【正文】 南千佛山秀麗的自然風(fēng)光趵突泉“平地忽堆三尺雪，四時長吼半空雷 ”大明湖湖水清澈透明1《嶗山》年級：五年級教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識嶗山的地理位置及歷史。認(rèn)識嶗山的著名瀑龍?zhí)镀佟Ａ私庥嘘P(guān)嶗山的詩句。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：教師：同學(xué)們，這節(jié)課我們再來領(lǐng)略嶗山的秀美風(fēng)光吧！首先我們先來欣賞幾首詩?！栋怂佑颀埰佟贰饿椛健罚ǘ剀包c擊。介紹嶗山、龍?zhí)镀俚牡乩砦恢?、名字的來歷以及它們的悠久歷史文化和自然風(fēng)光。（三）、活動廣角：請同學(xué)們把對嶗山搜集的資料介紹給讀讀看。（四）拓展延伸：請同學(xué)們說說自己這節(jié)課的收獲。板書設(shè)計： 嶗山嶗山黃海之濱氣勢雄偉山海緊錯龍?zhí)镀儆颀垯M空如雨似雪1對聯(lián)年級：五年級教學(xué)目標(biāo) ：了解對聯(lián)的有關(guān)知識學(xué)會對對聯(lián)教學(xué)過程 ：Ⅰ講一個與對聯(lián)有關(guān)的故事，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Ⅱ名聯(lián)欣賞海納百川，有容乃大 ； 壁立千仞，無欲則剛——〔清〕林則徐題書室海到無邊天作岸；山登絕頂我為峰?！謩t徐大肚能容，容天下難容之事；開口便笑，笑世間可笑之人。—北京潭柘寺聯(lián)評：“笑”、“容”二字巧妙，道出了世態(tài)人情，寫出了人生眾相。來一口去一口，來去無損；哭三聲笑三聲，哭笑皆非?！迥┮换閱事?lián)點評：用于紅白喜事并至之日，精當(dāng)至極。再有妙聯(lián)，不妨將來。海水朝，朝朝朝，朝朝朝落；浮云長，長長長，長長長消?！胶ｊP(guān)孟姜女廟聯(lián)點評：第一、四、六的“朝”字讀“ch225。o”，同“潮”，其他的讀“zhāo”，作“早晨”講；第一、四、六的“長”字讀“zhǎng”，同“漲”，其他的讀“ch225。ng”，作“常?！敝v。利用了漢字的一字多義、同音假借的特點，長疊有趣，但怪而難工，非凡夫俗子所能為也。天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半；今夜年尾，明日年頭，年年年尾接年頭。—— 一秀才聯(lián)點評：“月”字六次出現(xiàn)，“年”字六出以對，作聯(lián)人有真功夫也?！霸?圓”逢“月半”，“年尾”接“年頭”，時空雖相同，意趣各自異。青山有幸埋忠骨；白鐵無辜鑄佞臣?！骱里w墓聯(lián)點評：青山本無意，白鐵也無情，皆因忠佞起，稱幸或叫屈。何哉？擬人也。有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天 不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！阉升g座佑銘聯(lián)點評：有此志，用此心，?：春融百族大聯(lián)歡俏春猶俏下聯(lián)：歲啟九州新畫卷牛歲更牛橫批：普天同慶：火樹銀花醉良宵鶯歌動地下聯(lián)：國泰民安逢盛世牛氣沖天橫批：四海同春：五福臨門燕哺和諧春暖意下聯(lián)：八方凝愛牛耕錦繡世情濃橫批：放飛希望：金牛送福綠柳迎春盛景當(dāng)驚世下聯(lián)：鼓樂和鳴龍獅勁舞神州并舉杯橫批：祖國長青Ⅲ 如何對對聯(lián)一、對聯(lián)的上句叫上聯(lián)（也叫出句）下句叫下聯(lián)(也叫對句）對聯(lián)的特點為：字?jǐn)?shù)相等。上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等。詞性相同。如實詞對實詞，虛詞對虛詞；實詞里要名詞對名詞，動詞對動詞，等。結(jié)構(gòu)相對。上下聯(lián)的結(jié)構(gòu)要并列對并列，偏正對偏正，主謂對主謂，動賓對動賓。內(nèi)容相關(guān)。上下聯(lián)的意義要相互聯(lián)系。正對。上下聯(lián)從兩個角度、兩個方面表現(xiàn)同一事理，表示相似、相關(guān)的關(guān)系，在內(nèi)容上互相補(bǔ)充，互相襯托。如：十里春風(fēng)，長安兩路；千年曉月，永定一橋。反對。上下聯(lián)是相反或相對的兩類事物，或者是一個事物相反或相對的兩個方面，互相對照，相反相成。如，橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。平仄相合。