【正文】 襲過(guò)來(lái)，或是像柏拉圖所說(shuō)的“模仿”過(guò)來(lái)。詩(shī)對(duì)于人生世相必有取舍，有剪裁，有取舍剪裁就必有創(chuàng)造，必有作者的性格和情趣的浸潤(rùn)滲透。詩(shī)必有所本，本于自然；亦必有所創(chuàng)，創(chuàng)為藝術(shù)。自然和藝術(shù)媾和，結(jié)果乃在實(shí)際的人生世相之上，另建立一個(gè)宇宙，正猶如織絲縷為錦繡，鑿頑石為雕刻，非全是空中樓閣，亦非全是依樣畫(huà)葫蘆。詩(shī)與實(shí)際的人生世相之關(guān)系，妙處惟在不即不離。惟其“不離”，所以有真實(shí)感；惟其“不即”，所以新鮮有趣。每首詩(shī)都自成一種境界。無(wú)論是作者或是讀者，在心領(lǐng)神會(huì)一首好詩(shī)時(shí)，都必有一幅畫(huà)境或是一幕戲景，很新鮮生動(dòng)地突現(xiàn)于眼前，使他神魂為之鉤攝，若驚若喜，霎時(shí)無(wú)暇旁顧，仿佛這小天地中有獨(dú)立自足之樂(lè)，此外偌大乾坤，以及個(gè)人生活中一切憎愛(ài)悲喜。都像在這霎時(shí)間煙消云散了。純粹的詩(shī)的心境是凝神注視，純粹的詩(shī)的心所觀境是孤立無(wú)援。心與其所觀境如魚(yú)戲水，忻合無(wú)間。試任舉二短詩(shī)為例：君家何處住?妾住在橫塘。停船暫借問(wèn)，或恐是同鄉(xiāng)。(崔顥《長(zhǎng)干行》)空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。(王維《鹿柴》)這兩首詩(shī)都儼然是戲景，是畫(huà)境。它們都是從混整的悠久而流動(dòng)的人生世相中攝取來(lái)的一剎那，一片段。本是一剎那，藝術(shù)灌注了生命給它，它便成為終古，詩(shī)人在一剎那中所心神領(lǐng)會(huì)的，便獲得一種超時(shí)間性的生命，使天下后世人能不斷地去心領(lǐng)神會(huì)。本是一片段，藝術(shù)予以完整的形象，它便成為一種獨(dú)立自足的小天地，超出空間性而同時(shí)在無(wú)數(shù)心領(lǐng)神會(huì)者的心中顯現(xiàn)形象。詩(shī)的境界是理想境界，是從時(shí)間與空間中執(zhí)著一微點(diǎn)而加以永恒化與普遍化。它可以在無(wú)數(shù)心靈中繼續(xù)復(fù)現(xiàn)，雖復(fù)現(xiàn)而卻不落于陳腐，因?yàn)樗軌蛟诿總€(gè)欣賞者的當(dāng)時(shí)當(dāng)境的特殊性格與情趣中吸取新鮮生命。(節(jié)選自朱光潛《詩(shī)論》)9．理解第1段中加橫線的語(yǔ)句。①“正如織絲縷為錦繡，鑿頑石為雕刻”一句中，“絲縷”、“頑石”指的是________________，“錦繡”、“雕刻”指的是________________。②“詩(shī)與實(shí)際的人生世相之關(guān)系，妙處惟在不即不離。”這里的“不即不離”的具體內(nèi)涵是什么?(用文中語(yǔ)句回答)“不即”是指________，“不離”是指________。10．從第2段的內(nèi)容看，作者認(rèn)為詩(shī)的境界是由哪兩個(gè)要素構(gòu)成的?①第一個(gè)要素是：________________________________②第二個(gè)要素是：________________________________11．從第3段的論述中可以概括出詩(shī)的境界有哪三個(gè)特點(diǎn)?①詩(shī)的境界能使________________________________②詩(shī)的境界能使________________________________③詩(shī)的境界能使________________________________12．試用本文關(guān)于詩(shī)的境界的觀點(diǎn)分析文中所引《長(zhǎng)干行》一詩(shī)。________________________________________________________13．王維《鹿柴》描寫(xiě)了夕陽(yáng)返照下鹿柴附近山谷和深林的寂靜幽暗景色。第一、二兩句寫(xiě)山谷的寂靜，第三、四兩句寫(xiě)深林中的幽暗。試分析這首詩(shī)所運(yùn)用的襯托手法。________________________________________________________14．下列說(shuō)法，不符合原文意思的兩項(xiàng)是()A．詩(shī)不是對(duì)人生世相的照搬，也不是對(duì)人生世相的簡(jiǎn)單模仿。B．讀詩(shī)的時(shí)候，人們會(huì)因陶醉在詩(shī)境中而感到“孤立無(wú)援”。C．欣賞者的性格與情趣，影響著對(duì)詩(shī)歌境界的理解。D．詩(shī)的完整的藝術(shù)形象，有時(shí)是由若干片段組合而成的。E．文中所引兩首詩(shī)都有原詩(shī)作者性格和情趣的浸潤(rùn)滲透。答案診斷補(bǔ)償 學(xué)習(xí)導(dǎo)航（一）1．①“你這沒(méi)有骨氣的文人”?！Z(yǔ)氣堅(jiān)決。②六個(gè)“你這??”。