【正文】 學生對課文所描繪的畫面不但“感于目”,而且“會于心”。五、升華中心，積累拓展師：這節(jié)課，老師帶領大家一起游覽了西沙群島，哪里有五光十色的海水、各種各樣的珊瑚、威武的大龍蝦、多得數(shù)不清的魚、龐大的海龜，還是鳥的天下，真是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。想不想親自去看看？（課件播放西沙群島錄像，進一步感受西沙群島的美麗與富饒。）生：哇！哇！從聲聲贊嘆中，我感受到了同學們對西沙群島的向往與熱愛。來，讓我們帶著對西沙群島的向往、帶著對西沙群島的熱愛、帶著對西沙群島深深地祝愿，齊讀最后一段?。ǔ鍪咀詈笠蛔匀欢?，配樂，生激情朗讀）師：希望同學們長大后成為建設祖國的一員，把西沙群島建設的更加美麗、更加富饒！六、作業(yè)：課下，請同學們查閱書籍或登陸網(wǎng)站，閱讀西沙群島的其它資料，對西沙群島作進一步的了解。板書設計:風景優(yōu)美2富饒的西沙群島{物產(chǎn)豐富 教后反思：一、教學設計要把準“脈”本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的，選編《富饒的西沙群島》這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的美麗富饒，二是學習課文里的優(yōu)美語言，學習作者的表達方法，積累好詞佳句。只有明確了教學目標，才知道“怎么教”。針對本課的教學目標，我選擇了抓住中心句“西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方?！闭归_教學，通過海水的美麗，物產(chǎn)的豐富，帶領著學生步步深入，使其獲得愉快而深刻的閱讀體驗。二、教學過程要用對“藥”這篇課文篇幅長，生字詞多、多音字多、長句子多，學生很容易出錯。一項項檢查，課堂零散，單獨出現(xiàn)長句學生感到突兀、茫然。我把所有的方式都使了一遍，最后決定把詞語教學與句子教學融合。在句子中體會詞語的意思，在具體語境中選擇多音字的讀音，把一些意思上聯(lián)系緊密的詞語讀的緊湊一些，這樣，字詞句教學突出了重點，突破了難點，學生學起來既輕松又扎實。西沙群島地處南海，原理學生實際生活，雖然課文用生動形象的語言展示了西沙群島的美麗和富饒，但三年級學生的年齡特點和學習水平?jīng)Q定他們很難去真正感受其中的美。于是，我在教學中恰當?shù)倪\用多媒體，把語言文字變成直觀的視頻和圖像，幫助學生大量積累感性材料，為體會作者遣詞造句的妙處，深入理解語言文字做好鋪墊，又能激發(fā)他們的學習興趣，促使他們積極愉快的學習。三、教學的成功與否在于對學生的關注度，在于精彩的生成。這一點可能是名師與普通老師最大的區(qū)別，需要我等青年教師且行且思，且思且行。教研員評課：這節(jié)課的教學有以下幾個方面的特點。一、依據(jù)學情，吃準“年段”,準確定位教學目標李老師在把握年段目標的前提下能夠根據(jù)教材內容、學情實際準確定位課時目標，緊緊圍繞“聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞在表情達意方面的作用”；“初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情”等，鮮明的凸顯了第二學段閱讀教學的特點。二、抓住重點，關注趣點，精心選擇教學內容教學重點是識字學詞，讀通課文。李老師巧妙的運用了“選魚挑戰(zhàn)”，從激發(fā)興趣入手，引導學生正確認讀；通過找中心句，理清文脈；通過精讀賞析“美麗的海水、各種各樣的珊瑚、數(shù)不清的魚等”，步步深入的與文本對話。三、指導學習，學用結合，有效滲透學習策略注重學習方法的指導和滲透，并在讀書、識字、學詞、讀句子的過程中內化方法，進而形成學習的能力，是這節(jié)課的又一特色。如:識字教學時對于多音字，指導學生查字典，根據(jù)字義來選擇讀音；認識珊瑚的各種形態(tài)時，于無形中知道了學生比喻手法的運用；西沙群島的各種魚，李老師讓學生先看圖說說各種魚的樣子，再用“有的……有的……有的……還有的……”練習說話，指導有層次。第三篇：三年級語文上冊《富饒的西沙群島》教學設計三年級語文上冊《富饒的西沙群島》教學設計內 容：人教版三年級上冊第六單元22 《富饒的西沙群島》學習目標第一課時知識與技能：1)基礎知識：（1）認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。（2）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2)基本技能：（1）讀懂課文主要內容。（2）培養(yǎng)概括段落主要內容的初步能力。第二課時過程與方法：1)學習摘抄文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。2)領悟作者的表達方法：自主閱讀中悟出表達方法；讀后的感受；發(fā)表個人見解。3)用各種方式表達感受。情感態(tài)度與價值觀：1)了解西沙群島的美麗、富饒。2)培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。