【正文】 既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢?”言語中充滿了挑釁和嘲弄，對齊國的大夫直呼“你”，已是無理之極；后一次直指齊國，“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事?”嘲笑之語更是肆無忌憚。面對這樣盛氣凌人的侮辱，晏子正氣凜然，沉著應(yīng)對，機智反擊，結(jié)果楚王一敗再敗，不得不賠禮認輸。故事盛贊了晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術(shù)。課文人物對話比較多，以人物對話來塑造形象，是本文寫作的一個突出特點。文章按事情的發(fā)展順序來寫，開頭寫楚王想侮辱晏子，這是故事的起因；接著寫楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，這是事情的經(jīng)過；結(jié)尾寫楚王不敢不尊重晏子了，這是故事的結(jié)果。首尾照應(yīng)，思路清晰，行文緊湊，結(jié)構(gòu)嚴謹。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生從生動的故事中，體會晏子高超的語言藝術(shù)，感受晏子語言中透出的大義凜然和愛國精神；二是通過有感情地朗讀課文，體會人物的特點，了解作者通過人物對話來刻畫人物特點的表達方式?！緦?dǎo)學(xué)目標】閱讀并背誦課文，積累文言詞句，提高文言文解讀能力。體會晏嬰機智的辯才，學(xué)習(xí)他熱愛國家從容應(yīng)對的談吐機智。學(xué)習(xí)晏嬰在外交場合從容對答，不辱使命，不卑不亢的處世態(tài)度?！緦?dǎo)學(xué)重、難點】人物形象和情節(jié)分析?！菊n時安排】2課時 【導(dǎo)學(xué)過程】一、自主學(xué)習(xí)辯論使人睿智，睿智使人語言犀利。一人之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬之師。曾經(jīng)有一個美國記者問周恩來總理：“我們美國人總愛仰著頭走路，你們中國人為什么總是低著頭走路？”周恩來略加思索后回答：“走下坡路的人，總是仰著頭走路，走上坡路的人自然是低著頭走路了。”這個記者聽后，倍感羞愧。其實，在我國幾千年的歷史長河中，有許多政治家、外交家在維護國家尊嚴的關(guān)鍵時刻，表現(xiàn)出了超人的智慧，同時也表現(xiàn)出他們敢于斗爭和善于斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。讓我們將眼光投射到遙遠的諸侯紛爭、戰(zhàn)火頻仍的春秋時期。在諸侯爭霸的春秋戰(zhàn)國，各國不僅在軍事上角逐還在外交上展開激烈的爭斗。各國的外交使節(jié)憑借三寸不爛之舌，為各自國家的利益展開了機智的外交斡旋，顯示了國家的實力。同時也展現(xiàn)了他們各自的機智辯才。晏子正是這樣的一位政治家和外交家。請大家看課文。請你將認為應(yīng)積累的詞圈點起來，不清楚的地方請打上“？”號。（第二課時）一【合作探究】小組內(nèi)一生讀課文，其他學(xué)生就他的斷句、讀音、語氣、語調(diào)等進行評議、訂正。可全組齊讀全文。小組內(nèi)一個同學(xué)把這個故事講出來。只有一個要求： 盡量忠實于原文。其他學(xué)生評價，修訂。請用一句話概括這個故事。在楚強齊弱的態(tài)勢下，晏子出使楚國，遭到楚王的侮辱，就不足為怪了。楚王三次想侮辱晏子，結(jié)果都被晏子巧妙地反擊了。思考：（1）、楚王是怎樣侮辱晏子的？（2）、晏子是如何反駁的？（3）、晏子的哪些話說得很精彩？（4）、精彩在什么地方？（師給出對比項，小組討論師生共同完成。）二【匯報交流】（1）、楚王是怎樣侮辱晏子的？（2）、晏子是如何反駁的？（3）、晏子的哪些話說得很精彩？（4）、精彩在什么地方？ 三【質(zhì)疑探究】（一）感悟晏子是一個什么樣的人晏子出使楚國，與楚王三次交鋒，從他的從容應(yīng)對，從他綿里藏針的語言中，你對他有了哪些認識？用一句話概括。（二）楚王又是一個什么樣的人呢？從楚王的身上，我們又應(yīng)該獲得哪些警示？讓我們一起讀席勒的這句話：不會尊重他人的人，別人也不會尊重他！讓我們在生活中對別人多一些尊重，這樣自己才能獲得別人的尊重?。ㄈ┤拿鑼懥顺跖c晏子的問答，用墨不多，文字精練，論辯雙方的神態(tài)、辯詞的鋒芒，皆表現(xiàn)得準確而生動。特別是人物語言的運用，頗符合人物的身份。試找出傳神的語句分析之。（四）晏嬰保護了自己也保全了國家的尊嚴，靠的是什么？你能從課文中找到相應(yīng)的根據(jù)嗎？四、【自悟自得】 談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟五、【達標測評】 1成語填空：一()一()二()—()五()十()三()二()萬()千()十()十()九()一()七()八()百()百()在正確字下畫“√”。①這(搜、艘)船不但(戴、載、栽)客多，(隱、穩(wěn))定性好，而且(束、速)度快。②周總理深受全國人民的愛(戴、代、帶)。③老師的話(啟、起)發(fā)了我，我(覺、決)心(刻、克)苦學(xué)習(xí)。④小學(xué)生(遵、尊)敬老師，(遵)守紀律 策略選擇填空題（以避為攻，請君入甕，后發(fā)制人）第一答中晏子答非所問，用的是（）戰(zhàn)術(shù)；第二答中晏子假裝害怕，用的是（）戰(zhàn)術(shù)；第三答中晏子全力反攻，用的是（）戰(zhàn)術(shù)。12《半截蠟燭》本篇課文是一個短小的劇本，反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國某城市的故事。女主人伯諾德夫人的家是反法西斯組織的一個聯(lián)絡(luò)點，為安全起見，伯諾德夫人把一份秘密文件藏在半截蠟燭里。