【正文】 剩了，他們會說什么？生：我錯了，對不起。師：多誠懇的道歉啊。生：我以后不會這樣做了。師：你是一個知錯能改的好孩子。生：對不起，以后我要愛護小樹。師：嗯，相信你能做到。師：相信小椿樹已經原諒你了。師：可以知道，小動物們也很后悔，他們也很傷心，他們決定用自己的行動彌補自己的過失。同學們，你們能幫它們想一個營救的計劃嗎？讓小椿樹活起來。師：請聽要求：現(xiàn)在前后桌4個同學為一個小組，互相討論營救小椿樹的方法，可以把方法寫下來。老師瞧瞧哪一組的同學想出來的方法是最好的，最棒的。好，開始吧?。ㄉ懻摚煟汉?，哪一組愿意把它們組的方法跟大家分享分享？（生派代表說）師：嗯，相信如果使用了你的方法，小椿樹一定能夠活起來。還有沒有？ 師：因為有了你們的營救方法，小椿樹又活過來了。老師這有一些小椿樹的樹葉，誰愿意把樹葉貼在小椿樹上，讓它重新變得美麗起來。(生貼小椿樹樹葉)五、教師小結同學們，謝謝你們，盡管你們剛才只是出了一個主意，想了一個辦法，但這是個善意的舉動，每一個善意的舉動累積起來，凝聚成愛的力量，它讓小椿樹又擁有了新的生命。（課件：勿以惡小而為之，勿以善小而不為）希望同學們把這個道理牢牢的記在頭腦里，深深地銘刻在心里，常常地用在行動里。第二篇：一片樹葉教學設計“一片樹葉”作文教學設計【教學背景分析】一些優(yōu)秀作家看到一棵樹、一朵花、一條常青藤、一座山峰，能寫出一篇優(yōu)美的文章來，除了他們有優(yōu)美的語言精妙的構思外，主要原因是他們善于思考，善于聯(lián)想。周敦頤看到蓮花聯(lián)想到“出淤泥而不染，濯青蓮而不妖”的高尚品格，茅盾看到白楊樹聯(lián)想到北方堅強不屈的農民，楊朔看到小蜜蜂聯(lián)想到為人類默默奉獻的人。這樣，他們寫出的文章就有思想深度。我們的學生能不能寫出這樣的文章呢？如果學會聯(lián)想，即使寫不出流傳千古的文章，也能寫出比較不錯、有一定思想意義的好作文來。學生寫不好的原因，一是缺乏對自然現(xiàn)象和生活現(xiàn)象的思考，一是他們偶爾有一點思考也往往是一閃即逝，沒有梳理。本節(jié)課主要任務，是以一片樹葉為例，讓學生從大地中拾取一片樹葉，仔細觀察它的特征，然后發(fā)散思維，展開聯(lián)想，可以作相關聯(lián)想，也可作相似聯(lián)想，更可以作相反聯(lián)想，想出它的象征意，挖掘它身上的人文內涵。從而寫出有思想深度的寫文章來。當然不是會聯(lián)想就能寫好文章，還要教會學生結構文章的方法，先景后情，先事后理，寫景要抓住特征，為議論抒情服務，情從景中來，抒情照應寫景。通過學習寫“一片樹葉”作文,讓學生寫作時懂得舉一反三，掌握寫感悟自然感悟生活的文章的方法。【教學設計】作文“一片樹葉”〖教學目標〗〖知識與能力〗學習聯(lián)想的方法，培養(yǎng)用聯(lián)想構思文章的能力?！歼^程與方法〗通過一片樹葉的發(fā)散思維，培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力和寫作的能力。〖情感態(tài)度與價值觀〗通過對自然事物的聯(lián)想，培養(yǎng)學生感悟自然、思考生活的思想品質?！冀虒W重點〗通過相似聯(lián)想使作文有思想深度?！冀虒W難點〗 由一片樹葉展開聯(lián)想，特別是相似聯(lián)想。〖課前準備〗 學生提前每人撿取一片樹葉。