【正文】 道愛護(hù)枕頭，這是我本活動的突出點(diǎn)，不足的是繪畫環(huán)節(jié)，從這個不足讓我知道今后在繪畫時要作到細(xì)心察覺到每個小孩的繪畫本。如果再讓我上這節(jié)課，我會按原來設(shè)計環(huán)節(jié)進(jìn)行，只是在繪畫操作時多讓幼兒看模范畫。幼兒園小班簡單教案第4篇在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，很有必要精心設(shè)計一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班教案案例[英語] 幼兒能初步掌握單詞發(fā)音，希望能夠幫助到大家?；顒觾?nèi)容： to？ go to……活動目標(biāo)：。，大膽大聲練讀。活動準(zhǔn)備：[park zoo hospital post office][park zoo hospital post office]。重難點(diǎn)： office的`發(fā)音。活動過程：：出示掛圖t: what s this?c: : what s this?c: zoo.[新單詞] 出示掛圖t:有一個人告訴你他生病，你應(yīng)該告訴他上哪去呀？c:醫(yī)院。t: hospital c: hospitalt: go to : go to :我想去寄信應(yīng)該到哪去呢？c:郵局。t: post office c: post officet: go to post : go to post ．游戲部分，每組第一個小朋友拿一張卡片小聲讀給后面一位小朋友。依次往下，最后一位大聲站起來讀單詞?？凑l讀得最準(zhǔn)確。{反復(fù)操練2次。}評價：讀得好的幼兒給予鼓勵。兩位老師情景對話“ where to? ”“ go to …… ”t: 剛才聽到什么？看到什么？幼兒簡單回答。{操練句型}t: where to? c: go to : where to? c: go to : where to? c: go to : where to? c: go to post ．火車嘟嘟嘟！兩位老師拉著長繩當(dāng)火車?！艾F(xiàn)在我們就搭上火車，去自己想去的地方?！苯淮螒蛞?guī)則：司機(jī)問：where to? 乘客答: go to……招手上車，到站下車。{游戲最后請小朋友當(dāng)司機(jī)，以對話為主，自由進(jìn)行。}三．結(jié)束活動在愉快的火車旅途中結(jié)束本次活動?；顒涌偨Y(jié)幼兒園小班簡單教案第5篇【活動意圖】當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，隨著生活節(jié)奏的加快，孩子的生活水平也逐漸提高?？晌覀冊趯?shí)際工作中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多家長往往給予孩子更多的是物質(zhì)上的滿足而非情感上的滿足。多數(shù)幼兒由保姆接送和陪伴，“家”的概念正在逐漸淡化。因此，我選擇了“家”這個話題。讓孩子在學(xué)習(xí)兒歌和游戲的過程中，感受家的溫暖。同時，在語言方面，主要引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容并讓他們大膽表達(dá)。在這個基礎(chǔ)上，幼兒擴(kuò)充想象，進(jìn)行簡單的兒歌創(chuàng)編，使他們得到進(jìn)一步的發(fā)展?！净顒幽繕?biāo)】理解詩歌內(nèi)容，能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀詩歌。感受家的溫暖，知道幼兒園也是小朋友的家?！净顒訙?zhǔn)備】白云、蝴蝶、小鳥、小朋友頭飾藍(lán)天、樹林、花朵、幼兒園圖片【活動過程】一、幼兒討論自己的家。師：你們喜歡自己的家嗎？為什么？師：其實(shí)，小朋友們還有另一個家，你們知道是什么地方嗎？二、游戲《找家》個別幼兒游戲師：現(xiàn)在我要請小朋友們幫它們找找家了。我要請小朋友上來扮演白云、蝴蝶、小鳥、小朋友，請他們找找家，看他們找得對不對，好不好？