【正文】 狂”？（“狂”一般是由于有強烈的情感需要宣泄）“老夫”“鬢微霜”“何日遣馮唐”“西北望，射天狼”背景的補充：當時，北宋王朝積貧積弱，國內(nèi)外危機日益加深，遼和西夏不斷侵擾，邊患時有發(fā)生。蘇軾雖因與王安石政見不同而被貶官，但仍關(guān)心國事，堅持抵御外侮的主張。希望報效國家，以身許國而又不被朝廷信任，報國無門，年華空老。當時的`蘇軾其實只有三十多歲，卻自稱“老夫”，你從他自稱“老夫”體會到他當時怎樣的境遇？蘇軾的“狂”是積極樂觀的還是消極觀的？你怎么理解蘇軾的這種“狂”？“鬢微霜，又何妨？”——不服老“何日遣馮唐”——對朝廷滿懷希望“會”挽雕弓如滿月——對未來的確信強調(diào)：反復(fù)朗讀下片，尤其是體會“射天狼”上揚的語調(diào)確有悲壯之氣，強調(diào)其中的“壯”更主要的是面對誤解、懷疑、逆境、磨難的不屈服的樂觀精神，這是蘇軾精神人格的體現(xiàn)，是真正的豪放后來蘇軾跌跌撞撞從密州而徐州而湖州而黃州而登州而揚州而惠州直至海南，人生歷程中不斷被貶，卻也能瀟瀟灑灑，秉承“一點浩然氣，千里快哉風(fēng)。”的樂觀、豁達。有詩為證：貶官惠州：“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”；貶官瓊州：“抒說先生睡未足，著人休撞五更鐘”；貶官海南：“九死蠻荒吾不恨，茲游奇絕冠平生”。正如他自己所言：“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴?！崩首x體會四、蘇軾對于宋詞重現(xiàn)補充材料：王灼《碧雞漫志》：“東坡先生非心醉于音律者，偶爾作歌，指出向上一路，新天下耳目，弄筆者始知道自振?！蓖ㄟ^這首詞，你對豪放詞有哪些認識？內(nèi)容多寫建功立業(yè)，情感激昂高亢蘇軾對于詞發(fā)展的轉(zhuǎn)折性影響（1）擴大詞的表現(xiàn)功能，開拓詞境，創(chuàng)豪放派風(fēng)格（2）以詩為詞，在詞中大量使用典故，豐富和發(fā)展了詞的表現(xiàn)形式。（3）提高了詞的文學(xué)地位，破除“詩尊詞卑”的觀念。（4）不拘泥于曲調(diào)音律，使詞從音樂的附屬品轉(zhuǎn)變?yōu)楠毩⒌氖闱樵婓w，從根本上改變了詞的發(fā)展方向?！丁方虒W(xué)設(shè)計3一、導(dǎo)入并介紹作者：唐詩宋詞是中國文學(xué)史上的兩朵奇葩，說到宋詞，我們不能不講到蘇東坡，講蘇東坡的詞又不能不了解蘇東坡為人品性：蘇軾少年時代就有兩種個性兩種特色。一種個性和特色是有儒家用世的志意——士以天下為己任。他這種用世的志意從他很小的時候就表現(xiàn)出來了，有一次讀到《后漢書范滂傳》，范滂少年時便懷澄清天下之志，后來受迫害遭遇災(zāi)難，他不逃避、不茍且逢迎、不委屈求全，寧可付上生命。蘇軾范滂傳的時候內(nèi)心激動感發(fā)，就問他母親，他日兒做范滂，你能做范滂的母親嗎?因為《范滂傳》中記載，范滂為了理想要以生命為代價的時候，他跟母親說，我是對不起母親的，范滂說一個人要想有美好的品德節(jié)義，又想有富貴壽考，兩者不能得全，我愿意你去完成你的理想。他另一面?zhèn)€性和特色是受道家思想的影響，他很小的時候讀《莊子》，《莊子》中那種高遠的、不受約束的、超遠曠達的修養(yǎng)和想象故事有很多，蘇軾曾感慨的說，我從前也有一些想法就是說不出來，今天看了《莊子》，《莊子》上所寫的就是我想的。他從小就把儒道兩家的美好品格和修養(yǎng)融會到自己的修養(yǎng)之中，這為他后來雖多次遭貶謫，但能以超然的態(tài)度處理，對于國家、對于人民的忠愛則始終執(zhí)著沒有改變打下了基礎(chǔ)。