《小攝影師》文本細(xì)讀-文庫吧
2024-11-04 14:14 本頁面
【正文】 出于禮貌，不愿用高爾基的膠卷，所以他跑出去，跳上一輛電車，想馬上回家去取膠卷；二是小男孩此時(shí)心里十分難過，他本來經(jīng)過努力終于見到了高爾基，并且還耗費(fèi)了高爾基許多寶貴時(shí)間，本來可以拍照成功，實(shí)現(xiàn)自己的愿望，沒想到一時(shí)疏忽忘了帶膠卷，功虧一簣，所以他十分懊悔，哭著跑了。從高爾基的語言與動作中看出高爾基對孩子的寬容與關(guān)愛?！?2“外面來了一位攝影師。”“是個(gè)小男孩嗎？”高爾基問?！罢堔D(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個(gè)小男孩就一定讓他進(jìn)來?！?表現(xiàn)了高爾基對小男孩的惦念，縱觀《小攝影師》一文，我們有以下三點(diǎn)需要引起注意：1本課的主要內(nèi)容：本課講的是一個(gè)小男孩給高爾基照相，沒有照成的故事。高爾基工作很忙，一般不接受記者的采訪和照相，但是，高爾基卻破例允許一個(gè)男孩照相，并盡量做到使他滿意。由于小男孩忘了帶膠卷，哭著走了。高爾基交待門衛(wèi)，雜志社的記者不接待，如果是小男孩，就一定讓他進(jìn)來。2高爾基對孩子的關(guān)愛：一個(gè)是“大攝影師”雜志社記者，一個(gè)是小攝影師，一個(gè)普通的小男孩。但高爾基的態(tài)度截然不同，而且還特別囑咐工作人員說“如果是一個(gè)是小男孩來拍照的話，就‘一定’讓他進(jìn)來?！边@里面包含了多少愛心！大作家對于少年兒童的關(guān)心和愛護(hù)。本課文有許多地方可以引發(fā)人們的思考與聯(lián)想，一些細(xì)節(jié)的動作包含著很多細(xì)膩的心理變化，要在學(xué)習(xí)中，把這種發(fā)散的思維引導(dǎo)給小學(xué)生。第二篇：小攝影師反思《小攝影師》教學(xué)反思順城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張素靜《小攝影師》一課，故事中所蘊(yùn)含的高爾基對少年兒童的真摯的愛，卻是三年級的孩子不容易體會到的。因此，教學(xué)這一課，我緊緊圍繞“愛”這一情感中心，引導(dǎo)學(xué)生在讀中揣摩，在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟，在讀中受到情感熏陶。一、朗讀體驗(yàn)，領(lǐng)悟情感情感是附載在語言文字之中的。比如：課文最后一自然段的兩句話集中體現(xiàn)了高爾基對整個(gè)少年兒童的關(guān)心、愛護(hù)，并且這種情感是那樣的強(qiáng)烈。如何讓學(xué)生感受到這一點(diǎn)？教學(xué)中，我沒有告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生自己去朗讀，通過朗讀去體驗(yàn)、去感知、去感悟，通過反復(fù)朗讀把這種感受表達(dá)出來。高爾基對待記者的冷淡和不見，對待小男孩的熱情和“一定”要見這種截然相反的態(tài)度，正體現(xiàn)了他的高尚品質(zhì)。達(dá)到了“在讀中有所感悟”的目的。二、激發(fā)想象，升華情感。有了這種體驗(yàn)和感悟，“高爾基為什么不愿見記者而熱切希望小男孩能再來”這一問題也就迎刃而解了。我并沒有就此打住，而是讓學(xué)生再讀全文并進(jìn)一步思考：“小男孩會再來嗎？”激發(fā)學(xué)生的想象，進(jìn)一步把他們引進(jìn)課文規(guī)定的情境之中。因?yàn)橛辛饲懊娴匿亯|，并且給學(xué)生提供了展開想象的空間，學(xué)生會自然地由此想到高爾基還會等待小男孩來嗎？可以想見學(xué)生的思維會更加活躍、更加深刻。在他們積極的思維中，引起情感的共鳴，讓高爾基對下一代的濃濃愛意在學(xué)生的腦海里留下深深的烙印。不足：以上兩點(diǎn)我覺得是教學(xué)中處理比較理想的體現(xiàn)，但回味起來也有缺憾： “吩咐”一詞在文中包含著的內(nèi)涵：高爾基被小男孩的天真可愛所感染，因而也就聽從“吩咐”，任其“擺弄”。從中足以看出高爾基的童心童趣和對小男孩的喜愛。但在教學(xué)中我在品詞酌句中卻弱化了這一點(diǎn)，因而這其中所包含的情感是學(xué)生讀出來卻沒有通過個(gè)性化的理解體會出來。措施：三年級的教學(xué)不能夠還只停留在讀中感悟的淺層次上，要品析詞語，揣摩情感。比如：我想到了應(yīng)該緊扣“吩咐”一詞讓學(xué)生聯(lián)系具體的語言環(huán)境進(jìn)行理解，再通過說話的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深理解，把理解語言和體會情感結(jié)合起來，揣摩出其中包含的高爾基對小男孩子的喜愛之情，這就是突出了教學(xué)的重點(diǎn)。抓住“吩咐”一詞，在正確理解和運(yùn)用的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生揣摩其中包含高爾基對小男孩的喜愛、理解、尊重之情。第三篇：作文：小攝影師《小攝影師》續(xù)寫有一天，高爾基早早地起了床，準(zhǔn)備寫他沒有寫完的稿子。就在這個(gè)時(shí)候，高爾基聽到了一陣陣敲門聲，對秘書說：“去看看誰來了？”于是，秘書走過去看了看貓眼，說：“是個(gè)拿著照相機(jī)的小男孩?！备郀柣鶈枺骸澳愦_定嗎？”秘書點(diǎn)了點(diǎn)頭，肯定地說：“我確定！”高爾基連忙說：“那趕快讓他進(jìn)來吧！”于是，秘書把門打開，讓小男孩進(jìn)來?！案郀柣荆驍嚹??！毙∧泻⑸钌畹鼐狭藗€(gè)躬。高爾基問：“孩子，你這次來找我有什么事嗎？”小男孩回答道：“我來給您照相的。”“哦，那你這次想要我擺什么造型呢？”小男孩說：“就擺跟上次的一樣的造型吧！”于是，高爾基拿了一張報(bào)紙，坐在沙發(fā)上，側(cè)著臉，對著小男孩微笑?！斑青辍钡匾宦?，照片拍好了。
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