在蠟燭被例行前來檢查的德國鬼子點燃的危急關(guān)頭，為保住蠟燭里的秘密，伯諾德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢與敵人展開了驚心動魄的斗爭。故事的精彩之處就體現(xiàn)在他們與敵人的對話中：伯諾德夫人──“太對不起了，先生們，忘了點燈。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。”(吹熄了蠟燭)杰克──(若無其事地走到桌前，端起蠟燭)“天真冷。先生們，我去柴房抱些柴來生個火吧?！苯芸诈ぉ?打了個懶懶的哈欠，走到少校面前)“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?”結(jié)果，杰奎琳的巧妙偽裝出來的可愛和天真、毫無破綻的理由打動了德國少校，終于保住了蠟燭里的秘密。選編這篇課文的目的是讓學(xué)生通過閱讀，體會人物的機智、勇敢和愛國情懷，并初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過人物對話來表現(xiàn)人物特點的?！緦?dǎo)學(xué)目標】能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說伯諾 德 夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神?！緦?dǎo)學(xué)重點】理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?！緦W(xué)習(xí)重點】感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。【課時安排】2課時 【導(dǎo)學(xué)過程】一、自主學(xué)習(xí)熟讀課文，劃課內(nèi)字詞把自己認為重要的字詞書寫在下邊。課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？（用自己的話概括）給課文分段，歸納段落大意。伯諾德夫人一家人為了保護這裝有絕密情報的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋？請同學(xué)們用心地讀讀課文，畫一畫，說一說。（一二課時共用）導(dǎo)入：同學(xué)們，晏子的能言善辯，使我們體會到了機智應(yīng)對的語言魅力。今天我們要學(xué)習(xí)從《半截蠟燭》中去感悟文中人物語言的機智巧妙。一、【合作探究】在情況萬分危急的情況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個德國軍官周旋，最后終于保住了那裝有絕密情報的半截蠟燭。這三個人你最佩服誰？為什么？（小組分角色朗讀）想象故事中的每一個人物，誰給你留下了最深的印象？試著用自己的話來描述你腦中的這個人物形象，寫一寫。二、【班級展示】交流每個人印象最深的人物形象，并說一說，你的印象來自于課文中的那些詞句，有感情的朗讀。三【質(zhì)疑探究】續(xù)編故事：正當她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。下面的故事會怎樣發(fā)展呢？四【自悟自得】 談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟 五【達標測評】(一)、寫一個最貼切的成語。他知道，厄運即將到來了，在斗爭的最后時刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。（），她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯在越來越短的蠟燭上。（），蠟燭熄滅了。（）(二)、補充完整厲聲地____ 從容地____ 嬌聲地____ 鎮(zhèn)定地＿＿ 輕輕的____ 默默地＿＿(三)、閱讀（猛然、突然），小女孩杰奎琳嬌聲地對德國人說道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，說：“當然可以。我家也有一個你這么大的小女兒?！苯芸眨ㄦ?zhèn)定、鎮(zhèn)靜）地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。正當她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。劃去括號里使用不當?shù)脑~。從杰奎琳的舉動中，你體會到什么？13《打電話》導(dǎo)學(xué)案相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受群眾的喜愛?！洞螂娫挕肪褪且欢稳侨税l(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。選編這段相聲的目的，是讓學(xué)生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術(shù)。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節(jié)省時間，也是對別人的尊重。導(dǎo)學(xué)目標1．正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。2．體會相聲語言的藝術(shù)特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。導(dǎo)學(xué)重點體會相聲語言的藝術(shù)特點。導(dǎo)學(xué)難點認識不說廢話的重要意義。