【正文】 4) Ss listen to the short dialogue and pick out the right picture. （設計意圖：在聽短文之前，教師先指導學生討論每幅圖表示的學習方式，然后播放錄 音，讓學生聽錄音選出 David選擇的學習方式。最后教師檢查反饋。本活動讓學生聽錄 音 來理解對話的主題，為后面的細節(jié)聽力活動作準備。） 2. Listen and plete. (Activity 5) Ss listen to the tape and fill in the blanks. Name David Course ( ) Adult ( ) Kid Subject ( ) Language ( ) Computer Type of class ( ) Fulltime ( ) Parttime Way to register ( ) Fax ( ) On line （設計意圖：在做本題之前教師先指導學生思考培訓學校在登記學員信息時會登記哪些 項 目，然后帶領學生閱讀一下題，了解聽力過程中需要知道的項目，接著教師播放錄音，學生完成信息卡。為取得較好的效果，教師可以在聽對話前讓學生對要提取的信息作一定的預測。本活動是細節(jié)信息提取的活動，學生在把握對話上通過第二次聽錄音獲取更多的信息，進一步理解對話的主要內(nèi)容，為本單元的學習做準備。） 3. Listen and fill in the blank. Sally: Good morning. This is Jinghai Training School. What can I do for you? David: Good morning. ________________________________ for adults. Sally: Yes, we have courses on foreign languages and puter science for adults. David: What I want to learn is something new about puter programming. Sally: Yes, we have courses on puter programming. David: Good! ________________________________. Sally: Sure. David: ________________________________. Sally: Yes. We have both night and weekend courses for those who have to work at daytime. David: ________________________________. Sally: You can find our homepage on the Inter and fill in the application form online. David: Great! It is good news to me that I can register online. Thank you! Sally: You are wele! (設計意圖：本環(huán)節(jié)主要是讓學生再聽錄音，然后填上空格中的句子。在聽錄音前，教師可以讓學生先看一下題目，對問句作一下預測。因為本人教的班級程度較好，可以這樣做。如果英語程度不是太好的班級，教師可以把句子打亂放在一個方框中，然后讓學生選擇，這樣可以降低難度。教參原本設置是聽錄音，畫出重點句子，本人在這里改 一下，變成填空，這樣做是為了更好地讓學生聽細節(jié)內(nèi)容，明白本課時學的重點句子，比僅僅是看著書聽畫句子更有效。 ) 4. Read the sentences. （設計意圖：上面一個活動已經(jīng)呈現(xiàn)了本課中有關詢問信息的句型，這一步驟教師 帶 學生讀這些句子，起到一個鞏固的作用，為句型的練習和應用作準備。） Further education Courses on foreign languages Courses for adults What I want to learn is…. Keep pace with The latest development Get a certificate Sign up 5. Act and practice. (Activity 7) (設計意圖：教師先讓學生閱讀這張表格，明確表格內(nèi)容，先讓學生兩人討論如何根據(jù)表格上的內(nèi)容提問，再把問句寫在黑板上，然后針對表格中其中一門課程，展開師生對 話，學生問，教師回答，這為后面學生之間的對話作了一個很好的范例。運用兩張表格 , 充分結合 Leadin和對話部分的內(nèi)容，形成清晰圖式，讓學生在操練中鞏固和 熟練運用本課的重點句型和詞匯。通過對活動內(nèi)容的補充積極拓展學生思維，提高語言的運用能力。教師在活動操練結束時，可以對學生的表演進行評價。 ) 6. Discuss and act. (Activity 8) （設計意圖：教師設置了三個語境，先引導學生回顧在咨詢信息和回答時要用到的語 句，然后把學生分為兩人一小組，讓學生選擇一個語境。學生程度好的話，也可以根據(jù)自己的實際情況，討論并完成對話，然后教師邀請兩至三組同學表演。本活動的目的是讓學生把聽力活動中學習的語言知識應用到實際語境中 ，訓練學生在相對真實的情境下用合適的方式和語句咨詢信息的能力，提高學生語言綜合運用能力。） Step 3Homework 1. Make a dialogue between 2 students. (設計意圖：家庭作業(yè)為兩個同學之間編一則有關詢問培訓課程的對話，這一家庭作業(yè) 將課堂內(nèi)容自然延伸，形式活躍，激發(fā)學生積極參與。 ) 五、板書設計 Unit 3 What Courses Do You Offer? Further education Courses on foreign languages Courses for adults What I want to learn is…. Keep pace with The latest development Get a certificate Sign up Period Three\Four Step 1Warmup 1. Greetings 2. Show some pictures about parttime jobs, and ask Ss to name them out. 3. Brainstorming: (1) Show some pictures about my experiences of doing parttime jobs. (2) Ask Ss to tick out the parttime jobs I did. (3) Have a match game. 4. Questions: 1) Do you know what’s my purpose of doing parttime jobs? 2) My conclusion on purpose of doing parttime jobs. 3) Read these phrases together. 5. Freetalk time: Questions: 1) Have you ever done any parttime jobs? 2) What parttime jobs did you do? （設計意圖：導入部分本人通過呈現(xiàn)圖片，讓學生說出