如，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。仄起平收。即上聯(lián)末字是仄聲，下聯(lián)末字是平聲。二、對聯(lián)的禁忌忌同字。即上下聯(lián)不能有相同的字。如，“科學(xué)能致富”對“藝術(shù)能修身”就犯忌?？筛臑椋孩艟毩?xí)南京名園“瞻園”中有一副對聯(lián)，其下聯(lián)的句序、語序有的被打亂，請根據(jù)所給出的上聯(lián)對下聯(lián)進(jìn)行調(diào)整。上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？下聯(lián)（已打亂）：紅雨樹邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，此間有堯天舜日。對出下聯(lián)或上聯(lián)①勤為搖錢樹②祖國江山嬌③___________________________________________親情友情情情深④國興旺家興旺國家興旺⑤冬去春來千條楊柳迎風(fēng)綠1成語年級：五年級教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在活動中輕松地學(xué)習(xí)成語，積累成語，應(yīng)用成語，提高寫作水平。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：同學(xué)們，很高興認(rèn)識你們，今天，我們第一次見面，老師準(zhǔn)備了一份禮物作為見面禮送給你們，想知道是什么禮物嗎？看！[課件演示：一架時空穿梭機(jī)]哇！是一架時空穿梭機(jī)，喜歡嗎？這架時空穿梭機(jī)可厲害了，我們可以乘著它回到古代去，穿越一條有趣的成語廊。現(xiàn)在請你們閉上眼睛，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)！[播放音樂]可以睜開眼睛了。[課件演示：穿梭機(jī)到達(dá)成語廊]二、活動安排：（一）十二生肖選拔賽師：瞧！那邊真熱鬧，發(fā)生什么事呢？噢，原來是動物們正在舉行“十二生肖選拔賽”，這個比賽要求動物們講出含有自己名字的成語，講得最多的就能成為十二生肖之一，但“龍、虎、馬和鼠”都不會說，你們愿意幫助它們嗎？（適當(dāng)表揚(yáng)學(xué)生熱心助人）要求：（課件演示）（1）開火車說成語，不會的立即坐下，反復(fù)進(jìn)行（2）時間2分鐘（3）其他小組幫助記分題目：（1）寫出帶有“龍”的成語（2）寫出帶有“虎”的成語（3）寫出帶有“馬”的成語（4）寫出帶有“鼠”的成語操作程序：（1）請各組長上講臺領(lǐng)題目，當(dāng)眾讀出（2）開火車說成語（3）獲勝組到黑板摘一顆愿望星師：（小結(jié)）你們有發(fā)現(xiàn)帶有“龍”的成語多數(shù)都是好的方面的，而帶有“鼠”的成語都是表示不好的方面的嗎？平時要注意歸類學(xué)習(xí)成語，這樣便于記憶。（二）搭鵲橋[課件演示：鵲橋畫面]（8分鐘）師：那兩個不是牛郎和織女嗎？他們?yōu)槭裁窗l(fā)愁呢？原來今天是他們相會的日子，但橋是斷開的，他們不能團(tuán)聚，但只要你在空出的括號里填上正確的字組成成語，牛郎和織女就能走過橋了，可是幫他們搭橋的喜鵲被難住了，你們能幫幫他們嗎？要求：（1）各小組在集體討論后，由一位同學(xué)填寫答案，書寫要工整。（2）全組同學(xué)齊讀一次操作程序：（1）同要求（2）師操作電腦給予肯定題目：太陽隊：一心一（）氣風(fēng)（）揚(yáng)光（）有作（）富不（）至義（）善盡（）不勝（）月亮隊：一手遮（）經(jīng)地（）無反（）盼自（）心壯（）同道（）久必（）秒必（）星星隊：一馬當(dāng)（）見之（）目張（）戰(zhàn)心（）天動（）大物（）學(xué)多（）高八（）地球隊：一字千（）石良（）外之（）氣用（）倍功（）斤八（）全其（）中不（）師生評議答案師：你們組能幫到牛郎和織女嗎？請小組長匯報答案，正確的給予掌聲。錯誤的其他組糾正。[課件演示：牛郎和織女相聚了]真高興，牛郎和織女的幫助下終于可以相會了，幫助了別人，心里高興嗎？以后在生活上也要樂于幫助別人。三、動手做，猜一猜師：[出示剪開的圖畫]看，這是一些剪開了的圖畫，你們會拼圖嗎？規(guī)則：（1）每組選四個學(xué)生進(jìn)行拼圖畫，在四分鐘內(nèi)完成，完成的舉手，最快的小組可加40分，第二名可加30分，第三名可加20分，第四名可加10分。其余學(xué)生討論是什么成語，如何造句，其中一位跑到講臺，寫出成語及句子。