【正文】 第一篇：六年級語文上冊《》教學設計六年級語文上冊《回顧拓展七》教學設計學習目標．將本組文與以前學習過的描寫動物的文從內容和寫法上進行比較，通過比較找出內容和寫法上的相同點和不同點，學會在閱讀中總結和反思，不斷提高閱讀能力。2．積累古詩。3．通過閱讀相關的動物書籍，繼續(xù)了解動物故事，培養(yǎng)良好的外閱讀習慣，做好從內閱讀向外閱讀的延伸。前準備：準備豐自愷的《白鵝》、老舍的《貓》、布封的《松鼠》進行閱讀。教學過程：第一時一、復習．我們以前學習過許多描寫動物的文，例如豐自愷的《白鵝》、布封的《松鼠》、老舍的《貓》，同學們還記得文的內容嗎？（學生簡單交流）2．現在我們再次閱讀這些，感受一下文的內容和寫法。（學生再次自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》）3．我們學習的本組文也是描寫動物的，現在同學們再次快速瀏覽一下，回顧文的內容和寫法。（學生瀏覽本組文）4．本組文和以前學習的描寫動物的文在內容和寫法上有什么相同和不同的地方？（1）小組選擇其中的兩篇進行合作學習，找出內容和寫法上的相同點和不同點。完成下表：題內容相同點內容不同點寫法相同點寫法不同點（2）小組長將學習的結果進行總結，準備在全班匯報。．班內交流匯報（1）名小組長將合作學習的結果匯報給全班同學。（2）一名小組長匯報完畢，其他學生互相補充，發(fā)表看法。（教師適時點撥引導。）6．教師總結我們閱讀文，要善于比較，在比較中總結，在比較中反思，這樣才能不斷提高自己的閱讀能力。第二時日積月累一、日積月累引入：以前我們積累了一些古詩，今天咱們一起再積累一首古詩，它叫《馬詩》，我們要比一比，看誰背誦得最快。（1）學生自己試讀，讀準字音，讀熟詩句。（2）指名讀全詩，正音。（3）你認為這首詩該怎么讀？（4）指名讀。（）這首詩中你有沒有不明白的地方？學生提出問題。（6）交流一下對詩句的理解，能理解多少就理解多少。（7）老師補充學生不理解的地方。（8）學生自主背誦，小組內交流背誦的技巧，互相背誦。（9）學生背誦展示。二、教學外書屋．老師讀《我的野生動物朋友》的精彩片段2．學生交流聽后感受。3．如果有學生已經看過，可以介紹自己閱讀的內容和感受，4．教師向學生簡要介紹《我的野生動物朋友》一書，引起學生的讀書興趣。．拓展閱讀：《動物來自好人這一邊》、《我最喜歡的一張照片》、《阿布，我的大象哥哥》6．交流閱讀體會。7．老師向學生推薦動物文學書目。（1）中國作家沈石溪的《第七條獵狗》《狼王夢》。（2）加拿大作家西頓的《小戰(zhàn)馬》《紅脖子》。（3）美國作家杰克?倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》。（4）日本作家椋鳩十的《孤島野犬》《赤鳥》。3．要求學生外到圖書館和書店尋找這些書籍，利用外時間閱讀。準備讀書交流會。第二篇：六年級業(yè)務上冊《回顧拓展七》教學設計六年級業(yè)務上冊《回顧拓展七》教學設計１、說說自己知道的動物故事，讓同學從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認識。２、談自己遇到的有關傷害動物的故事，并分角色進行模擬對話，練習運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發(fā)學生關心動物的思想感情。３、根據圖片報道，進行合理的想象，編寫一個故事，做到內容具體，感情真實。搜集有關動物的故事以及相關資料。一課時。通過本單元課文的學習，我們知道了許多有關動物的故事，我們對動物有了初步的認識。今天我們再來談論與動物有關的話題。１、指名讀口語交際的內容，明確每一個話題的具體要求。２、選擇自己喜歡的話題說，做好交流準備。３、指導口語交際：⑴老師講一個動物故事。學生聽后說說自己印象深的部分，或者說說對故事角色的認識。⑵介紹自己了解到的動物故事。你知道哪些動物的故事？在眾多的故事中，哪一個給你留下深刻印象，你就講哪一個故事。⑶在進行話題一的交際時注意把故事介紹清楚，小組內的成員可圍繞這個故事進行評議和討論。⑴如果你是小明，你將怎樣勸說爸爸？⑵你還知道那些傷害動物的事？遇到這種情況你該怎么做？⑶這個話題我們可以怎樣進行口語交際呢？選擇話題一的小組，從小組中選擇一個最好的故事準備在全班交流。選擇話題二的小組，分好角色進行模擬對話，從小組內選擇兩位同學準備在班內交流。１、選擇五個小組推薦的五名同學講故事。２、講完后，學生評價，談感受。選擇兩組分角色進行模擬對話。注意表情、動作、神態(tài)。１、對話完畢，學生評價：２、學生補充有關傷害動物的故事，并談一談遇到這種情況應該怎么做。同學們，通過今天的交流，我們又知道了許多與動物有關的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關動物的故事，我們還要帶頭宣傳保護野生動物，讓動物永遠和我們人類友好相處?？谡Z交際教學重在激發(fā)興趣，引導學生互動交流。話題二通過創(chuàng)設情景，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件，加之本單元學習完以后，進一步加深了學生對動物的了解與關心，所以也有話可講。教師要注意在課堂上適時調控，引導學生要學會傾聽，快速把握別人說話的重點，能隨機應對，并能清楚地表達自己的意思，形成學生真正的語言交際能力。１、播放一組有關偷獵者殘害野生動物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。２、學生看后說一說感受。３、播放一組野生動物自由自在地生活的畫面。４、看后教師總結：當前世界各國已經把保護動物當作一項重要的任務來抓，各國都相應的制定了保護動物的法律，成立了野生動物保護組