你只要把他召回朝廷，該說的什么正直話，他還照說。貶官在外他為老百姓做了不少好事：在密州，救過旱災(zāi)。在徐州，救過黃河水災(zāi)。在杭州，疏浚西湖的淤泥，建了蘇堤。晚年被貶惠州，設(shè)法修建橋梁，解決了老百姓渡江渡海的困難。(我們這些人既然讀了圣賢之書，雖是老且窮，但不管我們生命上有什么挫折困難，而我們所學(xué)的這些道理是貫徹在內(nèi)心之中，充滿于我們的骨髓之內(nèi)的。就是在死生憂患之間，直須笑談于死生之際。)蘇東坡開創(chuàng)了豪放詞風(fēng)，“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪壯，總在歷代壯土耳邊回響。今天我們要學(xué)的《》就是他最早的一首豪放詞。有人對此詞作了評論，說蘇軾此詞一反“詩莊詞媚”的傳統(tǒng)觀念，“一洗綺羅香澤之態(tài)，擺脫綢繆宛轉(zhuǎn)之度”，意思說，詞到蘇軾，以“逸懷浩氣”的豪放詞，取代了五代以來專寫兒女情長的婉約詞，改變了一代詞風(fēng)，拓寬了詞的境界，樹起了詞風(fēng)詞格的別一旗幟。二、明確學(xué)x目標：在朗讀中感受詩人的郁悶、無奈和超脫的情懷通過對典故的理解體悟詩人的雄心壯志。三、朗讀：自由朗讀指名朗讀并正音集體朗讀四、請同學(xué)們結(jié)合注釋試著意譯全詞：講重點詞及典故的意思六、詞中一個“狂”字總括了全文內(nèi)容，也總括了全文情感。下面咱們就文中內(nèi)容找寫狂態(tài)的語句，體味那種狂情，找出來后就用“狂在……”說話。把握詩人的思想感情示例：狂在“親射虎，看孫郎”，學(xué)孫權(quán)騎馬射虎，以逞自己的豪興?？裨凇傲陌l(fā)小年狂”的雄心勃勃?？裨凇白鬆奎S，右擎蒼，錦帽貂裘”的氣宇軒昂?？裨凇扒T卷平岡”的浩大聲勢?？裨凇皟A城隨太守“?？裨谟殖霁C聯(lián)想到“西北望，射天狼”的殺敵報國、建功立業(yè)的雄心壯志?？裨谟殖霁C聯(lián)想到“持節(jié)云中，何日遣馮唐?”的期望得到朝廷重用的宿愿。齊讀，讀出他的狂情。七、拓展：這首詞感情縱橫奔放，雖不乏慷慨激憤之情，但氣象恢弘，充滿陽剛之美，成為歷史彌珍的名篇。可是，無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫，蘇軾受儒道兩家的影響，既有豪放的一面，也有韶秀的一面。在這里，我們再讀一篇蘇軾寫于密州的另一首詞《》：十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，唯有淚千行。料得年年斷腸處，明月夜，短松崗。自由朗讀指名讀、齊讀完成練x①、這是蘇軾為悼念原配妻子王弗而寫的一首悼亡詞，全詞表現(xiàn)了詞人對亡妻綿綿不盡的哀傷和思念的思想感情。②、思考《江城子密州出獵》和《江城子乙卯正月二十日夜記夢》感情基調(diào)有何不同及分別用什么手法來表達感情的。《密州出獵》和《記夢》，一個是氣韻高曠，一個是聲情凄婉，風(fēng)格迥異。《密州出獵》主要運用了用典的表現(xiàn)手法。表示希望得到朝廷起用，委以邊任，抗敵建功?！队泬簟芬浴皦簟钡男问接锰搶嵔Y(jié)合的方式來表現(xiàn)對忘妻的思念之情?！睹苤莩霁C》突破“詞為艷科”的藩籬，用小詞寫x武狩獵，將詞從花間月下解放出來，走向更為廣闊的天地。蘇軾《江城子記夢》境界開闊，感情純真，品格高尚，讀來使人耳目一新。用詞來悼亡，是蘇軾首創(chuàng)。在擴大詞的題材，在豐富詞的表現(xiàn)力方面，本篇應(yīng)占有一定的地位。結(jié)合對這兩首詞以及我們對蘇軾人品的了解，最后我們用一句話來概括蘇軾的形象。他是一位有錚錚著鐵骨綿綿情意的詞人。他是一位內(nèi)柔外剛的人。