【正文】 要變成“點(diǎn)”。（4）請(qǐng)你再觀察，看一看哪個(gè)字最難寫(xiě)？需要老師幫助你？（學(xué)生說(shuō)哪個(gè)字，教師就指導(dǎo)哪個(gè)字。）還有3個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？寫(xiě)時(shí)應(yīng)該提醒大家注意什么？（1）“手掌”的“掌”字在寫(xiě)的時(shí)候，字形不要寫(xiě)得太長(zhǎng)，口字寫(xiě)得扁一些。手字也不要太長(zhǎng)。最后一橫要長(zhǎng)一些。自己寫(xiě)一個(gè)，對(duì)照范字檢查一下，再寫(xiě)一個(gè)。第二個(gè)寫(xiě)好后，請(qǐng)同位子的同學(xué)幫助你看一看，再寫(xiě)第三個(gè)。老師看誰(shuí)寫(xiě)的一個(gè)比一好，把他的本在同學(xué)中展覽一下。請(qǐng)大家向他學(xué)習(xí)。（2）“季節(jié)”的“季”字要把橫寫(xiě)得最長(zhǎng)。（3）大家一起討論“裝”字的寫(xiě)法，然后練習(xí)寫(xiě)。小結(jié)：我們?cè)趯?xiě)字時(shí)，一定要先觀察，在頭腦中有了印象，分清結(jié)構(gòu)，找好位置再寫(xiě)。識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）3 第一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)14個(gè)生字，掌握這些生字的音、形、義。學(xué)習(xí)12個(gè)詞語(yǔ)和12個(gè)句子。理解詞語(yǔ)和句子。能用所學(xué)過(guò)的生字組詞并造句。教學(xué)難點(diǎn)：掌握這些生字并且運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)胝l(shuí)記得我們學(xué)過(guò)的這些字？老師出示卡片?；咀郑喊?、華、風(fēng)、容、同、士、皮，還有一些偏旁，木字旁、提手旁。誰(shuí)大聲地給大家讀一讀？下面我們做一個(gè)游戲，誰(shuí)愿意上前面來(lái)把這些偏旁組成我們學(xué)過(guò)的字？（請(qǐng)學(xué)生上前面把組好的字帖在黑板上。）請(qǐng)大家看一看這些字有什么特點(diǎn)？（它們都是形聲字。）二、按要求自學(xué)本課生字我們借助拼音讀一讀本課的生字、詞、句子，看一看誰(shuí)讀得最正確。自己讀書(shū)，畫(huà)出本課的生字。觀察這些生字的字形，看看這些生字有什么特點(diǎn)，你是如何記住這些生字的？三、分小組學(xué)習(xí)生字 4人分一組，在小組學(xué)習(xí)中，組長(zhǎng)先請(qǐng)大家讀生字，讀正確后，分析字形。一人說(shuō)，大家聽(tīng)，一會(huì)兒，大家推薦說(shuō)的好的同學(xué)向大家匯報(bào)?？辞暹@個(gè)字的特點(diǎn)，想一想用什么辦法可以把這個(gè)字記得又快又好。這個(gè)字都可以組成哪些詞？還可以造怎樣的句子？小組學(xué)習(xí)中，組詞時(shí)可以查一查字典。四、小組匯報(bào)結(jié)果檢查學(xué)習(xí)效果，抽讀卡片，把卡片貼在黑板上，小組上來(lái)匯報(bào)。匯報(bào)的形式如下：（1）可以編順口溜記“晴、情”。小草青青，河水清清，今日天晴，目是眼睛。這就可以很順利的記住4個(gè)形近字。還可以記住其它類(lèi)似的生字。（2）同樣的方法記住“抱著”的“抱”、“雹子”的“雹”；復(fù)習(xí)“跑步”的“跑”；擴(kuò)展生字“火炮”的“炮”、“水泡”的“泡”。有手可以抱，有腿可以跑，有火可以響，有水可以泡，大雨加冰雹。你猜到是什么字了嗎？（3）剩下的“認(rèn)、伙、伴、架、達(dá)、彩、勝、牲、露”可以用形聲字的方法記。如“認(rèn)”是形聲字；左邊是言字旁，表示說(shuō)話(huà)的意思，表意；右邊是人字表音，合起來(lái)是“認(rèn)識(shí)”的“認(rèn)”?！盎铩弊筮吺菃稳伺?，表示人的意思，表意；右邊是火，表音，合起來(lái)是“伙伴”的“伙”。其它的字也這樣學(xué)，如果有其它的方法，可以讓學(xué)生自己比較一下，哪種更加簡(jiǎn)單、易學(xué)。（3）“利”這個(gè)字可以用熟字加偏旁的方法記。左邊禾字是熟字，把最后一筆變成點(diǎn)，右邊加上“刂”旁就是“勝利”的“利”。匯報(bào)后，大家評(píng)論一下，哪一種方法是最好的。