九年級畢業(yè)班教師座談會-文庫吧
2024-11-04 17:07 本頁面
【正文】 求人人成功”的理念認真而細致地做好學生工作，不放棄任何一名學生，從他們身上找到教育的生長點和我們學校質(zhì)量的增長點，及時地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。特別要注重創(chuàng)設學生的輿論氛圍，增強拼搏意識，它對學生有著一種無形的約束或激勵，是一種重要的教育力量，學生處在一種特定的輿論環(huán)境中，就會從叛逆走向順從，從順從走向認同，進而內(nèi)化為一種動力。各班更要富于創(chuàng)意地營造濃烈的畢業(yè)班學習氛圍，采用班級文化、個例談心形式，設置倒計時、沖刺中考的口號及誓言等措施，強化他們作最后一搏的意識，引發(fā)學生的內(nèi)驅(qū)力，點燃學生的學習激情。另外學校和班級要月考后召開各層次的學生會，在常規(guī)方面嚴格要求，在學習方面科學指導，在心理方面給予疏導，在管理方面適時表彰激勵。讓學生時刻在狀態(tài)，樹立中考意識、競爭意識。牢記誓言。充分發(fā)揮班主任的管理作用，一個優(yōu)秀的班級背后必定有一個成功的班主任。一個班級的成功取決于班主任的管理方法與耐心，班主任是班級成功與否的關鍵，是班級的靈魂，更是畢業(yè)班工作的主帥。班主任要守好管好一個班,讓本班師生呈現(xiàn)出最好的精神面貌，為此，請各位班主任做到多觀察，多提醒，多指導，多深入學生，希望班主任做到“身體力行”，并且每天反復巡視班上（包括科任教師上課的時候），做到真正成為學生的主心骨，真正摸清家底，掌握每一名學生的學習情況和思想動態(tài)，對癥下藥，隨時調(diào)整自己的思維策略。班主任的核心作用還表現(xiàn)在與教師的聯(lián)系上，可以這樣說：學校的管理和班級管理決定初三畢業(yè)班工作的成敗班主任是龍頭，發(fā)揮重要的紐帶作用，但其他教師必須跟上，做到人人有責任，并前20名學生分解到教師人頭，在教師中推行承包制每個科任教師承包5個學生，各學科教師每周要與每一位承包學生談話一次，了解學生學習上的盲點、生活上的困難、心理上的困惑、思想上的矛盾，有計劃幫助解決，要挖掘?qū)W生自身的自省力和學習上的爆發(fā)力。畢業(yè)班的老師意味著辛苦、付出、奉獻和智慧。老師們，學校把初三畢業(yè)班這副重擔交給我們各位，這是學校對大家的信任，也是學生、家長和上級領導對大家的期待，我們要勇于挑起重擔，負起責任，忘我工作，為學校質(zhì)量提高和發(fā)展盡心盡力。我們學校所取得的點滴進步都凝聚著全體任課老師的智慧和心血，都依靠于一個團結(jié)奮斗、忘我工作、樂于奉獻的初三教師群體。每屆安排的初三教師是經(jīng)過認真挑選的，大部分教師都是教學能力強、負有責任心、從事多年初三畢業(yè)班教學的有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師。本學年的三個班主任老師個個都是團結(jié)奮斗、忘我工作、沉下去的優(yōu)秀教師。喜梅，安靜吃住在校，時時刻刻照料、關注著學生，學良常常為了看住學生吃不上應時飯，直到班級有老師了才回家倉促吃飯。還有金梅，翠萍，李峰，月敏，代見常常在晚上5：40，因為下午剛剛放學40分鐘，他們顧不上吃晚飯就輔導學生。因為學生的英語底子不好，海利，愛敏為了學生的英語成績的提高，早出晚歸來用心教學……特別是我們初三星期日補課和晚上第三節(jié)，教師犧牲休息時間為了學校的發(fā)展，任勞任怨。補貼少，可我們的教師毫無怨言，仍以飽滿的熱情投入在教學中。這些可貴的付出，更能體現(xiàn)我們?nèi)w初三教師不計報酬、甘心苦干、樂于奉獻的精神。二、情況分析今年的畢業(yè)班我認為有二大優(yōu)勢：有優(yōu)秀的教師，老師多年來教畢業(yè)班，并且都取得了好教學效果。對畢業(yè)班管理、抓應考已經(jīng)形成了一整套較為成熟的行之有效的工作經(jīng)驗。特別是去年中考取得全縣中招成績先進獎，這就更深思今年的初三成績，更激勵我們再付出。本屆學生與上一屆學生相比具有一定優(yōu)勢。班級紀律比去年強，同時在去年的八年級這屆學生成績不差，在鄉(xiāng)中心?？荚嚸慰壳?，學生兩級分化不明顯。學生的自主學習能力情況看應該說比上一屆要強。三、幾點建議：強化對畢業(yè)班學生的思想教育和規(guī)范管理。在表揚優(yōu)秀學生的同時，要對表現(xiàn)較差的學生做耐心細致的思想工作，使他們遵紀守法，明確初三畢業(yè)考試的重要性，培養(yǎng)學習興趣，盡量提高學習成績。對個別屢教不改，對班級、學校有一定影響的學生要及時同家長取得聯(lián)系，共同配合教育。多督促學生犯錯誤，不要一棍子打死，切忌簡單粗暴，急于求成。培養(yǎng)尖子生。學校要求班主任及任課教師，對升學有望的學生要重點培養(yǎng)，不輕易放棄一個學生。要重視中等生的轉(zhuǎn)化和提高，因為轉(zhuǎn)化和提高一個學生，影響的是全班人，激勵的是全班人，帶動的是全班人，提高的是全班的學習積
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