（2）高分的兩組可到黑板上摘愿望星題目：太陽隊：對牛彈琴月亮隊：胸有成竹星星隊：火上加油地球隊：點石成金小結(jié)：師：今天，我們一起回到了古代的成語廊，但是時間流走了再也找不回來，因此，我們一定要珍惜時間。另外，我們還積累了不少的成語，課后我們還要弄清楚它們的意思，在以后的寫作中要學(xué)以致用，不斷提高自己的寫作水平。第二篇：五年級上冊傳統(tǒng)文化備課 (精選)2010——2011學(xué)年第一學(xué)期五年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃一、學(xué)情分析：有人曾經(jīng)說過：沒有經(jīng)典的文化是沒有靈魂的文化，沒有經(jīng)典的人生是沒有希望的人生。作為源頭活水，經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶，所載為常理常道，其價值歷久而彌新。現(xiàn)在的孩子對傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容知之甚少，他們把大部分的精力都用在學(xué)習(xí)現(xiàn)代語文知識上，而613歲是孩子們記憶力最好的時候，正是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的大好時光，在這段時間里學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，實際上是在和先哲交流思想感情。持之以恒，堅持?jǐn)?shù)年，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓定會滋養(yǎng)他們，成為他們的文化積淀，使他們終身受益。二、教材分析：暢游于這套教材的時候，我們會看到一個豐富多彩的人生世界。在“經(jīng)典驛站”里，我們會感悟到民族語言的魅力，會聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長的教誨。在“人物長廊”里，我們會看到，在中國幾千年的歷史上，我們中國人曾經(jīng)活的多么大氣，多么自尊，多么圣潔！他們的人格是多么高尚！在“名勝游蹤”李，我們會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水，每一處風(fēng)景，都有歷代文人墨客留下的足跡；在“藝術(shù)樂園”李，我們會領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術(shù)??當(dāng)你學(xué)了這些，你會情不自禁地說：做一個中國人真好！三、教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)孩子的讀書興趣，提升了語文能力。在指認(rèn)式誦讀中使學(xué)生擴(kuò)大了識字量，在吟誦表演中讓學(xué)生更加感受到祖國語言的博大精深。學(xué)生從中感受到歷史、地理、天文、常識、藝術(shù)知識的豐富，激發(fā)學(xué)習(xí)、讀書的興趣，逐步使學(xué)生能出口成章、引經(jīng)據(jù)典，提升學(xué)生的語文能力。提高孩子的注意力、記憶力。利用13歲以前記憶力的黃金時期，讓孩子記住中國傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典，在其記憶力正在發(fā)展的時候加以訓(xùn)練，“不求甚解、但求熟背”，使學(xué)生的記憶力達(dá)到較高的頂峰，注意力更加集中，使學(xué)生終生受益。了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。中華國學(xué)經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。長遠(yuǎn)地默默地變化其氣質(zhì)。通過誦讀教育教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)；在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。四、教學(xué)措施：傳統(tǒng)文化旨在培養(yǎng)學(xué)生對于祖國文化的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，因此，在教學(xué)中不得讓學(xué)生死記硬背，不得背誦過多的內(nèi)容，給學(xué)生造成太多的學(xué)習(xí)壓力，教學(xué)形式一定采取多樣化。