老師小結(jié)，教給大家一首兒歌：偏旁如爹娘，認(rèn)字先認(rèn)旁，形旁、聲旁搭配好，成串帶兒郎。五、復(fù)習(xí)鞏固生字做一個(gè)摘蘋(píng)果的游戲。同學(xué)們，你們剛才學(xué)得那么認(rèn)真，老師想把豐收的果實(shí)送給你們，不過(guò)要經(jīng)過(guò)自己勞動(dòng)才能得到。老師將寫(xiě)滿(mǎn)生字的“蘋(píng)果樹(shù)”（用紙畫(huà)的）展現(xiàn)在學(xué)生面前，請(qǐng)同學(xué)上前面來(lái)摘蘋(píng)果，蘋(píng)果后面是生字，只要讀對(duì)上面的字或詞，蘋(píng)果就作為獎(jiǎng)品發(fā)給學(xué)生。六、認(rèn)識(shí)“趣、迎、喂、賽、預(yù)、暢”六個(gè)生字七、學(xué)習(xí)詞、句子生字我們都認(rèn)識(shí)了，它們都能組成哪些詞？又能組成哪些句子呢？請(qǐng)你讀一讀書(shū)，看看有什么不懂的詞或者句子？學(xué)生提出問(wèn)題后，老師把有一定難度的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。先請(qǐng)學(xué)生解答，特別難的可以采用小組討論的形式學(xué)習(xí)。（1）如：正點(diǎn)就是正和好，沒(méi)有晚點(diǎn)。我們坐飛機(jī)和船時(shí)有事不能正點(diǎn)到，會(huì)晚一點(diǎn)。正點(diǎn)的反義詞是什么？（晚點(diǎn)）（2）舒暢，在這個(gè)句子中可不可以換一個(gè)詞，也表示這個(gè)意思。今天出去玩，大家的心情很愉快。（高興，舒心）今后你遇到不明白的詞或句子應(yīng)如何處理？讓學(xué)生總結(jié)出幾種辦法，可以在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)用。如，換個(gè)詞、查字典、問(wèn)家長(zhǎng)、問(wèn)同學(xué).......八、朗讀句子問(wèn)題都解決了，自己讀一讀這些句子?？凑l(shuí)讀得又快又好。自由讀指名讀小組讀齊讀九、小結(jié)我們今天的識(shí)字學(xué)詞學(xué)句主要學(xué)的是什么類(lèi)型？形聲字組詞句子。知道了句子是怎樣來(lái)的。形聲字在生活中有很多，可以說(shuō)隨處可見(jiàn)。今天放學(xué)回家的路上看一看路邊的廣告標(biāo)牌上哪些字是形聲字。明天大家一起說(shuō)一說(shuō)。附：板書(shū)設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)寫(xiě)字教學(xué)。把14個(gè)生字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。朗讀教學(xué)。每一個(gè)同學(xué)能把句子讀正確、流利。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程一、故事激發(fā)興趣你們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師為你們講一個(gè)《一字千金》的故事。有個(gè)牧童“?！弊謱?xiě)得好，常受到人們的夸獎(jiǎng)。打那以后，牧童把“?！弊謱?xiě)得更好了，方圓幾百里的鄉(xiāng)親們都請(qǐng)牧童來(lái)寫(xiě)“?！弊?，牧童也有求必應(yīng)，而且一個(gè)“?！弊帜軐?xiě)出好幾種花樣來(lái)。后來(lái)，牧童的名氣傳到了京城，宰相愿意出千金重酬，請(qǐng)牧童在相府門(mén)上寫(xiě)個(gè)斗大的“?！弊?。你們想把字寫(xiě)得像牧童一樣好嗎？老師相信你們比牧童寫(xiě)得好。總結(jié)上次的作業(yè)。上次作業(yè)有的同學(xué)寫(xiě)得非常好，大家傳著看看。還有一些同學(xué)很有進(jìn)步，也看看。二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)老師準(zhǔn)確的示范是十分重要的。示范與講解要相結(jié)合，要在田字格中示范。這次我們要寫(xiě)這些字，讀一讀14個(gè)生字。誰(shuí)愿意上前面來(lái)把生字按類(lèi)分分。（生字卡片是活動(dòng)的）可以把這14個(gè)生字分成3類(lèi)，一類(lèi)是最多的左右結(jié)構(gòu)的字，共有10個(gè)，上下結(jié)構(gòu)的有3個(gè)，半包圍結(jié)構(gòu)的有1個(gè)。