【正文】 建立長(zhǎng)效評(píng)比機(jī)制學(xué)生行為的養(yǎng)成不是在一朝一夕能完成的，需要長(zhǎng)期不懈的努力，因此我們要高度重視學(xué)生“八大習(xí)慣”的養(yǎng)成教育工作，把“八大習(xí)慣”養(yǎng)成教育擺在重要議事日程，將其內(nèi)容作為一日常規(guī)檢查的主要內(nèi)容，長(zhǎng)期進(jìn)行下去，并作到每周一小結(jié)，每月一通報(bào)。第三階段：總結(jié)表彰階段根據(jù)各班隊(duì)學(xué)生“八大習(xí)慣”實(shí)踐表現(xiàn)，評(píng)選“好習(xí)慣標(biāo)兵”。年級(jí)召開“八大習(xí)慣”養(yǎng)成教育活動(dòng)情況匯報(bào)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，評(píng)選出“優(yōu)秀小隊(duì)”。表彰優(yōu)秀集體和個(gè)人，推動(dòng)“八大習(xí)慣”教育活動(dòng)向縱深發(fā)展。第二篇：八大習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)方案和總結(jié)“八大習(xí)慣”養(yǎng)成教育活動(dòng)實(shí)施方案新民鎮(zhèn)中心小學(xué)為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，進(jìn)一步深化 “八禮四儀”教育活動(dòng)、全員讀書活動(dòng)和素質(zhì)教育“三個(gè)一”工程，根據(jù)市教育局《關(guān)于開展中小學(xué)生“八大習(xí)慣”養(yǎng)成教育的通知》（榆政教發(fā)【2015】27號(hào)）和榆陽(yáng)區(qū)教育局《關(guān)于印發(fā)〈榆陽(yáng)區(qū)教育局關(guān)于開展中小學(xué)生“八大習(xí)慣”養(yǎng)成教育的實(shí)施方案〉的通知》（榆區(qū)政教發(fā)〔2015〕52號(hào)）要求，學(xué)校決定廣泛開展“八大習(xí)慣”養(yǎng)成教育，并制定如下實(shí)施方案：一、指導(dǎo)思想行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的主要途徑，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體。開展“八大習(xí)慣”養(yǎng)成教育，要按照總書記對(duì)少年兒童踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的“記住要求，心有榜樣，從小做起，接受幫助”的精神，把“八大習(xí)慣”養(yǎng)成教育落實(shí)到教育教學(xué)全過程，形成開展“八大習(xí)慣”養(yǎng)成教育新常態(tài)，讓學(xué)生把行為養(yǎng)成教育內(nèi)化為個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)，外化為一以貫之的良好行為習(xí)慣，促進(jìn)廣大學(xué)生全面快樂健康成長(zhǎng)。二、目標(biāo)任務(wù)著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生享用終身的好習(xí)慣。教育廣大學(xué)生樹立心中有集體、心中有他人、心中有榜樣的意識(shí)，掌握為人處事的基本道理，具備文明生活的基本素養(yǎng)，學(xué)會(huì)處理人與自然、人與社會(huì)、人與他人、人與自我等基本關(guān)系，使他們?cè)趯W(xué)校做一個(gè)求上進(jìn)、會(huì)自理的好學(xué)生，在家里做一個(gè)有孝行、知感恩的好孩子，在社會(huì)做一個(gè)會(huì)共處、守公德的好公民。三、主要內(nèi)容（一）培養(yǎng)文明禮儀習(xí)慣：深入開展“八禮四儀”教育活動(dòng)，讓學(xué)生掌握談吐、舉止、服飾等個(gè)人禮儀和在家庭、學(xué)校、公共場(chǎng)所等社會(huì)生活領(lǐng)域的交往禮儀，培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌、有道德的良好品德。（二）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫姿態(tài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主預(yù)習(xí)、專心聽講、獨(dú)立作答、自主探究，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（三）培養(yǎng)閱讀思考習(xí)慣：組織學(xué)生積極參與全員讀書活動(dòng)，閱讀時(shí)間、閱讀書目、背誦詩(shī)文達(dá)到學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)；教會(huì)學(xué)生寫較為具體、真實(shí)、生動(dòng)的讀后感，培養(yǎng)學(xué)生日有所讀、讀有所思、思有所悟的閱讀習(xí)慣。