時而教師講解、時而學(xué)生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等多種形式。注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進(jìn)行，使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。重視平常積累，背誦經(jīng)典名句名篇，通過進(jìn)行比賽來提高效率。教學(xué)過程中一定引導(dǎo)學(xué)生搜集更多的資料，尤其是在“名人長廊”這一單元，只有搜集足夠的作者的資料和作品，才能更好的理解作者本人的智慧、風(fēng)骨、胸懷和操行，并引入實踐。重視多元評價方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評價，并以此作為反饋，激勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多積累。五、教學(xué)進(jìn)度五年級傳統(tǒng)文化教案《詩經(jīng)》《碩鼠》年級：五年級 主備人：杜敏玲 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《碩鼠》，深刻體會比興的藝術(shù)手法，把握《碩鼠》中，復(fù)唱的特點。品味詩歌的語言，準(zhǔn)確把握詩中人物的情感及詩中所隱含的寓意。運用誦讀法，讓學(xué)生品味詩歌語言的凝練性。熟讀并背誦。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師板書“鼠”，齊讀，思考：看到這個字，你會想到什么？ 師在“鼠”字前加上“碩”字，齊讀，思考：這個字什么意思？ 猜想題目的意思。（大老鼠）二、新授：（一）、師范讀，生聽清字音，體會詩中節(jié)奏。（四言詩，每句一般讀成“二二”拍）（二）、生自瀆，借助注音讀通句子，讀出詩的韻律來。（三）、指讀，生生互評。（四）、默讀思考：這首詩在結(jié)構(gòu)上有什么特點？生：在讀的時候，我們發(fā)現(xiàn)它一共分為三章，三章結(jié)構(gòu)上非常相似，句子大部分都是重復(fù)出現(xiàn)（重章、疊句、四言），只有幾個詞不同。師總結(jié)：正是因為它是重章、疊句。所以讀起來更有節(jié)奏感。（五）、學(xué)生自己讀，體會其節(jié)奏感，再全班齊讀。（六）、學(xué)習(xí)第一段：這篇詩經(jīng)在講什么？讓我們一起先來學(xué)習(xí)第一部分。指名讀。逐句理解。（1）“碩鼠碩鼠，無食我黍。a、這里哪個詞難以理解，指出來?！笆颉保菏蜃?，一種糧食； “無”通“毋”：不要，不。b、將第一句連起來，試著講一講。生：大老鼠大老鼠，別在吃我的黍子。（2）“三歲貫女，莫我肯顧”。a、這里哪個詞難以理解，指出來?！芭蓖ā叭辍保耗恪！柏灐保菏谭?。b、講解句式：“莫我肯顧”：應(yīng)為“莫肯顧我”（賓語前置）c、將第二句連起來，試著講一講。生：三年侍奉你，都不愿意對我照顧。（3）“逝將去女，適彼樂土。” a、這里哪個詞難以理解，指出來?！斑m”：舒心； “逝將”：發(fā)誓要。b、將第三句連起來，試著講一講。生：發(fā)誓要離開你，到那舒心的地方。（4）“樂土樂土，爰得我所” a、這里哪個詞難以理解，指出來?！半肌保翰牛拍?。b、將第四句連起來，試著講一講。生：舒心的地方，舒心的地方，才能得到我的住所。再讀，邊讀邊試著理解整句話。背誦此段內(nèi)容。（七）、以小組為單位，合作學(xué)習(xí)二、三段。用學(xué)習(xí)上段的方法，學(xué)習(xí)二、三段內(nèi)容。（八）、匯報，師適時點評。（九）、全班齊讀全文，背誦。（十）、思考：詩中的碩鼠是不是就指大老鼠？（不是，比喻貪婪成性的統(tǒng)治者，運用了“比”的藝術(shù)手法。）（十一）、討論：從這首詩中反映了一個什么問題？（農(nóng)民不堪統(tǒng)治者的殘酷剝削，幻想美好的生活?！对娊?jīng)》中說：“《碩鼠》，刺重斂也，國人刺其君重斂，蠶食與民，不修其政，貪而喂人也?！保ㄊ⒐沤駥Ρ?，珍惜美好生活。（十三）、齊背誦，結(jié)束全課?！饵S鳥》年級：五年級 主備人：杜敏玲 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《黃鳥》的原文及譯文。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。讀原文，學(xué)生初步感知。學(xué)生談感受。二、出示譯文。2說你的理由。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點擊。了解這是一