我們先寫(xiě)哪部分。（學(xué)生說(shuō)，老師寫(xiě)）觀察左右結(jié)構(gòu)的字。（1）大家觀察一下，這些字中，你們?cè)趯?xiě)的時(shí)候是不是都要左讓右。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，“光彩”的“彩”正好相反，是右讓左。（2）再次觀察，還有什么特點(diǎn)？這時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，“犧牲”的“牲”左右基本上一樣寬。下面再請(qǐng)大家觀察這些字，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)，或者最易錯(cuò)，最想讓老師幫助你哪個(gè)字？（學(xué)生說(shuō)哪個(gè)，老師在田字格中寫(xiě)哪個(gè)。）（1）半包圍結(jié)構(gòu)的“達(dá)”容易寫(xiě)錯(cuò)，因?yàn)槔锩?“大”字的最后一筆由原來(lái)的捺，變成了點(diǎn)。另外，走之旁應(yīng)該是一波三折。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，自己練習(xí)寫(xiě)一個(gè)。同學(xué)互相檢查。（2）上下結(jié)構(gòu)的“雹”字，在寫(xiě)的時(shí)候特別要注意上面的“雨”字，在變成偏旁的時(shí)候，有了一些變化，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)。另外下面的“包”字的最后一筆，要與雨字頭的鉤對(duì)上。自己寫(xiě)一個(gè)，對(duì)照范字再寫(xiě)一個(gè)。生字中與“雹”最相近的是哪個(gè)字？是“露”字，自己看著寫(xiě)一寫(xiě)，看你發(fā)現(xiàn)什么了？下面的“路”字比上面的字要寬一些。（3）左右結(jié)構(gòu)的 “彩”字上面的爪字頭（變形）一定要強(qiáng)調(diào)，右半部分的三撇起筆一定在一條直線(xiàn)上，學(xué)生掌握了這個(gè)規(guī)律，寫(xiě)出的字就能端正。（4）剩下的字，自己試著寫(xiě)一寫(xiě)。再與書(shū)上的范字對(duì)照，學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)老師邊巡視邊指導(dǎo)糾正，講評(píng)。（5）還有什么問(wèn)題嗎？（教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)候在行間巡視，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正）三、課堂練習(xí)形式要多樣，心理學(xué)家研究表明，單一的練習(xí)，會(huì)使人產(chǎn)生厭煩，因此，要不斷的變換練習(xí)的形式。采用師生共同的評(píng)、生評(píng)師、生評(píng)生等。檢查學(xué)生掌握生字的情況。同學(xué)之間互相聽(tīng)寫(xiě)（在手心里或桌面上書(shū)空）請(qǐng)同學(xué)在黑板上寫(xiě)生字，師生評(píng)，或者老師寫(xiě)學(xué)生評(píng)。四、處理課后作業(yè)朗讀句子各組先讀一讀。指名讀齊讀。第二題在書(shū)寫(xiě)時(shí)已經(jīng)指導(dǎo)過(guò)。照樣子，先組成本課的生字，再組詞語(yǔ)。人（認(rèn)）（認(rèn)識(shí)）火（伙）（伙伴）大（達(dá)）（到達(dá)）包（抱）（抱著）加（架）（打架）路（露）（露水）生（牲）（犧牲）青（晴）（晴朗）（勝）（勝利）（情）（心情）讀一讀（1）自己讀一讀句子，你發(fā)現(xiàn)兩句話(huà)有什么不同？壯壯是我的好伙伴。我的好伙伴是壯壯。書(shū)架上擺著許多有趣的書(shū)。許多有趣的書(shū)擺在書(shū)架上。實(shí)際上兩句話(huà)所表達(dá)的意思是一樣的，但語(yǔ)序不同。（2）再來(lái)讀一讀，體會(huì)一下這兩句話(huà)的表達(dá)方法。附：板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）4 第一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)14個(gè)生字，在學(xué)習(xí)中初步感知會(huì)意字的組字規(guī)律，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)識(shí)字規(guī)律。