學習重點正確認讀、書寫本課生詞，了解西沙群島的美麗、富饒。學習難點體會作者用詞準確、生動形象。課前準備（1）讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。（2）教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件?！陡?饒 的 西 沙 群 島》（第1課時教學過程設計）教師行為：（一）檢查預習：1提前一周讓學生預習本課內容。學生課余搜集有關祖國風光的諺語，搜集有關西沙群島的圖片資料。1培養(yǎng)學生搜集資料的能力。2為學生感受西沙群島的富饒、美麗做鋪墊。（二）激趣導入：1課件出示祖國地圖。師提問：今天我們坐飛機去南海旅游，誰能在地圖上找到西沙群島的位置？2播放風光片。這節(jié)課我們就來游覽美麗富饒的西沙群島吧?。úシ磐辏┟绬?？如果我們讀了課文，一定會有更加美妙的感受。3板書課題：22富饒的西沙群島，請學生說說看到課題有什么問題。4點明本課時學習目標。1聽師導入，觀看地圖，找西沙群島的位置。2觀看風光片。3齊讀課題，圍繞課題質疑。4明確學習任務。1從學生喜歡的旅游導入，激發(fā)學習欲望。地圖的出示使學生明白西沙群島是我國海防前哨。2播放課件創(chuàng)設獨特情境，激發(fā)學生學習積極性。突出信息技術對教學過程的輔助作用。3培養(yǎng)學生的質疑能力。4目標總領本課教學。（三）自主學習：1提出自讀要求。2（課件出示生字新詞），組織全班交流。3指導書寫：“威、武、輩、藍”。4說說通過讀課文讀懂了什么？學生學習活動：1學生自由讀課文。用自己喜歡的方式讀課文，讀中思考剛才提的問題。2開火車認讀生字詞，交流詞義。（字面理解，換詞，結合課文內容理解）3書寫生字。4自由發(fā)言。1學生自主學習，突出學生的主體性。2運用多種形式理解詞義，克服過去死記硬背詞義的現(xiàn)象。3規(guī)范學生的書寫。4學生談讀課文的感受，整體把握課文。（四）合作探究：1出示自學提示：1)朗讀課文，讀通讀順。2)西沙群島具有什么樣的特點？3)課文從哪幾方面介紹了西沙群島的特點？2教師板書：風景優(yōu)美 ：（海水）物產(chǎn)豐富：（海底）（海灘）（海島）3誰愿意把2自然段讀給大家聽？注意思考海水有什么特點？圈出最能體現(xiàn)特點的兩個詞。板書：五光十色 瑰麗無比4課件出示第二自然段。5海水真美呀！為什么這么美？能用自己的話說一說嗎？6及時朗讀指導。7這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是一個風景優(yōu)美的地方。課件出示第三、四自然段。課文介紹的海底生物是什么呢？8板書：a)珊瑚：各種各樣 有的像 像b)海參：到處都是 懶洋洋 蠕動c)大龍蝦：披甲 威武d)魚：數(shù)量多：成群結隊 數(shù)不清 一半水一半魚種類多：各種各樣 有的......有的......有的......有的9師小結：海底真是個大寶庫，把你的喜歡之情讀出來。1齊讀自讀提示。2小組討論交流：課文圍繞哪幾方面描寫西沙群島的可愛呢？課文怎樣具體描寫的？3（1）學生匯報最能體現(xiàn)特點的詞。（2）具體說說海水是怎么五光十色、瑰麗無比的？4觀察課件，齊讀這段話，用“因為......所以......”來解釋。5用“因為......所以......”寫一句完整的話。6帶著想象把海水的美讀出來。7小組討論交流：理解“蠕動”，“威武”；重點體會“有的......有的......有的”句式。8把喜歡的海底生物介紹給大家。9抽學生讀自己喜歡的自然段。設計意圖：1學生圍繞自讀提示自主學習，構建了“主體參與”教學模式。2培養(yǎng)學生概括段落的初步能力。3帶著問題讀課文，培養(yǎng)學生邊讀邊思考的習慣。培養(yǎng)學生抓重點詞句理解一段話的能力。4引導學生用關聯(lián)詞說話，提高學生說話能力。5讀寫結合。6反復讀中感悟，不知不覺地積累、記憶，輕松簡單。7體會課文中關鍵詞在表情達意方面的作用，體現(xiàn)了課標對第二學段閱讀教學的要求。8培養(yǎng)學生的口語表達能力和語言概括能力。9尊重學生的個體感受。在朗讀中理解課文，感悟課文情感。（五）課堂檢測：出示課堂檢測題。1聽寫詞語。2課文按（）、（）、（）、（）的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。課堂檢測題緊扣課文重點詞語和課文的寫作順序來設計。（六）課后小結：這節(jié)課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面，知道了（），走進了海底，欣賞了（），西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣呢？下節(jié)課繼續(xù)游覽。學生說說學了本課的收獲。學生說出閱讀本課的感受，會表達自己的真情實感。（七）布置作業(yè)：1練習朗讀第一至四自然段。2抄寫生字，每個字寫兩遍。寫作業(yè)。作業(yè)布置緊扣基礎知識。