體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的主體意識教育論文-文庫吧
2025-10-21 17:16 本頁面
【正文】 、協(xié)調(diào)和諧，就要調(diào)動學(xué)生的參與，通過學(xué)生的參與，會使教師更進(jìn)一步地了解學(xué)生的個性特征，學(xué)習(xí)態(tài)度等等。從而使課堂教學(xué)模式，不拘一格，形式靈活多樣，避免千篇一律、呆板單調(diào)的僵化模式。做到“常中有變，變中有常”，這樣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。（四）學(xué)生對教學(xué)活動設(shè)計上的參與有時，教師為了讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)中來，更好地完成教學(xué)目標(biāo)，教師做了精心的教學(xué)設(shè)計，但學(xué)生的表現(xiàn)卻與教師的要求相去甚遠(yuǎn)。要想讓學(xué)生真正積極地參與到體育課活動中來，就應(yīng)讓學(xué)生參與體育課的教學(xué)設(shè)計，這樣學(xué)生才會有更強(qiáng)的主動性和積極性參與課堂教學(xué)活動。當(dāng)然，我們談學(xué)生主體參與意識的培養(yǎng)，并非是完全否定教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位。在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位是相輔相成，辯證統(tǒng)一的。第二篇：體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生競爭意識論文摘 要：課型的概念不同于課的類型。課型的劃分是以課的組織教法、內(nèi)容的選擇和課的運行特征為標(biāo)準(zhǔn)的。《中國教育改革發(fā)展綱要》指出，學(xué)生教育應(yīng)從應(yīng)試教育過渡到素質(zhì)教育，簡而言之，就是德、智、體、美、勞全面發(fā)展。體育教學(xué)作為中學(xué)教育中非常重要的一環(huán)，有著很重要的意義。本文擬根據(jù)教學(xué)大綱和課程設(shè)計理論的要求，將體育課型劃分為四類：體育技巧教學(xué)課、實踐教學(xué)健身課、運動競賽課、體育表演課。關(guān)鍵詞：中學(xué)教育 體育教學(xué) 課型設(shè)計體育課程是寓身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育于身體活動并將其有機(jī)結(jié)合的教育過程，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。重視中學(xué)體育教學(xué)是非常有必要的，而其中科學(xué)合理的課型設(shè)計又是搞好中學(xué)體育教育的中心環(huán)節(jié)。本文將中學(xué)體育課型劃分為四大類，即體育技巧教學(xué)課、實踐教學(xué)健身課、運動競賽課、體育表演課。一、體育技巧教學(xué)課教學(xué)特點：在進(jìn)行實際的體育活動及鍛煉之前，需要傳授給學(xué)生一定的體育技巧，避免受傷，尤其是在一些有可能受傷的運動中。比如，在做前滾翻的運動時，要告訴學(xué)生如何掌握做此類動作的技巧，并由教師進(jìn)行示范，避免學(xué)生扭傷。在打排球和籃球等大型球類之前，要告訴學(xué)生帶好必要的防護(hù)用具，如護(hù)腕等，并且要摘下眼鏡這一系列比較詳細(xì)的細(xì)節(jié)，將可能帶來的一定的傷害降低到最低值。教學(xué)目標(biāo)：體育技巧教學(xué)課在體育課程中十分重要，也是體育教學(xué)的第一環(huán)，只有掌握一定的技巧，才能保護(hù)自己，從而更好地使學(xué)生達(dá)到健身護(hù)體的目的，甚至在未來的人生過程的體育運動中達(dá)到事半功倍的效果。教學(xué)策略：可以通過師生間的互動，來加深學(xué)生的印象。主要分為幾個步驟：教師傳授理論，教師示范，教師引導(dǎo)下學(xué)生示范，學(xué)生間互動監(jiān)督示范。二、實踐教學(xué)健身課教學(xué)特點：經(jīng)過體育技巧的傳授和細(xì)節(jié)上的提醒后，就可以進(jìn)入實踐教學(xué)健身課的階段。這一階段的學(xué)習(xí)是教師最難把握的一環(huán)，因為學(xué)生人數(shù)眾多，老師需要高度集中自己的注意力，在預(yù)防學(xué)生受傷的前提下，使學(xué)生的運動效率達(dá)到最大化。同時應(yīng)充分調(diào)動每個同學(xué)的積極性，有些學(xué)生過于關(guān)注學(xué)習(xí)或者不愿意活動，他們是上好體育課的“短板”。只有充分動員這些同學(xué)的積極性，使他們真正認(rèn)識到身體的重要，才能保證更大范圍的學(xué)生能夠真正在體育課上受益。教師需要發(fā)揮自己的聰明才智，來鼓勵這些學(xué)生積極地參與到體育課中來。教學(xué)目標(biāo)：將學(xué)生掌握的體育技巧及一些理論知識運用到實踐中來，是體育教學(xué)中最為關(guān)鍵的一環(huán)，也是體育教學(xué)能否收到成效，以及檢驗成效大小的環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)要充分調(diào)動每一位同學(xué)的積極性，使其達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。教學(xué)策略：這個階段教師可以選擇一些互動性強(qiáng)，能夠調(diào)動學(xué)生自主性的運動，比如球類——籃球、足球、排球、乒乓球等?？梢浴耙虻刂埔恕?，利用學(xué)校已有的器材，開展各種運動，以有氧運動為宜，如長跑、原地跑、健美操等。三、運動競賽課教學(xué)特點：以往的體育課型設(shè)計中，對學(xué)生的情感需求稍顯忽視。而通過競賽則滿足了學(xué)生豐富的情感變化模式和狀態(tài)，使學(xué)生能夠沉浸于這種生動的情感體驗，從不快樂的心理狀態(tài)改為快樂，從克制變?yōu)榉潘?，從低沉邁向興奮。教學(xué)目標(biāo)：通過小型的運動競賽課，能夠滿足中學(xué)生“參與”和“游戲”的欲望、“娛樂”和“享受”的要求、“休閑”和“體驗”的渴求。教學(xué)策略：單純的體育技巧傳授和實踐健身課略顯單調(diào)。處于青春期的男女競爭意識強(qiáng)，凡事喜歡一爭高下，不妨利用他們的這一心理特點，以授課班級為單位，進(jìn)行班級內(nèi)部的小型運動競賽課。四、體育表演課教學(xué)特點：挑選有體育特長或體育愛好的學(xué)生進(jìn)行體育表演，此過程需要教師的耐心和細(xì)心，同時內(nèi)容要豐富、生動，吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)目標(biāo)：可以豐富學(xué)生的業(yè)余愛好，并且為有特長的學(xué)生提供一個展示自我的舞臺，帶動其他同學(xué)廣泛參與到體育運動中。教學(xué)策略：選擇一些有觀賞性的體育運動，除了選擇學(xué)生表演外，也可以利用多媒體教學(xué)工具，充分地讓學(xué)生領(lǐng)略到體育運動的力量美和形體美。通過一系列嶄新的體育課型設(shè)計，讓學(xué)生能夠在體育課中得到強(qiáng)健體魄的方法，同時培養(yǎng)學(xué)生的德育意識、美學(xué)意識，還可以活動大腦、鍛煉身心、有助學(xué)業(yè)，可謂一舉多得。不能讓體育課淪為應(yīng)試或是應(yīng)付教育部門檢查的附庸，而是真正為
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