能正確、流利地朗讀句子。教學(xué)難點(diǎn)如何讓學(xué)生把會(huì)意字編成一個(gè)個(gè)小故事，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。教學(xué)過(guò)程一、猜謎導(dǎo)入大家都特別喜歡猜謎語(yǔ)，老師下面說(shuō)兩個(gè)謎語(yǔ)，看你是否能猜出是什么字？（1）把火蓋住是一個(gè)什么字？（滅）（2）一人躺在樹(shù)樁下休息？（休）老師邊說(shuō)邊把“滅”、“休”字卡片貼在黑板上。師問(wèn)：一人躺在樹(shù)樁下休息。為什么是“休”字呢？請(qǐng)大家觀看課件?？春?，告訴學(xué)生像這樣的字叫會(huì)意字。二、學(xué)生自學(xué)生字學(xué)生自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀本課字、詞、句，注意把字音讀準(zhǔn)確。同桌小伙伴互相讀一讀，比一比誰(shuí)讀得最好，相互糾正字音?？纯幢菊n的生字有什么特點(diǎn)，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。你能不能想象一下這些生字的由來(lái)？三、小組學(xué)習(xí)4人為一組，組長(zhǎng)帶著組員讀生字。分析字形，組詞，說(shuō)句。四、小組匯報(bào)結(jié)果教師設(shè)計(jì)形式如下：會(huì)意字識(shí)字（1）學(xué)生可以邊說(shuō)邊演示“滅”字的由來(lái)：著火了，人們急中生智把一個(gè)東西蓋在火上，火就滅了。這就是“火”的由來(lái)?！皦m”字的由來(lái)：小土一般肉眼都看不見(jiàn)，落下來(lái)就是塵土。“歪”字的由來(lái)：不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都稱(chēng)為歪?！靶拧保喝藗儼岩f(shuō)的話(huà)寫(xiě)紙上，通過(guò)郵局送到對(duì)方的手里，就是信?！靶荨保阂粋€(gè)人躺在樹(shù)樁下休息，就是“休”。講解了這5個(gè)字后，請(qǐng)同學(xué)們想一想這些字你們是用什么方法記住的？學(xué)生通過(guò)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些字都與古人造字的道理分不開(kāi)，這些字我們給他起一個(gè)名字叫會(huì)意字。有的同學(xué)會(huì)問(wèn)了什么是會(huì)意字會(huì)意，是我國(guó)古代造字法的一種，把兩個(gè)以上的字合起來(lái)表示一個(gè)意義的造字法。會(huì)意字就是利用“會(huì)意”的方法所造的字。（2）誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)在學(xué)習(xí)時(shí)怎樣記住會(huì)意字？（只要我們根據(jù)字理去想，就會(huì)記得又快又好）品字結(jié)構(gòu)的字請(qǐng)你再看一看下面的4個(gè)字（品、晶、眾、森）有什么特點(diǎn)？學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)這4個(gè)字都是由一個(gè)相同的熟字組成的。（1）你是如何記憶這類(lèi)字的？“眾”：一人為人，兩人為從，3人為眾。眾是人多的意思，比如群眾、觀眾、都是說(shuō)有很多人。（2）這個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)，不僅學(xué)習(xí)了一個(gè)“眾”字，還把這個(gè)字的組成告訴大家，還為我們分析了這個(gè)字的意思。誰(shuí)還能像他一樣，分析其它的字？“品”：一個(gè)口我們一般說(shuō)嘗一嘗，3個(gè)人坐在一起喝茶，我們一般叫品茶。所以“品”字有3個(gè)口?！熬А保阂粋€(gè)太陽(yáng)就夠亮的，3個(gè)太陽(yáng)放在一起，就是亮晶晶的?！吧保阂粋€(gè)木是一棵樹(shù)，很多的樹(shù)在一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就是一大片森林。（3）記憶這些字可以編順口溜如：一木木，二木林，三木森，林火焚；一日旦，二日昌，三日晶，日月明；小土塵，小大尖，竹毛筆 黑土墨......誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住“甘、甜、舌”的？（1）“舌”是獨(dú)體字，舌頭在人的嘴里，所以古代的古，上面加一撇，就是舌頭的舌。還可以用猜謎的形式記憶：千人一口。謎底舌。（2）“甘”：草字頭，小橫連，表示的是嘴，一橫，表示的是一樣甜的東西含在嘴里舍不得咽下去。甘還可以用數(shù)筆畫(huà)的方法來(lái)記。（3）“甜”字的由來(lái)：味道一般是用舌頭嘗出來(lái)的，所以古人在造字的時(shí)候，用舌頭一嘗，是甜的。因?yàn)楦适翘鸬囊馑?，所以“舌、甘”為“甜”。其它字的記憶方法?）“亮”：可以用換一部分的方法，用高字的上半部分，加上禿寶蓋，再加上幾個(gè)的幾，合起來(lái)就是“亮晶晶”的“亮”。（2）“息”：自己的“自”加上“心”就是“息”；自己的心放松，就是休息。還可以用猜謎的方法記憶：身殘心不殘。身去掉下半部分，加上心就是“休息”的“息”。（當(dāng)學(xué)生說(shuō)字形有困難時(shí)，教師要給予必要的引導(dǎo)。）五、復(fù)習(xí)鞏固老師說(shuō)字理，同學(xué)回答對(duì)應(yīng)的生字。一個(gè)同學(xué)說(shuō)字理，大家猜是哪個(gè)字。同學(xué)說(shuō)字理，老師猜生字。六、認(rèn)識(shí)“防、糖、演、束、鼓”五個(gè)生字七、朗讀句子大家已經(jīng)掌握了生字，請(qǐng)你自己讀一讀句子，看有什么不懂？小組里互相解決問(wèn)題，小組里仍然解決不了的提出來(lái)，大家一起討論?？赡軙?huì)有“品茶”、“甜菜”不理解。品茶：喝茶，仔細(xì)辨別茶的好壞。如：我爺爺可會(huì)品茶了。甜菜：一種草本植物，根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。自己讀句子，看誰(shuí)讀的正確。指名讀小組讀齊讀。八、學(xué)習(xí)造句下面老師讀幾個(gè)句子，你聽(tīng)一聽(tīng)這幾個(gè)句子中有一個(gè)共同的詞，你能不能給找出來(lái)？（1）甜菜可以制糖。（2）讀書(shū)看報(bào)可以長(zhǎng)知識(shí)。（3）我可以把這些句子讀得很好。這三個(gè)句子中都有“可以”一詞。那你能不能也用“可以”造一個(gè)句子?？凑l(shuí)的句子新穎。（1）坐飛機(jī)可以周游世界。（2）打球可以鍛煉身體。（3）我們可以和動(dòng)物成為好朋友。老師相信大家還有更多更好的句子，下面把你自己想的句子寫(xiě)在書(shū)上15頁(yè)第4題上。沒(méi)學(xué)過(guò)的字可以用拼音。九、作業(yè)（1）今天我們用一種新的方法學(xué)習(xí)了14個(gè)生字，回家后，把這種方法教給你的爸爸、媽媽或者你們家鄰居的小弟弟、妹妹們。（2）請(qǐng)你觀察我們學(xué)校的各個(gè)地方，如：板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)里有沒(méi)有會(huì)意字，找出來(lái)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。附：板書(shū)設(shè)計(jì) 識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）4 會(huì)意字熟字+熟字=字的意思 mi8 滅圖 ch6n 塵圖p!n j9ng s5n zh^ng 品晶森眾 第二課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。正確書(shū)寫(xiě)14個(gè)生字。重點(diǎn)講解漢字占格的位置以及如何把字寫(xiě)得美觀。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查出示生字卡片，指名認(rèn)讀，讀對(duì)后，請(qǐng)同學(xué)把生字貼在黑板上。誰(shuí)能把這14個(gè)生字分一分類(lèi)？二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)好，你們說(shuō)我們先寫(xiě)哪一部分？按學(xué)生的意思指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。上下結(jié)構(gòu)的字（1）如：“歪”字的寫(xiě)法，老師就可以說(shuō)不正字就會(huì)歪，我們同學(xué)