《排球——雙手墊球》教學(xué)反思-文庫吧
2025-10-21 14:14 本頁面
【正文】 化水平等所做對(duì)排球墊球的教材進(jìn)行選擇和調(diào)整，本課對(duì)排球墊球的教材進(jìn)行加工，采用了幾種典型的教學(xué)化方法。第一，“游戲化”的教學(xué)化方法。排球墊球是一種比較枯燥單一的運(yùn)動(dòng)。本課我用“情節(jié)”串聯(lián)成游戲，并強(qiáng)化協(xié)同和競(jìng)爭(zhēng)的要素，提高了學(xué)生的興趣，在練習(xí)性質(zhì)沒有太大的改變的情況下，練習(xí)效果得到了大大的增強(qiáng)。第二“理性化”的教學(xué)化方法。通過正面和側(cè)面不同的墊球方式，幫助學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)的原理，追求“懂與會(huì)結(jié)合”的體育教學(xué)效果的教學(xué)化方法。這樣的方法挖掘了運(yùn)動(dòng)“背后”的原理和知識(shí)，并將其“編織”在探究式的體育教學(xué)中，提高了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)原理的理解和獲得了舉一反三的教學(xué)效果。第三“實(shí)用化”的教學(xué)化方法。排球墊球的技術(shù)用在接對(duì)方來球時(shí)，由于學(xué)生在初一的時(shí)候主要接觸的正面墊球，本節(jié)課的向前墊球這不過是在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行的拓展練習(xí)。如果讓學(xué)生面對(duì)面對(duì)墊球，肯定是練不起來。體育館有一面大大的墻，我利用了自然條件，讓學(xué)生對(duì)墻墊球。這種教材化根據(jù)現(xiàn)實(shí)的條件貼近學(xué)生實(shí)際的需要，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的直接學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，也增加了教材的趣味性。本課不足之處：1：沒有合理地利用場(chǎng)和器材。四十多個(gè)學(xué)生，在只有一片籃球場(chǎng)大小的體育館做文章。當(dāng)時(shí)只考慮到場(chǎng)地的擠，利用四個(gè)框子放排球，在分組練習(xí)的時(shí)候想當(dāng)然把全體學(xué)生分成了四組，影響了課的練習(xí)密度。再者，在開始的慢跑中，我可以把四個(gè)箱子合理地布置在場(chǎng)地上，讓學(xué)生進(jìn)行繞障礙跑。把單調(diào)的慢跑變得有趣。2：教材的安排上沒有根據(jù)學(xué)情，合理的安排。例如向框中墊球：學(xué)生按照我的要求，只有一兩個(gè)學(xué)生碰巧把球墊到框里。雖然我用“中彩票”幽默的語言調(diào)節(jié)課堂氣氛，但是失落感還是寫在了學(xué)生的臉上。大大降低了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。3：本節(jié)課采用的都是一種灌輸式的教學(xué)的方法。在體育課中，是以身體練習(xí)為主的。但是能不能采用探究式的教學(xué)方法？在體育課中采用探究式的教學(xué)方法是真探究？還是假探究？如果進(jìn)行探究式的教學(xué)方法，學(xué)生是否可以盡快理解動(dòng)作的要領(lǐng)，掌握動(dòng)作技術(shù)？如果采用了探究式的教學(xué)方法是否減少了學(xué)生的練習(xí)次數(shù)而本課的練習(xí)密度受影響，這些問題始終困擾著我。也是我本課的不足之處。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。不同的立足點(diǎn)，可以看到不同的風(fēng)景。懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的指教和提出寶貴的建議和意見。第二篇：排球正面雙手墊球教學(xué)反思排球正面雙手墊球教學(xué)反思敦化市第七小學(xué)許海艷，體驗(yàn)排球運(yùn)動(dòng)的樂趣。，提高學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性和身體素質(zhì)。,練習(xí)積極認(rèn)真, 培養(yǎng)學(xué)生自覺紀(jì)律性。將教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為兩臂夾緊，形成墊球平面，直臂上抬不屈肘，教學(xué)難點(diǎn)設(shè)為上下肢協(xié)調(diào)用力，動(dòng)作自然。
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