圖片中你看到些什么？２、從圖片中，你能想到些什么？１、讀讀課本中的文字，簡要說一說圖片內(nèi)容。２、明確習(xí)作要求：根據(jù)圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。３、展開想象，補充情節(jié)：教師提出以下幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，補充故事情節(jié)。⑴什么時間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？⑵為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？⑶幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？⑷鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會怎么想，怎么做？⑸鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？⑹鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點的？⑺巡警奮力搭救小鴨子的場面？其他司機怎么表現(xiàn)的？⑻小鴨子被救出后鴨媽媽會有怎樣的表現(xiàn)？⑼在救助小鴨子的過程中，路人會怎么樣？⑽從這個故事中你會產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感受？４、想一想：這張圖片要表達的是什么？根據(jù)要表達的中心確定詳寫的情節(jié)。１、自己選擇一個需要補充的情節(jié)，想一想：如何寫具體？２、發(fā)言，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個方面多下點工夫：⑴將鴨媽媽的動作、表情、心理活動寫具體。⑵將巡警的動作、表情、心理活動寫具體。⑶哪些要略寫？１、先口述一下故事情節(jié)。２、學(xué)生選擇幾個情節(jié)，把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫具體。３、學(xué)生自由打草稿。教師巡視，參與習(xí)作，隨時指導(dǎo)、點評。４、學(xué)生習(xí)作結(jié)束后，修改習(xí)作，自己寫出自評語。本次習(xí)作是想象作文，因此，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象很重要，對于學(xué)生想象的內(nèi)容，師生要進行適當(dāng)?shù)脑u議，是否與圖片報道相符，是否符合鴨子生活習(xí)性，是否符合生活實際，以引導(dǎo)學(xué)生的想象能夠更合理。在選擇要詳寫的情節(jié)時，注意讓學(xué)生明白與中心有關(guān)的詳寫，無關(guān)的略寫?？傮w要求：根據(jù)圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。具體要求：１、想象是否合理。２、在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體、生動了。１、教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作，將習(xí)作出示在大屏幕上。說說文章好在哪里？哪些地方使你深受感動？２、找出習(xí)作的精彩之處，說說作者是怎樣描寫具體，表達真情實感的？３、再看看文章，說說你覺得什么地方不夠好，提出修改建議。４、教師小結(jié)：本次習(xí)作，是看圖作文。展開合理想象，寫一篇內(nèi)容具體，表達真情實感的作文。小作者之所以寫的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節(jié)補充的特別完整，許多細(xì)節(jié)描寫生動傳神，在展開合理想象的同時，將自己的感受表達出來，發(fā)表了自己對這件事的看法。１、對照別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作那些地方寫的比較好。２、檢查一下自己的習(xí)作是否表達了真情實感。３、按照以上要求，看看文章還有沒有其它不滿意的地方，進行修改。評改作文是學(xué)生習(xí)作能力的一方面的體現(xiàn)。本次評改的重點是習(xí)作的想象角度和表達情感的方法，是否做到內(nèi)容具體，感情真實。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住這兩個具體要求進行評改，除了示范評改外，還應(yīng)加強巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自評、互評過程中做得比較好的應(yīng)及時向?qū)W生反饋，使學(xué)生的自評、互評落到實處。第三篇：五年級語文上冊回顧拓展七教學(xué)設(shè)計★★★人教版語文教育教學(xué)資料 ●●●●●●小學(xué)語文五年級上冊教學(xué)設(shè)計★★★《回顧?拓展七》教學(xué)設(shè)計教材分析回顧拓展七是結(jié)合本單元的專題“勿忘國恥”安排的，“交流平臺”包括兩個方面：一是交流搜集到的近代中國屈辱歷史的資料；二是交流搜集、整理、運用資料的收獲。而“日積月累”安排的是個成語，這些成語都是褒義詞，與本組教材“不忘國恥，振興中華”的主題密切相關(guān)，充滿激勵性?！罢故九_”展示的內(nèi)容是豐富多樣的，特別是要充分結(jié)合本地本校的課程資源優(yōu)勢進行。如，請老紅軍、抗日老戰(zhàn)士講故事，參觀烈士陵園等；還可以結(jié)合清明節(jié)、紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利周年、“七?七事變紀(jì)念日”、“南京大屠殺紀(jì)念日”等相關(guān)的重大節(jié)日、紀(jì)念日、紀(jì)念活動等進行交流展示活動。教學(xué)目標(biāo)交流搜集到的近代中國屈辱歷史的資料，激發(fā)學(xué)生勿忘國恥，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。交流搜集、整理、運用資料的收獲，培養(yǎng)搜集、處理資料的能力。積累詞匯，豐富語言的同時，增強愛國主義的熏陶與感染。讓學(xué)生在展示中相互得到知識、能力、方法等多方面的啟迪。教學(xué)重點學(xué)習(xí)整理和運用資料，使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力。教學(xué)難點要在學(xué)生交流搜集、整理資料方法過程中隨機訓(xùn)練和規(guī)范語言，循序漸進提高口語表達水平。教學(xué)準(zhǔn)備查閱學(xué)生收集的資料，了解學(xué)生搜集、整理信息的能力。建議學(xué)生整理自己搜集的資料，以便展示。制作隨堂課件。課時安排 2課時。教學(xué)過程第一課時 交流平臺一、談話引入回顧本組課文，激發(fā)交流資料的興趣： 隨著本組課文的學(xué)習(xí)，我們的內(nèi)心一次次被強烈地撞擊著。圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象讓我們至今隱隱作痛；“五壯士”壯烈豪邁的聲音仿佛依然回響在我們耳畔；“我是中國人，我愛中國”那飽含深情的語句將我們的雙眸潤濕。祖國曾經(jīng)的屈辱，中國民眾抗擊侵略者的故事，同學(xué)們搜集了并條理清晰地整理在了資料積累本上。請同學(xué)們拿出自己搜集的資料。交流彼此搜集的資料，教師巡視。從回顧本組課文內(nèi)容切入話題，肯定學(xué)生搜集的資料，更加激發(fā)學(xué)生交流資料的興趣。二、交流搜集、整理資料的經(jīng)驗YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN ★★★人教版語文教育教學(xué)資料 ●●●●●●小學(xué)語文五年級上冊教學(xué)設(shè)計★★★