找到家后請他告訴小朋友哪里是他的家。我先請一個小朋友試試看。（四個小朋友一組，進(jìn)行3~4組）幼兒集體游戲（教師將四種頭飾分別分給每一個幼兒）師：現(xiàn)在，我們來一起找找家。小朋友們一起把首好聽的兒歌念出來。我們聽到白云的時候，誰去找家?。?，聽到小鳥的時候呢？聽到蝴蝶的時候呢？聽到小朋友的時候呢？我們找到家的時候就靜靜地在家里睡覺，因?yàn)榧依锖軠嘏?，家會保護(hù)我們。師：現(xiàn)在我們來試試看。（游戲進(jìn)行2~3次）三、幼兒誦讀詩歌師：其實(shí)，在我們這個游戲里還藏著一首好聽的兒歌，我們把它找出來，好不好？（教師根據(jù)圖片誦讀兒歌）師：你們覺得這首兒歌好聽嗎？那現(xiàn)在和老師一起把它找出來，一起念念看，好嗎？四、兒歌創(chuàng)編師：你們想想看，天空除了是白云的家還是誰的家呢？（教師用圖畫的形式將幼兒的答案記錄下來）那樹林除了是小鳥的家還是誰的家呢？那小花朵還是誰的家呢？幼兒園呢？師：好！小朋友們都想了很多，我們把它們編成好聽的兒歌，好嗎？五、結(jié)束活動小朋友們很棒，現(xiàn)在我們回到朵朵小班這個溫暖的家里去吧。幼兒園小班簡單教案第6篇【活動目標(biāo)】。，找到自己的站位。【活動準(zhǔn)備】、黃、藍(lán)色的39。拼板與幼兒人數(shù)相同，紅、黃、藍(lán)兔子各一只。2.《小叮當(dāng)》音樂、鈴鼓一個、大灰狼頭飾?！净顒舆^程】一、小小拼板操。師：小朋友這是什么?(拼板)，它有什么作用呢?《小叮當(dāng)》音樂做拼板操。師：小拼板的作用可真大，你們喜不喜歡和小拼板做游戲呀?好,那我們就跟小拼板一起來運(yùn)動運(yùn)動吧。二、游戲：小拼板變變變。師：小拼板的本領(lǐng)可大了，它會變魔術(shù)，一、二、三，喲~~老師的臉不見嘍(用布墊把自己的臉遮住)。再看哦，一、二、三，喲~~~我的臉出來嘍(拿開布墊)。哈哈，我們小朋友也來試一試吧。(重復(fù)幾次)。拼板變變變，變成小矮人師：一、二、三，我要變成小矮人了，你們也來變一變(幼兒跟著做)。拼板變變變，變成大巨人師：很好，那你們來試試怎么做一個大巨人?哇，我們小朋友學(xué)得真快，拼板變變變，變成方向盤師：走，我們一起去開車吧!向前開，轉(zhuǎn)彎開拼板變變變，變成碰碰車師：碰碰車開起來嘍!碰碰手臂、后背、臀部、膝蓋等拼板變變變，變成跳跳兔(雙腿夾緊拼板跳)師：我們一起跳，看看哪只小兔子跳得好。拼板變變變，變成小帽子(頭頂拼板四散走)師：我們頂著帽子走起來，真像個雜技演員。變變變，變成烏龜殼師：我們一起來學(xué)學(xué)烏龜背著殼走。拼板變變變，變成小雨傘師：下雨拉，我們一起來躲雨吧拼板變變變，變成了小小船師：大象住在河的那邊，我們劃著小船過去吧，我們劃快一點(diǎn)吧。三、游戲：找家家，把小拼板變成了那么多有趣的東西，現(xiàn)在我們把小拼板變成小兔的家，一起來玩找家家的游戲好嗎?。師：拿到紅色墊子小朋友為紅兔子變一個家，拿到黃墊子的小朋友為黃兔子變一個家，拿到藍(lán)墊子的小朋友去藍(lán)兔那為藍(lán)兔變個家。師：你們真了不起，為小兔子們都變出了家，接下來我們玩?zhèn)€找家家的游戲，請你們仔細(xì)聽老師說游戲的規(guī)則：現(xiàn)在小拼板是小兔的家，等會兒和老師一起出去，老師快快的敲鈴鼓，你們就跑起來，老師慢慢的敲鈴鼓，你們就走，我說大灰狼來了，你們就趕快找到你剛變出小兔子的家，大家不發(fā)出聲音，再用石頭把它打走，記住了嗎?這樣啊大灰狼就抓不到我們了。師：你們真勇敢，不僅找到了小兔的家，而且把大灰狼也趕走了，我們再玩一次好嗎?四、放松休息坐在墊子上敲敲腿、敲敲手臂，敲敲前面小朋友的背，然后帶著布墊離開場地，并跟老師說再見。師：好累呀，時間也不早，我們在小兔家休息一會兒。幼兒園小班簡單教案第7篇設(shè)計意圖爬是幼兒體育活動中六個基本動作之一，它是一種手膝著地，交替有節(jié)奏的運(yùn)動，它不僅可以增強(qiáng)幼兒四肢肌肉的力量，還可以促進(jìn)大腦兩半球的健康發(fā)展。我班幼兒特別喜歡在地上爬。