【正文】 方法?？捎貌伦?、玩字卡游戲等方式引導學生自主識字。如，編字謎猜字、做動作猜字、摘蘋果識字、說字找字等。同時，通過組詞語記住字形，了解字義。識字的鞏固和檢測要放在語言環(huán)境中進行，把記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結合起來。應注意指導學生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲?！傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。對要求寫的字，要認寫結合，先認后寫。不管是以前認的還是在本課認的，都要注意復習鞏固，要求不僅在語言環(huán)境中能認，單獨出現(xiàn)也能認。要通過組詞語理解字義，通過字形分析和數(shù)筆畫來記住字形，通過范寫指導學生寫端正，寫美觀。在指導學生寫字時，還應注意培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學本課，重點指導學生寫好含有三點水和草字頭的字。(四)指導寫字本文篇幅短小，淺顯易懂，富有童趣，可引導學生自主學習、合作學習。(五)感知課文內容。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。，指導學生讀正確。、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。(六)朗讀感悟朗讀本課一定要引導學生感悟秋天的美好，體會并表達對秋天喜愛與贊美的情感。首先是學生充分地讀，可以自由讀，也可以個人讀、齊讀。一要讀正確，二要讀流利，進而做到熟讀成誦。要注意引導學生在讀中有所感悟?？勺寣W生通過觀察課文插圖或多媒體課件，知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。在此基礎上朗讀，在朗讀中感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。教師的朗讀指導，可利用范讀激發(fā)情感。朗讀要求：①邊讀邊想象。聽老師范讀或自己讀，能想象秋天圖畫的景象和色彩。②在朗讀中感悟秋天的美好。一邊讀一邊體會課文所表達的對秋天的喜愛與贊美的情感，體會課文中問句所表達的語氣。③在朗讀中表達對秋天的喜愛與贊美的情感。這一要求最好先在小組內實踐，可讓每個學生選出自己最喜歡的句子來讀，并說說自己為什么喜歡。然后互幫互學，讀好每個句子。④美讀。教師再范讀，讀出秋天到來時的興奮、喜悅，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。想讀的學生可以小聲跟讀，也可以在教師范讀后，再美美地讀，還可做動作配合讀，要充分地讀。在充分朗讀感悟的基礎上，引導學生看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習背誦。(七)再讀感悟，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。，通過點撥，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。，看誰讀得美。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。，再試著背誦。(八)擴展活動根據本課內容，創(chuàng)編一個秋天的童話?！扒锾靵砝?，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場……(九)實踐活動通過“我會讀，我會畫，我會做”，把課內課外結合起來，把動腦動手結合起來，讓學生走進大自然，綜合運用各種知識和能力，自主學習，合作學習。“我會讀”中的句子，聯(lián)系課文、觀察和想象，用圖畫描繪秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天……，辦個小小展覽會?！肚锾斓膱D畫》教學設計51 教學目標知識目標：學習生字。會認8個生字。會寫8個生字。能力目標：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。情意目標：通過本課的學習，感悟秋天的美麗。 教學重點 識字、寫字、朗讀背誦課文。 教學難點 鞏固識字及有感情的朗讀。 教學儀器與媒體 掛圖、卡片、自制獎品、生字課件。 教學思路 說與看結合，培養(yǎng)學生的語言表達能力及自主學習的能力。 板書設計 秋天的圖畫梨樹 掛 燈籠蘋果 露 臉頰稻海 翻 波浪高粱 舉 火把教學過程 教學環(huán)節(jié)內容 師生活動 修改意見 說話導入看圖說話初讀感知，識字誦讀課文，讀中感悟。教師總結板書課題，學生齊讀?？磮D說說誰告訴我們秋天來了？他是怎么告訴的？自讀課文，畫出生字?？聪旅娴纳痔O果，讀準字音。把課文讀給同位聽，幫助糾正錯誤。小組合作，認讀生字。出示生字，認讀。齊讀課文。用自己喜歡的方式讀課文。（自由讀、同位讀、表演讀）找出自己喜歡的句子，多讀幾遍。讀給大家聽。師生欣賞、評議，指導朗讀。