他是一位真正的男子漢。他是一個兒女私情與家國在計兼顧的矛盾體。他是一位有血有肉的平常人?！丁方虒W(xué)設(shè)計4一﹑導(dǎo)入新課二﹑學(xué)x目標借助手頭資料，能說出作家作品及寫作背景。通過朗讀，能說出詞的主要內(nèi)容，把握作品主旨，體會作者感情。名句積累與賞析。三﹑評價任務(wù)，設(shè)計一個活動：借助手頭資料，能說出作家作品及寫作背景，理解這首詞的內(nèi)容。，設(shè)計一個活動：通過朗讀，能說出詞的主要內(nèi)容，把握作品主旨，體會作者感情。，通過交流合作，學(xué)生能說出賞析名句的方法。四﹑新課講解學(xué)x目標：借助手頭資料，能說出作家作品及寫作背景。理解這首詞的內(nèi)容。通過朗讀，能說出詞的主要內(nèi)容，把握作品主旨，體會作者感情。名句積累與賞析。教學(xué)活動：自學(xué)指導(dǎo)一：內(nèi)容：《江城子》方法：默讀、獨學(xué)、合作交流時間：( )分鐘要求：請同學(xué)們結(jié)合手中資料及課下注釋了解作者及寫作背景。自學(xué)檢測一：蘇軾——(朝代)著名的_______、______家。字_____，號_________，眉州眉山人。南宋時追謚號_____。與父______、弟_____共享文名，合稱“三蘇”。為“唐宋八大家”之一。代表作有：___________________________________________。唐宋八大家指：——、——、——、——、——、——、——、——。：蘇軾在熙寧四年(1071)因?qū)ν醢彩兎ǔ植煌姸哉埻馊巍３⑴伤ギ敽贾萃ㄅ?，三年任滿轉(zhuǎn)任密州太守。這首詞是熙寧七年(1074)冬與同僚出城打獵時所作。自學(xué)指導(dǎo)二：內(nèi)容：《江城子》方法：默讀、獨學(xué)、合作交流時間：( )分鐘要求：，請同學(xué)們聽清字音和節(jié)奏，體會其中的感情。，概括出詞的大意。自學(xué)檢測二：：(上)我雖年老卻興起少年打獵的熱狂，左手牽著黃犬，右手舉起蒼鷹。戴上錦蒙帽穿好貂皮裘，率領(lǐng)隨從千騎席卷平展的山岡。為了報答全城的`人跟隨我出獵的盛意，看我親自射殺猛虎，猶如昔日的孫郎。(下)我雖沉醉但胸懷開闊膽略興張，鬢邊白發(fā)有如微霜，這又有何妨!什么時候派遣人拿著符節(jié)去邊地云中，像漢文帝派遣馮唐。我將使盡力氣拉滿雕弓，朝著西北瞄望，奮勇射殺敵人天狼。上闋描繪的是怎樣的內(nèi)容?你知道詞中哪個字寫出了他當時的心情嗎?描繪出獵時的盛大場面。(狂)(1)、狂在裝備齊全，隨從眾多(2)、狂在百姓傾城，觀看狩獵(3)、狂在自比孫郎，乘馬射虎上闋描繪這樣盛大的出獵，目的是什么?闋寫出獵的盛況，表現(xiàn)了他英武的身姿。進而又將自己與孫權(quán)相比，表達了詞人非凡的氣概。同時也為下闋抒情作了鋪墊。本詞兩部分分別表現(xiàn)了什么內(nèi)容?上片：記敘打獵的威武場面。下片：抒發(fā)要報效國家的決心。自學(xué)指導(dǎo)三：內(nèi)容：《江城子》方法：默讀、獨學(xué)、合作交流時間：( )分鐘要求：小組討論，賞析名句。自學(xué)檢測三：(名句賞析)，又何妨!兩鬢雖有微霜，可自己根本不衰老，尚有用武之地。，何日遣馮唐?運用典故，意在希望朝廷能夠重用他，給他機會去建功立業(yè)。，西北望，射天狼。表達了自己殺敵報國的志向。?分別表達了作者什么情感?A親射虎,看孫郎：自喻孫權(quán)，突出展現(xiàn)了作者雖年紀已老，但是仍有著少年狂氣。B持節(jié)云中,何日遣馮唐：以魏尚自喻，表達作者希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己C西北望,射天狼：表達了自己要報效國家，抵御入侵者，建功立業(yè)的決心。