（四）培養(yǎng)勤于寫作習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生觀察感知、勤于動(dòng)手、體驗(yàn)積累，教學(xué)生用心說(shuō)話、說(shuō)真話、訴真情，培養(yǎng)學(xué)生多閱讀、多思考、多練習(xí)、多修改的寫作習(xí)慣。（五）培養(yǎng)強(qiáng)身健體習(xí)慣：認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)“三個(gè)一”工程，確保義務(wù)教育階段學(xué)生每人熟練掌握2項(xiàng)體育技能，培養(yǎng)學(xué)生每天鍛練1小時(shí)的健體習(xí)慣。（六）培養(yǎng)講究衛(wèi)生習(xí)慣：從小培養(yǎng)學(xué)生的洗漱、餐飲等個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣；教育學(xué)生不隨地吐痰，不亂扔廢棄物，倡導(dǎo)低碳生活，樹立綠色環(huán)保理念；引導(dǎo)青春期學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。（七）培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)習(xí)慣：教育學(xué)生熱愛和尊重勞動(dòng)者，愛惜勞動(dòng)成果，培養(yǎng)勞動(dòng)光榮意識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己的事情自己做，讓學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，堅(jiān)持每天做家務(wù)、班務(wù)或參加公益勞動(dòng)，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。（八）培養(yǎng)勤儉樸素習(xí)慣：積極開展“三節(jié)”（節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電）教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自立能力、吃苦精神和理財(cái)能力，促進(jìn)勤儉樸素觀念入腦、入心，成為學(xué)生自覺行動(dòng)。四、教育原則（一）堅(jiān)持具體性原則。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)，從大處著眼，小處入手。突出一個(gè)“小”字，從點(diǎn)滴小事入手；把握一個(gè)“近”字，密切聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際；體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字，將教育效果落實(shí)到學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)的提升上。（二）堅(jiān)持實(shí)踐性原則。養(yǎng)成教育重在訓(xùn)練，貴在堅(jiān)持。要引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我管理、自我教育，把外在的管理要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在需要，在不斷的實(shí)踐、訓(xùn)練和體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)行動(dòng)的自覺和良好行為的養(yǎng)成。（三）堅(jiān)持漸進(jìn)性原則。遵循青少年成長(zhǎng)規(guī)律、認(rèn)知能力和心理特征，結(jié)合中小學(xué)生的年齡層次，分學(xué)段、分年級(jí)落實(shí)行為習(xí)慣教育目標(biāo)，在教育內(nèi)容上體現(xiàn)學(xué)段和年級(jí)的針對(duì)性、層次性和連續(xù)性。（四）堅(jiān)持一致性原則。保持學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的一致，保持班主任和學(xué)科教師教育的一致，保持家庭各成員教育的一致，避免要求不一帶來(lái)的行為混亂。五、具體要求（一）精心組織，抓好落實(shí)。學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要性，將“八大習(xí)慣”養(yǎng)成教育納入工作計(jì)劃，統(tǒng)籌安排全年德育工作，結(jié)合實(shí)際，因人而異，認(rèn)真研究，進(jìn)一步充實(shí)細(xì)化“八大習(xí)慣”主要內(nèi)容，明確“八大習(xí)慣”階段要求，制定科學(xué)合理、具體可行的實(shí)施細(xì)則，要按照“突出特色、體驗(yàn)為主、梯度深化”的思路，廣泛持久開展“習(xí)慣之行”道德實(shí)踐活動(dòng)，確保學(xué)生行為習(xí)慣教育抓出成效。（二）廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍。學(xué)校在每個(gè)學(xué)期集中開展“八大習(xí)慣”養(yǎng)成教育宣傳，激發(fā)學(xué)生道德情感，讓學(xué)生自覺主動(dòng)參與到教育活動(dòng)中來(lái)。要結(jié)合“八禮四儀”教育活動(dòng)、全員讀書