因此我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及《綱要》的規(guī)定，設(shè)計了此活動?；顒幽繕?biāo)（1）學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)道爬行動作。（2）練習(xí)聽信號向指定方向爬行及變速爬行（3）增進(jìn)幼兒的方向感及身體的協(xié)調(diào)性。活動準(zhǔn)備（1）螞蟻頭飾若干（每個幼兒一個），錄音，磁帶，鈴鼓一個，紙箱四個。（2）場地布置：大草坪一塊（長7米寬6米），上放有許多皮球，草坪旁有四個紙箱，3米長的墊子4塊擺成轉(zhuǎn)道形?；顒舆^程，準(zhǔn)備活動。（1）“今天有許多的客人老師來看我們小一班的小朋友上課，我們給客人老師打聲招呼吧，怎么說呢？”(客人老師好?。?）出示螞蟻頭飾：這是什么呀？今天我扮螞蟻媽媽，你們扮螞蟻寶寶?！拔浵亴殞?！”“唉！”我?guī)銈兊讲莸厣贤嬗螒?，我看我的寶寶誰最聰明，最能干好嗎?我們開著車子走吧。（3）放《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂帶領(lǐng)幼兒做走、跑、跳動作，活動身體的各個部分。（1）學(xué)習(xí)帶球求轉(zhuǎn)道爬行。a)“草地到了，你們看這草地上有什么呀？”（皮球）“我們能玩游戲嗎？”“那我們把皮球收到四周的箱子里吧。怎么收呢？仔細(xì)看媽媽是怎么收的。”b)老師示范講解帶球轉(zhuǎn)道爬行。手膝著地向前爬行，球貼前胸，用身體帶動前進(jìn)。c)幼兒練習(xí)帶球轉(zhuǎn)道爬行，教師指導(dǎo)。（2）組織幼兒練習(xí)向指定方向爬行及變速爬行。皮球收完了，我們來玩游戲吧。媽媽讓你們爬到哪邊，你們就爬到哪邊好嗎？“真棒！”“你們看我這是什么？”（鈴鼓）”我的鈴鼓搖得快，你們就爬得快，搖得慢，你們就爬得慢，沒搖你們就原地不動，好嗎？”(3)放松活動，調(diào)整活動量，讓幼兒適當(dāng)休息一會兒?！拔浵亴殞氄媛斆鳌！爆F(xiàn)在媽媽給你們表演螞蟻操，你們認(rèn)真看，一會兒媽媽帶你們做一遍?！保?）游戲“螞蟻運(yùn)豆豆”轉(zhuǎn)道爬行把豆豆（皮球）運(yùn)回家。表揚(yáng)遵守規(guī)則，認(rèn)真運(yùn)豆豆的幼兒。3..結(jié)束部分，放松活動，回教室。運(yùn)了那么多的豆豆，高興嗎？我們來跳個舞吧。放音樂《小螞蟻》，帶領(lǐng)幼兒做動作。幼兒園小班簡單教案7篇這篇文章共24318字。第三篇：「必備」幼兒園小班教案【必備】幼兒園小班教案三篇幼兒園小班教案篇1活動目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛的情感。在情感體驗(yàn)中，學(xué)說故事中簡潔的對話。能大膽清晰的表達(dá)自己的意思，聲音嘹亮。理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力?；顒宇A(yù)備：電腦課件、麻雀頭飾一個、《扮家家》錄音帶活動過程與指導(dǎo)：帶幼兒進(jìn)入教室，引出主題。老師：“小伴侶們，我來扮演‘麻雀媽媽’，你們當(dāng)我的‘麻雀寶寶’好不好?”幼兒回答。老師：“現(xiàn)在媽媽可想聽你們唱歌了，你們唱歌給媽媽聽吧。”(配課老師放錄音帶)老師和幼兒一起表演。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對話。(重點(diǎn))(配課老師：“上面的小麻雀，請你不要唱了?！蓖瑫r，停止音樂)老師和幼兒停止表演。老師：“是誰在說話?為什么不讓我們唱了呀?”(屏幕出現(xiàn)貓頭鷹)老師：“咱們?nèi)枂栘堫^鷹吧”老師帶領(lǐng)幼兒：“貓頭鷹，是你不讓我們唱的么?”貓頭鷹：“不是不是，是下面的伴侶”老師：“下面的伴侶?下面的伴侶是誰呀?”幼兒猜想。(屏幕出現(xiàn)小猴子)老師：“我們問問小猴子”(引導(dǎo)幼兒主動發(fā)問)老師帶領(lǐng)幼兒：“小猴子，是你不讓我們唱的么?”小猴子：“不是不是，是下面的伴侶”老師引導(dǎo)幼兒仿照小猴子：“小猴子是怎么說的?”