重點句：梨樹掛起金黃的燈籠，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。朗讀訓練。語言文字訓練。自由的有感情的朗讀課文。用自己喜歡的方式背誦課文?！肚锾斓膱D畫》教學設計6一、學習目標1．會認8個生字；會寫8個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文；體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。3．喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天的美麗。二、教學過程（一）質疑導入新課師：孩子們，一年有幾個季節(jié)呢？（春、夏、秋、冬。） 孩子們真棒！春天的時候，到處鮮花盛開，姹紫嫣紅，美麗極了。夏天的時侯，烈日炎炎，但是海邊卻是一片清涼。冬天，白雪皚皚，大樹都披上了白白的厚棉襖，孩子們也可以痛痛快快地堆雪人、打雪仗。（課件展示春、夏、冬的美景）那秋呢？秋天是怎樣的情景呢？學生自由發(fā)言，老師適時點撥，讓學生能初步學習描繪環(huán)境。師：對，你們都是善于觀察的好孩子。學會觀察生活，真是個好習慣。說到秋天，我們首先想到的是樹葉黃了，紛紛揚揚地飄落下來。（課件同步展示樹葉飄落下來的美景。）其實秋天不僅僅是這樣的凄涼，它更是一幅美麗的圖畫。（課件展示課題《秋天的圖畫》）今天，我們就走入大自然，去看看像圖畫一樣美麗的秋天。誰能大聲讀讀這個生字。（課件將生字“畫”變色，強化孩子們的生字的認讀，請孩子來讀“圖”字，讀課題。）師：你讀得聲音洪亮，字音準確，真棒！大家能像他那樣再讀一讀課題嗎？孩子們連續(xù)讀幾遍。（二）小組合作認讀生字注意指導學生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。直接出示課后“我會認”中的生字讓學生認讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。看，秋天來了，給大家?guī)砹耸裁?？（課件展示蘋果。）哦，是果園的蘋果成熟了。調皮生字寶寶們也高興地躲在蘋果后面和大家捉迷藏呢？看看哪些聰明的孩子能認出這些生字寶寶？（課件展示，隨意點擊蘋果，請孩子認讀，沒有讀準確，點擊生字，顯示拼音，注意邊音，前鼻音和后鼻音。）生各種方式認讀生字。（三）詞語認讀注意指導“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲；“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。師：詞語寶寶們也想挑戰(zhàn)大家，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？展示詞語，請孩子們認讀。課件展示，注意指導“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲?！傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。反復請孩子練習輕聲的正確讀法。告訴孩子們，生字寶寶有時要變聲喲?。ㄋ模┏踝x課文1．孩子們選出自己喜歡的段落，讀給同桌聽。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。同桌糾正字音，或圈出讀得好的字詞。一邊讀一邊想象秋天的圖畫。教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。2．質疑，秋天來了，哪里有美麗的圖畫？孩子們自由討論。孩子們眼睛真巧，秋天來了，秋天來了，山野就是美麗的圖畫。（課件展示，美麗的山野。）為什么說，山野就是美麗的圖畫呢？（孩子們自由發(fā)言，老師適時點撥。）和孩子們一起談論山野美景，歸納孩子們的發(fā)言：山野的顏色豐富多彩，有深綠色，淺綠色，黃色，粉色……就像一幅美麗的畫一樣。山野有豐富明朗的各種線條，形狀，就像畫一樣……看到這美麗、豐收的山野，人們的心情會是怎樣的？“高興，喜悅……”對，人們是喜悅的心情。那孩子們能讀出人們喜悅的心情嗎？請孩子有感情地朗讀“秋天來了，秋天來了，山野就是美麗的圖畫?！弊x出“喜悅”之情。（五）細品課文1．研讀重點句子，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出秋天景色的勃勃生機，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗?？?，山野里，成熟的稻谷，金燦燦的，一大片的一大片的`，大家覺得像什么呢？引導孩子想象，就像金黃的大海。課件展示圖片，引導孩子描繪出：稻海翻起金色的波浪。用動作讓孩子體會動詞，體會句式。秋天是個收獲的季節(jié)，那山野里還有什么成熟了呢？課件展示圖片，引導孩子描繪：梨樹掛起金黃的燈籠；蘋果露出紅紅的臉頰；高粱舉起紅紅的火把。2．讀讀說說。指導朗讀：“稻海翻起金色的波浪。梨樹掛起金黃的燈籠；蘋果露出紅紅的臉頰；高粱舉起紅紅的火把。”讀出豐收的熱鬧，喜悅。