（八）板書設計：22富饒的西沙群島風光優(yōu)美 物產(chǎn)豐富五光十色 瑰麗無比a)珊瑚：各種各樣 有的像 像b)海參：到處都是 懶洋洋 蠕動c)大龍蝦：披甲 威武d)魚：數(shù)量多：成群結隊 數(shù)不清 一半水一半魚種類多：各種各樣 有的......有的......有的......有的 板書設計簡潔明了，突出課文重點詞語。（九）教后反思：《富 饒 的 西 沙 群 島》（第2課時教學過程設計）教師行為：（一）激趣導入：1上一節(jié)課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，誰愿意當一次小導游，給大家介紹介紹。2大家可以考考小導游，有什么問題盡管提。3明確學習目標：1)學習課文5—7自然段，認識西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛祖國寶島的感情。2)欣賞優(yōu)美詞句，體會用詞準確、生動形象。3)感情朗讀課文，選擇喜歡的部分背誦。學生學習活動：1學生自由介紹。2學生質疑，釋疑。a西沙群島的海面為什么五光十色？b為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚？3齊讀學習目標。設計意圖：1學生當小導游介紹西沙群島，使學生成為學習的主人。調動學生學習積極性，培養(yǎng)學生表達能力。2重視學生質疑能力的培養(yǎng)。鼓勵學生提出問題，想辦法自主解決問題，形成新的閱讀能力。3學習目標統(tǒng)領全課教學，突出“任務型教學”。（二）合作探究：1過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣呢？有哪些句子比較感興趣？2出示自讀提示：1)海灘上又有什么呢？它們有什么特點？2)默讀六自然段，用“”畫出表示鳥多的詞。3根據(jù)學生匯報及時板書：貝殼：美麗 大小顏色不一 形狀千奇百怪海龜：龐大 成群 四五月產(chǎn)卵 笨重鳥多：天下 各種 遍地 堆積 厚厚隨著祖國的建設西沙群的前景怎樣呢？著重強調“更加”。1用自己喜歡的方式讀課文，再用不同的符號批注自己感興趣的句子。2齊讀自讀提示。3小組自學，討論，交流，匯報。4齊讀最后一自然段。1邊讀邊批注，形成“不動筆墨不讀書”的好習慣。2圍繞自讀提示進行小組自學，合作，探究，突出學生的主體地位。3培養(yǎng)學生自主學習，團結協(xié)作的精神。4以讀為本，讀中理解，讀中感悟，讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶。（三）總結提升：讀完這篇課文，我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富的地方。老師相信在你們的手中西沙群島的前景會更好！所以，你們要熱愛大自然，熱愛祖國，從小學好本領，將來為建設祖國出力。談談學了這節(jié)課的收獲。讓學生自由表達，發(fā)表個人見解，重視學生獨特的感受，領悟作者的表達方法。（四）拓展延伸：出示有關西沙群島的資料的課件。閱讀有關西沙群島的資料，推薦網(wǎng)站。拓寬學生學習視野，擴大學生的閱讀面。（五）課堂檢測：出示課堂檢測題。1照樣子各寫三個詞語。圓溜溜（）（）（）飄飄搖搖（）（）（）2選擇正確的解釋。西沙群島的海里一半是水一半是魚。（）1)水和魚一樣多。（）2)水多。（）3)魚多。（）3用有的......有的......有的......寫話。1)下課了，（）。2)公園里的花五彩繽紛的，美麗極了，（）。突出詞句的訓練，注重學生對詞義的理解，培養(yǎng)學生寫話能力，增強理解和運用文字的能力。學習文中圍繞一句話把句子寫得更具體。（六）作業(yè)超市：選擇適合自己的方式表達你對西沙群島的向往和熱愛。可以寫一寫，可以畫一畫。學生寫一段話或者畫一幅畫。分層布置作業(yè)，突出學生的自主性，使主題升華，課文得到了延伸。（七）板書設計：22富饒的西沙群島貝殼：美麗 大小顏色不一 形狀千奇百怪海龜：龐大 成群 四五月產(chǎn)卵 笨重鳥多：天下 各種 遍地 堆積 厚厚板書突出重點詞，使人一目了然。（八）教后反思：第四篇：三年級《富饒西沙群島》教學設計三年級《富饒西沙群島》教學設計10篇作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編收集整理的三年級《富饒西沙群島》教學設計，希望能夠幫助到大家。三年級《富饒西沙群島》教學設計1【教材分析】《富饒的西沙群島》是人教課標版小學語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長，以優(yōu)美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向學生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學生進行愛國主義教育的好教材。全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海水──海底──海灘──海島”這樣的層次圍繞“風景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點來描述。用詞準確、生動、形象，是本課表達方法上的特點?！緦W生分