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程一、自主學(xué)習(xí)閱讀課前提示：想想這篇課文，我們應(yīng)該弄懂哪些問題？（1）瀏覽全文，想想說的是件什么事？（2）故事里的那個人說話的特點是什么？（3）這個相聲對你的啟發(fā)是什么？（4）說說這個相聲或聽聽其他相聲，感受相聲語言的藝術(shù)特點。三、根據(jù)目標學(xué)習(xí)全文1．自己瀏覽全文，想想說的是件什么事？交流：（這個相聲主要諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。）2．再讀課文，想想故事里打電話的年輕人說話的特點是什么？從哪些句子感受到的？說話啰里羅嗦、廢話連篇。3．這個相聲對你的啟發(fā)是什么？交流，小結(jié)：打電話要抓住要點，簡潔明了，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現(xiàn)!4．現(xiàn)在請同學(xué)們分角色讀讀這個相聲，來感受感受相聲語言的藝術(shù)風(fēng)格。（1）同桌分角色讀（2）找伙伴分角色讀（3）師生分角色讀讀5．找學(xué)生上臺試著說一說這個相聲 6．聽兩個精彩的相聲段子 7．看一個你們自己搜集的相聲。四、合作交流相聲語言特點學(xué)了這個相聲，聽了相聲，看了相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語言怎樣？（通俗、貼近生活、幽默、有很濃的諷刺意味）五、演一演請同學(xué)們把自己喜歡的相聲演一演，評一評誰具有相聲演員的風(fēng)采。六、總結(jié)我希望同學(xué)們記住這個相聲段子，時時提醒自己文明地與人交流，交流時注意自己的語言要抓住要點，簡潔明了。七、作業(yè)1．課余與父母共同看相聲、演相聲。2．創(chuàng)作一個短小的相聲段子。口語交際習(xí)作三年級：五年級學(xué)科：語文主備人：吳美蓉口語交際本次口語交際的話題是“勸說”，這里有規(guī)勸的意思，勸說別人改掉不良的習(xí)慣。安排這次口語交際的目的，是讓學(xué)生在交際中學(xué)會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。教學(xué)建議：1．勸說是為達到某種目的的語言行為，所以怎樣達到勸說的目的是這次交際的關(guān)鍵。教學(xué)時，要充分創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生練習(xí)勸說，了解勸說時所使用的語言的特點，在互相交流中學(xué)會勸說。首先要激發(fā)學(xué)生說的欲望。例如，可以出示這樣一個勸說例子(請學(xué)生表演)，體會為什么勸說不成功：爺：(坐在椅子上，抽出一支煙點著)飯后一支煙，勝過活神仙!(吸了一口，咳嗽。)穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎?爺：什么日子?穎：5月31日是世界無煙日。這一天，全世界的人都不能吸煙。爺：誰規(guī)定的?誰能管了全世界?穎：聯(lián)合國規(guī)定的。爺：聯(lián)合國能管了咱們中國?穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了!爺：沒事!我抽了幾十年了，身體不照樣好好的?咳，咳??就是有點小咳嗽。穎：反正抽煙沒一點好處。爺：穎穎，天不早了，你該上學(xué)了；我呢，到公園溜達溜達。然后圍繞這個模擬表演讓學(xué)生說說為什么穎沒有說服爺爺?使學(xué)生明白，在勸說別人時，以理壓人、說軟話求人都不大可能奏效，要曉之以理，動之以情，讓對方心服口服。另外，勸說還要注意對象、場合、方式方法。2．可以根據(jù)一個話題，請學(xué)生分組討論怎樣勸說。把每個小組的方法進行交流，比較，說說哪種說法更容易奏效，體會勸說的藝術(shù)。3．勸說別人是生活中經(jīng)常遇到的事，可以把這個交際話題延伸到生活中，讓學(xué)生根據(jù)家庭和班級的實際，真正去嘗試勸說別人，在語言實踐中，學(xué)會勸說。當然，學(xué)生也常常遇到被人勸說的事情，可以請他們留意自己是怎樣接受別人意見的，體會別人勸說的藝術(shù)。習(xí)作本次習(xí)作是寫常用應(yīng)用文──發(fā)言稿。發(fā)言稿是參加會議者為了在會議上表達自己意見、看法或匯報思想、工作情況而事先準備好的文稿。安排此次習(xí)作的目的，一是讓學(xué)生學(xué)會寫發(fā)言稿，體會發(fā)言稿在生活中的作用；二是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達具體清楚，把句子寫通順。教學(xué)建議：1．教學(xué)伊始，可以給學(xué)生讀幾篇發(fā)言稿，如，開學(xué)典禮上校長的發(fā)言，新生入隊時新生代表的發(fā)言，教師節(jié)表彰的先進教師的發(fā)言，廠長任職時的任職演說。以此調(diào)動起學(xué)生的經(jīng)驗積累，使學(xué)生從感性上了解發(fā)言稿，體會到發(fā)言稿的作用。2．可以結(jié)合習(xí)作提示，使學(xué)生明白，發(fā)言稿要根據(jù)不同的需要，風(fēng)格和內(nèi)容要有所區(qū)別。第三篇：二年級語文下冊第二單元第八課導(dǎo)學(xué)案二年級語文下冊第二單元第八課導(dǎo)學(xué)案卡羅爾和她的小貓魏家莊小學(xué)劉現(xiàn)榮教學(xué)目標：會認15個生字。學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。教學(xué)重點：學(xué)會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。教學(xué)難點：感受