【正文】 樹不多，個人的文學(xué)才華也欠缺；c“惜”中寓志，蘊(yùn)含后來者居上的氣概，以及超越歷史英雄人物的自信。⑤怎樣理解“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”這句話的含義？明確：俱往矣”三字，將中國封建社會的歷史一筆帶過，轉(zhuǎn)向詩人所處的當(dāng)今時(shí)代，點(diǎn)出全詞“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的主題?！敖癯笔且粋€新的時(shí)代，新的時(shí)代需要新的風(fēng)流人物來帶領(lǐng)?！敖癯钡娘L(fēng)流人物不負(fù)歷史的使命，超越于歷史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必將創(chuàng)造空前偉大的業(yè)績，這是詩人堅(jiān)定的自信和偉大的抱負(fù)。（五）體驗(yàn)反思，拓展延伸 拓展閱讀毛澤東《沁園春 長沙》，說一說你從毛主席詩詞中體會到了哪些美？ 這一環(huán)節(jié)可以拓展學(xué)生的知識面和閱讀范圍，滿足學(xué)生的閱讀期待等等（六）交流感受，總結(jié)升華新知識的建構(gòu)、拓展、運(yùn)用，并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，此時(shí)教師還要引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)課的知識，反思各自的認(rèn)知轉(zhuǎn)化與心中的感受此環(huán)節(jié)不僅能有效地提高學(xué)生的認(rèn)知、思維、參與能力，而且進(jìn)一步強(qiáng)化了對學(xué)生的情感教育，使學(xué)生的心靈受到陶冶，情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到升華（七）布置作業(yè)請同學(xué)們背誦課文，并用自己的話描繪詩人筆下的北國雪景圖！體會“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的含義。在有條件和時(shí)間段餓前提下，收集一些關(guān)于雪的古詩詞。八、板書設(shè)計(jì)上闋：寫景（描寫）實(shí)寫：虛寫：前兩句： 過渡下闋：評古論今（主旨）總結(jié)歷史——俱往矣；歌頌——當(dāng)今英雄第二篇：九年級語文上冊《》教案人教版九年級語文上冊《沁園春雪》教案人教版教學(xué)目標(biāo)有感情的誦讀詩詞，感受詩詞的思想感情。走進(jìn)詩詞意境，感受詞人的偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信念。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐園FFNet]閱讀才欣賞詩詞的能力，從中接受美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐園FFNet]閱讀才欣賞詩詞的能力，體會詞作展現(xiàn)的意境、作者表達(dá)的感情，從中接受美的熏陶教學(xué)難點(diǎn)體會詞作語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性，描寫的形象性，蘊(yùn)含的深刻性教具準(zhǔn)備：幻燈片、朗讀素材教學(xué)時(shí)：2時(shí)第二時(shí)教學(xué)過程：檢查背誦，檢查默寫上闋寫景，寫出了景物的什么特點(diǎn)？根據(jù)文注釋，把握本闋詞的大意：江山是這樣的（壯麗），讓無數(shù)英雄為此（傾倒）?？上袂厥蓟蕽h武帝那樣的帝王，（略差文學(xué)才華）；像唐太宗宋太祖那樣的帝王，（缺少一點(diǎn)文治功勞）。稱雄一世的成吉思汗，（只知道使用武力而不懂得得文治）。而這些都已經(jīng)過去了，（真正能夠建功立業(yè)的英雄人物），還要看現(xiàn)在的人們。分析詞的下闋，問題展示：作者認(rèn)為，要成為當(dāng)今的風(fēng)流人物，應(yīng)該具備怎樣的才能？請用四個字來概括。（文武兼?zhèn)浠蛭奈潆p全?！拔摹敝傅氖俏膶W(xué)才華，“武”指的是軍事才能。在作者看來，只有即懂軍事，又懂文化的人才可能成為真正的時(shí)代英雄?！