反復朗讀這幾個句子，認識動詞、描寫顏色的詞語；認識比擬句。（六）升華、拓展1．大家覺得秋天美嗎？不僅山野，秋天到處是美景，下面大家來欣賞欣賞美麗的秋天。（課件播放美麗的秋天景象。）質疑：誰使秋天這樣美麗？（指導朗讀疑問句。）孩子們自由討論。課件展示答案?！翱?，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好像在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫。”（指導朗讀，讀出疑問的語氣，讀出對勤勞的人們的贊美之情。）2．（課件展示）引導孩子們表達出對勤勞的人們的贊美，對勤勞的人們的喜愛之情。梨樹說：“勤勞的人們把我變成金黃的燈籠?！碧O果說：“勤勞的人們讓我______________。”稻海說：“____________________________?！备吡徽f：“____________________________?！薄锾煺f：“勤勞的人們把我描繪成一幅美麗的圖畫?！?．指導朗讀、背誦課文，引導學生感悟秋天的美好，體會并表達對秋天喜愛與贊美的情感。（1）邊讀邊想象，想象秋天圖畫的景象和色彩。（2）在朗讀中感悟秋天的美好，體會課文所表達的對秋天的喜愛與贊美的情感。（3）美讀。讀出秋天到來時的興奮、喜悅，用語氣、動作描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。4．在充分朗讀感悟的基礎上，再朗讀課文改編的小詩，引導孩子用自己的語言，從孩子的視野、角度去認識和感悟秋天的美麗，秋天美麗的原因。自己試著編幾句描寫秋的小詩。（七）我會寫在指導學生寫字時，還應注意培養(yǎng)良好的寫字習慣。課件展示，重點指導學生寫好含有三點水的“波”“浪”和草字頭的“蘋”字。1．說一說這些字的結構、組成，觀察字在田字格中的位置，指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。（一看寬窄，二看高矮，三看筆畫。）2．學生練習寫，并在生字旁邊為其組詞。3．老師巡視，個別指導。4．實物投影展示優(yōu)秀的寫字作業(yè)，請學生評價。（八）我能行1．誦讀自己喜歡的關于秋天的小詩。2．摘抄描寫秋天的好詞佳句。3．描繪你心中的秋天，配上優(yōu)美的小詩。4．制作秋天的禮物，用落葉做書簽，用自己的畫制作卡片等。三、板書設計秋天的圖畫梨樹 掛 燈籠蘋果 露 臉頰秋天的圖畫 稻海 翻 波浪 勤勞的人們描繪高粱 舉 火把《秋天的圖畫》教學設計7一、教學目標設計知識目標：掌握本課15個生字，其中7個生字要求會認，8個生字要求會認會寫。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學生的對自然景色的欣賞能力。情感目標：體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。二、教材內容及重點、難點分析《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、火紅的高粱所構成的豐收的熱鬧情景，以及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂，語言生動形象且富有童趣。課文的重點是通過想象課文描繪的幾種景物的形象，理解有關詞語，體會秋景的美麗?？梢龑W生自主學習，在反復朗讀中欣賞、體會?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點，要指導學生在理解前文的基礎上反復體味。三、教學對象分析根據新大綱提出的“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標，上課時，應采取各種形式的朗讀，來調動學生的讀書興趣，實現(xiàn)教學目標。四、教學策略及教法設計根據新課程標準提倡的新理念及本年級教材、學生的特點，我將這節(jié)課的教學定位在朗讀訓練上。我在這堂課中創(chuàng)設了多種讀的途徑，進行朗讀訓練。首先是自讀課文、讀準詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、填空讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。五、教學媒體設計多媒體課件：①教學開始，創(chuàng)設氛圍②演示課文內容及相應景色錄音（音樂），學生畫畫時，創(chuàng)設氛圍，激發(fā)學生靈感。六、教學過程設計與分析教學過程第一課時一、課前導入，創(chuàng)設情境導語：小朋友，你們喜歡秋天嗎？說說你為什么喜歡秋天？（生答）。是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園，果園里的果子都成熟了；她來到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫，你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎？課件演示：學生欣賞秋天的景色師：看誰看得最認真，告訴老師