幼兒仿照。老師：“下面的伴侶是誰呀?”(屏幕出現(xiàn)小蝴蝶)老師：“我們再問問它吧”(引導(dǎo)幼兒主動發(fā)問)老師帶領(lǐng)幼兒：“小蝴蝶，是你不讓我們唱的么?”小蝴蝶：“不是不是，是下面的伴侶”老師引導(dǎo)幼兒仿照小蝴蝶：“它是怎么說的?”幼兒仿照。老師：“下面的伴侶是誰呀?”(屏幕出現(xiàn)小松鼠)老師：“快問問它吧”(引導(dǎo)幼兒主動發(fā)問)老師帶領(lǐng)幼兒：“小松鼠，是你不讓我們唱的么?”小松鼠：“是呀，是我不讓你們唱的?”老師引導(dǎo)幼兒：“問問它為什么呀”幼兒提問：“為什么不讓我們唱了”小松鼠：“你飛下去看看就知道了”老師：“小松鼠讓我們?nèi)タ纯矗覀兛纯淳烤故窃趺戳?”(配課老師仿照“呼嚕呼?！钡穆曇?，然后屏幕出現(xiàn)睡覺的小花狗)老師：“啊!怎么了”引導(dǎo)幼兒回答：“小花狗在睡覺?！崩蠋煼诺鸵袅浚骸澳俏覀儜?yīng)當(dāng)怎么辦呢?”(引導(dǎo)幼兒主動想方法)老師：“好吧，我們不要吵醒小花狗”帶領(lǐng)幼兒帶一旁圍坐下來，老師：“那么媽媽講個故事給你們聽吧?！崩蠋熤v故事《愛唱歌的小麻雀》,并提問。提問：(1)“故事中都有誰呀?”(2)“小麻雀是怎么問它們(按故事中挨次逐個問)?”(3)“是誰不讓小麻雀唱歌了?它為什么不讓小麻雀唱歌了?”(4)“小麻雀是怎么做的?”(5)“你們喜愛這只小麻雀么?為什么?”(6)“你們覺得在什么時候也不應(yīng)當(dāng)大聲講話?”老師總結(jié)。老師：“可是現(xiàn)在媽媽可想聽你們唱歌了，那我們靜靜到別的地方去唱吧。”帶領(lǐng)幼兒離開教室。附：故事《愛唱歌的小麻雀》在高高的樹頂上，住著一只愛唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽了，小動物們都喜愛聽。有一天，小麻雀又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌：。突然，從下面?zhèn)鱽硪粋€聲音：“上面的小麻雀，請你不要唱了?！毙÷槿赶耄骸笆俏页貌缓脝?為什么不要我唱?我得下去問明白”。小麻雀往下飛，觀察貓頭鷹問：“是你不要我唱歌的嗎?”貓頭鷹說：“不是不是，是下面的伴侶不要你唱。”小麻雀又往下飛，觀察小猴子問：“小猴子，是你不要我唱歌的嗎?”小猴子說：“不是不是，是下面的伴侶不要你唱。”小麻雀連續(xù)往下飛，觀察小蝴蝶問：“小蝴蝶，是你不要我唱歌的嗎?”小蝴蝶說：“不是不是，是下面的伴侶不要你唱?！毙÷槿冈偻嘛w，觀察一只小松鼠問：“小松鼠，是你不要我唱歌的嗎?”小松鼠說：“是的＇。是我叫你不要唱的?！毙÷槿阁@奇地問：“為什么呢?”小松鼠說：“你飛下去看看就知道了?！毙÷槿革w到了樹底下，呀!大樹下一只小花狗正在睡覺呢。小麻雀不唱歌了，輕輕地飛回樹頂，寧靜地等著等著。它想：“等小花狗醒來了，我要為她唱一支最好聽的歌。課后反思：結(jié)合平日對小班幼兒的觀看不難發(fā)覺，他們在說話時，不太會掌握音量，有時很大聲，經(jīng)常會影響到別人，之所以選擇這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》由于它是一篇布滿關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡潔重復(fù)的對話，使孩子漸漸獲得一份情感的愉悅，從而延長為內(nèi)化的行為。同時，小班孩子對四周環(huán)境具有奇怪心，尤其對小鳥、小烏龜、小兔子等動物布滿了關(guān)愛之情，而小班孩子在言語表達(dá)上有些不完整、有些單一、個別小伴侶還出現(xiàn)不情愿說等現(xiàn)象。為了鼓舞孩子們愿說、敢說，我依據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活閱歷選擇以動物為主角的故事、讓他們在喜愛的角色中更加激發(fā)孩子其說的愿望。依據(jù)《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出“鼓舞幼兒大膽清晰表達(dá)自己想法和感受”“關(guān)心幼兒