熬阃?，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”抒發(fā)了作者怎樣的情懷？（堅(jiān)信中國的無產(chǎn)階級革命一定會成功，文武雙全的共產(chǎn)黨人會建立不朽的功勛。如何理解作者對秦皇漢武、唐宗宋祖以及成吉思汗的評價(jià)？秦始皇（前29年—前210年），39歲時(shí)完成了統(tǒng)一中國大業(yè)，建立了秦朝，被后人譽(yù)為：“千古一帝”。為了統(tǒng)一思想，他實(shí)行了焚書坑儒的政策。由于注重武力統(tǒng)治，秦朝從建立到滅亡只有1年。漢武帝劉徹（前16年—前87年），1歲登基，才位4年。功績主要是北擊匈奴，獲得決定性的勝利，拓展了統(tǒng)治區(qū)域。聽取董仲舒的建議，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”開創(chuàng)中國傳統(tǒng)主流文化之正統(tǒng)。改革政治，削減地方勢力，加強(qiáng)了中央集權(quán)。唐太宗李世明（99年——649年），在其統(tǒng)治期間，社會秩序比較安定，階級矛盾相對緩和，經(jīng)濟(jì)繁榮，國力強(qiáng)盛。史稱“貞觀之治”。宋太祖趙匡胤（927年－976年），他結(jié)束了安史之亂以來長達(dá)200年的諸侯割據(jù)和軍閥戰(zhàn)亂局面，奉行“文以靖國”這一理念，大大提高了文人在政治上的地位，促使宋代的文化空前繁盛。元太祖成吉思汗（1162年－1227年）在位期間多次發(fā)動對外征服戰(zhàn)爭。在發(fā)動一系列大規(guī)模侵略戰(zhàn)爭時(shí)，也伴隨著大規(guī)模的屠殺。據(jù)國內(nèi)外學(xué)者考證，蒙古國在全世界屠殺的人數(shù)達(dá)到一億人左右，其中約有七千萬為中國人。這一項(xiàng)記錄已保存在《吉尼斯世界記錄》中。作者對上述帝王“略輸文采”、“稍遜風(fēng)騷”的評價(jià)帶著個人的主觀色彩，目的是要激勵當(dāng)今的共產(chǎn)黨人即要懂軍事，更要懂政治，做到文武兼?zhèn)洹ｌ柟桃?、注音沁（）園春分（）外妖嬈（）成吉思汗（）數(shù)（）風(fēng)流人物二、解釋：惟余莽莽紅裝素裹分外妖嬈江山多嬌、略輸文采、稍遜風(fēng)騷一代天驕風(fēng)流人物三、填空：這首詞的詞牌名是（），題目是（）三、問答上闋中，作者望見哪四種景物？這些景物的特點(diǎn)有什么共同之處？請用四個字概括。上闋中，哪幾句詩是虛寫？表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？“山舞銀蛇，原馳蠟象”運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？、作者認(rèn)為，要成為當(dāng)今的風(fēng)流人物，應(yīng)該具備怎樣的才能？請用四個字來概括?！熬阃?，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”抒發(fā)了作者怎樣的情懷？小結(jié)：本詩上片描寫北國雪景，展現(xiàn)祖國山河的壯麗；下片由祖國山河的壯麗而感嘆，并引出英雄人物，縱論歷代英雄人物，抒發(fā)詩人偉大的抱負(fù)作業(yè)：配套練習(xí)冊第三篇：沁園春雪 九年級上冊人教版第一課 沁園春 雪毛澤東 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：。，體會作者對壯美河山的喜愛之情。重、難點(diǎn)：。教學(xué)過程：一，品讀課文，問題探究 。（1）這三句在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上的作用是什么？答：總領(lǐng)上闋，寫出了一個壯闊雄奇，玉砌銀裝的冰雪世界。（2）由此可見上闋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？ 答：總分結(jié)構(gòu)。（3）請賞“封”“飄”二字的妙處?！胺狻弊謱懗隽饲Ю锉鶅龅撵o態(tài)美；“飄”字寫出了萬里雪花的動態(tài)美。這是動靜結(jié)合。（4）“千里冰封，萬里雪飄“是什么修辭手法。答：“互文”（相互補(bǔ)充說明），“對偶”。“望長城內(nèi)外”到“欲與天公試比高”。（1）“望”字統(tǒng)領(lǐng)哪些句子？