五﹑當堂訓(xùn)練你能找出描寫太守形象的句子嗎?特點是什么?“左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘” —威風(fēng)凜凜。你能找出描寫出獵隊伍的句子嗎?特點是什么?“千騎卷平岡” 威武雄壯,場面浩大請你找出表現(xiàn)蘇軾豪邁氣概的句子?！盀閳髢A城隨太守，親射虎，看孫郎。”表現(xiàn)詞人心胸開闊，膽氣豪壯的句子?！熬坪ㄐ啬懮虚_張”表現(xiàn)太守年愈長而志彌堅的句子是哪句?“鬢微霜，又何妨!”表現(xiàn)作者希望得到朝廷重用的句子。“持節(jié)云中，何日遣馮唐?”表現(xiàn)作者要報效國家，建功立業(yè)的決心句子。“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！绷p布置作業(yè)。七、教后反思《》教學(xué)設(shè)計5一、教學(xué)目標：知識與能力：準確、流利、有感情地讀詞。過程和方法：學(xué)習(xí)多角度賞析詞情。（重點）情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)蘇軾面對生活泰然處之、豁達樂觀的生活態(tài)度。（難點）二、教材分析：《江城子密州出獵》是蘇軾四十歲在密州作的一首記射獵的詞。這是一首抒發(fā)愛國豪情的詞作，也是豪放詞的開山之作，成功地塑造了一個豪情洋溢、壯志沖天的將軍形象。三、學(xué)情分析：八年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過蘇軾《記承天寺夜游》、《水調(diào)歌頭》、《浣溪沙》等篇章，對蘇軾的生平經(jīng)歷和精神品質(zhì)有了一定的了解。但是學(xué)生的品味語言的能力有所欠缺，因此學(xué)習(xí)該詞，主要是學(xué)習(xí)多角度，體會作者情感。四、重點難點：本節(jié)重點：學(xué)習(xí)多角度賞析詞情。本節(jié)難點：學(xué)習(xí)蘇軾面對生活泰然處之、豁達樂觀的生活態(tài)度。（難點）五、教學(xué)過程導(dǎo)入新課：空明澄澈時，他與好友，庭下散步，吟出了“但少閑人如吾兩人而”的達觀。中秋月圓時，他與親人天各一方，誦出了：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的豪放。瀟瀟暮雨時，他唱出了“誰道人生無再少？門前流水尚能西”的超脫。他就是蘇軾，那么在《江城子密州出獵》中他又會描繪怎樣的場景，給我們展現(xiàn)別樣的風(fēng)味呢？學(xué)案反饋：（1）通過導(dǎo)學(xué)案的批改，涌現(xiàn)出大批優(yōu)秀的學(xué)生，下面讓我們把熱烈的掌聲送給這些同學(xué)。導(dǎo)入：詩歌是語言的精華，只有反復(fù)吟唱才能更深切地理解詩意。下面請同學(xué)們齊讀這首詩詞。朗讀全詩活動指導(dǎo)：聽錄音朗讀，注意朗讀的字音、節(jié)奏、情感。自己反復(fù)練讀，讀出其中的節(jié)奏、感情。小組內(nèi)互讀，并選派代表在班上賽讀。探究活動：鏈接語：情感是詩歌的靈魂，了解詞的內(nèi)容有助于理解詩歌的感情。合作探究：一、理解詩意活動指導(dǎo)：結(jié)合課下注釋，自主理解詞意。存疑之處，組內(nèi)討論解決。請同學(xué)根據(jù)自己的理解，多種形式展示學(xué)習(xí)成果。導(dǎo)入：我們常常被詞的感情所震撼，一顰一笑，一滴眼淚一條河流，一顆星星兩片花朵，都深深寄寓