多媒體課件。〖教學過程〗教師活動學生活動及設計意圖一、課堂引入在黑板上畫個圓，問學生：由它你能想到什么？ 〖可以聯(lián)想〗月亮、車輪、小孩臉等。再問：為什么能聯(lián)系到這些？ 〖歸納特征〗形狀相似。教師：這叫作相似聯(lián)想。作文中也能用到。今天我們就學習用聯(lián)想的方法來寫作文?！剂私獗竟?jié)課內容，做好上課思想準備?！蕉?、知識回顧通過上節(jié)課的學習，我們已經了解，聯(lián)想是由一件事物想起另一件事物的心理過程。它除了剛才我們說過的相似聯(lián)想外還有相反聯(lián)想和相關聯(lián)想。1． 相似聯(lián)想：由一件事物想起和它具有某種相同或相似的事物的過程。啟發(fā)：我們學過的文章中運用這種總方法的例子有哪些呢？ 〖提供給學生的例子〗許地山由落花生想到不圖名利、無私奉獻的人。袁鷹由白楊樹想到扎根邊疆、無私奉獻的邊疆建設者們。2．相關聯(lián)想：由一個事物想起與之相關的事物的過程?！急热纭娇吹揭黄淙~落地想起它的生長過程，想起它在樹上的情景，想起有關它的詩句，想起有關它的故事等。3．相反聯(lián)想：是由一件事物想起和它相反的事物過程?！急热纭接晌拿飨氲揭靶U，由岳飛想到秦檜，由現(xiàn)在的幸福生活想到過去的困難生活等。三、嘗試運用、交流感悟，細細回憶,談談來歷，仔細觀察它的特征。2．引導學生由一片樹葉展開聯(lián)想?！蓟顒舆^程〗拿出樹葉——仔細觀察（形、色、質量、作用）展開聯(lián)想（葉子與人相似或相關的各種方面）交流聯(lián)想（你認為葉子最讓你喜歡或感動的是哪些方面？你從葉子想到了哪些人、哪些事？）〖這個環(huán)節(jié)主要讓學生放開議論，教師在學生交流后可以適當示范提示、板書〗 〖教師示范〗(1)由樹葉飄落想到生命的短暫，珍惜時間。(2)由落葉歸根想到某一個親人或某位名人短暫或奉獻的一生。(3)由落葉化泥育新葉聯(lián)想到人的奉獻精神(4)聯(lián)想到古代贊落葉的詩句或名人名言四、體悟寫法、寫出心語伴隨優(yōu)美的音樂，現(xiàn)場寫出由一片樹葉產生的聯(lián)想。全班交流、評價?，F(xiàn)場展示評改。五、課堂小結〖教師導入寫作實踐〗本節(jié)課我們重點學習了由一片樹葉展開聯(lián)想的方法，相關聯(lián)想使文章內容豐富，相似聯(lián)想使文章有深刻的主題。大自然中的很多事物讓我們產生很多感想，我們把自己獨特的感受，用這種方法寫出來，再加上細致的描寫，往往能使一篇文章具有思想意義。如果會寫“一片樹葉”，那么就會寫其它的如“一棵小草”“一朵小花”等一類文章了。名家的優(yōu)秀作品，之所以帶給我們一種精神享受，除了他們有優(yōu)美的語言精妙的構思外，主要原因是他們善于思考，善于聯(lián)想。我們今天學習《一片樹葉》，就是要努力嘗試聯(lián)想這種有效的寫作方法，來提高我們的寫作水平的。六、課后練習作業(yè)：以“葉子”為話題寫一篇文章，題意自擬，文體不限，500字以上。（溫馨提示：以葉子為話題，但并非題目就是“葉子”、下節(jié)課將交流作文取題、開篇、結尾的寫法訓練。）【板書設計】一片樹葉——聯(lián)想作文相似聯(lián)想故事、無私、感恩、珍惜時間??描寫聯(lián)想相關聯(lián)想相反聯(lián)想第三篇：一片樹葉教學設計（定稿）《