——感情強(qiáng)烈。→啟示： ③“你是個(gè)好小子。”——表假定語(yǔ)氣。④“你有革命家的風(fēng)度”改為“你這革命家的風(fēng)度”。→啟示：，不合邏輯 →啟示：，說(shuō)明用好語(yǔ)言文字很不簡(jiǎn)單，一定要細(xì)細(xì)品味，要有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度。2．對(duì)比；正誤比較分析，使之更有說(shuō)服力。3．例子來(lái)源于名家名篇。啟示：要注意資料的積累、梳理。本文的材料豐富，無(wú)論是記憶中的，還是資料中的，都得有資料。如文中的《紅樓夢(mèng)》、《水滸》、《屈原》、《史記》等。積累知識(shí)的方式：筆記、卡片、索引等。（二）.1文字上的推敲，就是思想感情上的推敲，我們必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)。2.①原文“草中石，以為虎”并非“見(jiàn)草中有虎”。②原文“視之，石也”有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而驚訝之意。③原文“終不能復(fù)入石矣”有失望而放棄得很斬截之意?？傊?，說(shuō)明文字一增一減，這表面形式的變化，就引起所表達(dá)的思想感情的變化。啟示：我們咬文嚼字也要有思路，或由表及里，或由此及彼，這樣品味才能到位。（三）.——步月歸寺——冷寂場(chǎng)合 敲——月夜訪友——熱鬧場(chǎng)合“敲”字好，有動(dòng)作、形象，有聲音。，不盲從，獨(dú)抒新見(jiàn)。他認(rèn)為哪一種境界是詩(shī)人當(dāng)時(shí)所要說(shuō)的而且與全詩(shī)調(diào)和的就用哪一個(gè)字。啟示：品味語(yǔ)言要獨(dú)立思考，只要言之成理（合情合理）就行?？傊磸?fù)強(qiáng)調(diào)：文字和思想感情有密切關(guān)系，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言是跟著思想感情走的，更動(dòng)了文字就同時(shí)更動(dòng)了思想意境。在文字上推敲，骨子里實(shí)在是在思想感情上的推敲。達(dá)標(biāo)測(cè)試一)1．C2．A3．D4．C5．C6．B7．D8．A(應(yīng)是李商隱的《錦瑟》)(二)9．①自然和社會(huì)(答人生世相亦可)藝術(shù)(答作品或藝術(shù)作品均可)②必有所創(chuàng)，創(chuàng)為藝術(shù)；必有所本，本于自然。10．①生動(dòng)的畫(huà)境、戲景②鉤攝神魂的情感11．①剎那成為終古②片段成為完整的形象(或片段成為“小天地”)③無(wú)數(shù)心靈復(fù)現(xiàn)形象與精神(或使無(wú)數(shù)欣賞者從中吸取新鮮生命)12．答案不惟一，圍繞文中所講“詩(shī)的境界”的觀點(diǎn)，講得有道理即可。例如：這首詩(shī)抓住了人生片段中富有戲劇性的一剎那，給以永恒的表現(xiàn)，用的是白描手法，寥寥幾筆，人物、場(chǎng)景躍然紙上，栩栩如生。詩(shī)作開(kāi)掘了女主人公的個(gè)性和內(nèi)心世界：天真、憨厚、孤獨(dú)、大膽。13．詩(shī)中以偶爾的“人語(yǔ)響”來(lái)反襯出山谷長(zhǎng)久的寂靜；以深林偶爾出現(xiàn)的夕陽(yáng)返照的短暫微弱光線反襯了密林中長(zhǎng)時(shí)間的一片幽暗景色。本詩(shī)最顯著的特色在于寫(xiě)出了有聲的寂靜和有光的幽暗。第二篇：《咬文嚼字》導(dǎo)學(xué)案富順三中“三五”問(wèn)題式教學(xué)模式《咬文嚼字》導(dǎo)學(xué)案（第一課時(shí)）高2015級(jí)語(yǔ)文備課組 主備人 陳興華【教學(xué)目標(biāo)】在理解文意的基礎(chǔ)上，對(duì)文意進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，借鑒吸收。深入體會(huì)作者“文字和思想感情有著密切的關(guān)系”的主張。培養(yǎng)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的習(xí)慣，培養(yǎng)“一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解文章內(nèi)容，把握文章思路。深入體會(huì)作者“文字和思想感情有著密切的關(guān)系”的主張。【教學(xué)難點(diǎn)】深入體會(huì)作者“文字和思想感情有著密切的關(guān)系”的主張。在鑒賞與品味文中引用的佳句過(guò)程中，提高審美能力?！局R(shí)鏈接】一、導(dǎo)入：“小老鼠看書(shū)”打一成語(yǔ)：咬文嚼字?！耙慕雷帧笔鞘裁匆馑?詞典中對(duì)“咬文嚼字”這一成語(yǔ)有三個(gè)解釋?zhuān)哼^(guò)分地斟酌字句(多指死摳字眼而不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì))。形容賣(mài)弄才學(xué)。形容強(qiáng)詞奪理或狡