阿長與山海經教案5篇-文庫吧
2025-10-21 12:47 本頁面
【正文】 普通勞動婦女的形象。她饒舌多事、不拘小節(jié)、有許多繁文縟節(jié)，但為人誠懇熱情、樂于助人，有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德。通過阿長尋購、贈送給“我”渴求已久的繪圖的《山海經》，表達了作者對長媽媽的尊重、感激和思念之情。通過本文的學習，同學們也應該學會運用欲揚先抑和詳略得當?shù)膶懽魇址?，不斷提【教學過程】一、導入新課同學們，還記得《從百草園到三味書屋》中那個神秘莫測的美女蛇的故事嗎？它給百草園蒙上了一層神秘的面紗。講這故事的人是誰呢？——對，她就是長媽媽。長媽媽是作者兒時的保姆，長媽媽知道許多事情，懂得許多道理，可以說，她是民間文化的載體，對于魯迅來說，她可是一個有影響力的人物?？墒窃凇栋㈤L與《山海經》》里，魯迅卻將長媽媽稱為“阿長”，這是為什么呢？作者究竟是懷著怎樣的一種感情來寫長媽媽的呢？今天就讓我們一起來走進課文，去感悟作者對長媽媽的深切感情。二、檢查預習憎惡 倘使 絮說 辟頭 淡薄三、齊讀課文，思考問題 ①文章寫了阿長的哪些事情？重點寫了哪件事情？依課文記敘順序列出。明確：一共寫了七件事。①常喜歡切切察察 ②限制我的行動 ③睡覺擺“大”字 ④懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)（吃福橘）⑤講長毛攻城時護城 ⑥謀害我的隱鼠 ⑦為我買《山海經》 其中給我買來《山海經》一事是重點。追問：這七件事情個反映出長媽媽的那些性格特點？絮叨瑣碎 大大咧咧迷信、真誠善良無知對孩子的關心、愛護如何劃分段落？第一部分：（1—2）介紹人們對長媽媽的稱呼，及稱呼的由來和她的外形特點。第二部分：（3—18）作者介紹討厭長媽媽的事例。第三部分：（19—29）長媽媽為我尋找并購買《山海經》，作者感激她。第四部分：（30—31）作者對長媽媽的懷念。四、分組討論阿長是一個什么樣的人？可以從外貌、身份、細節(jié)、性格等各方面說。明確：長媽媽有無知可笑、愚昧落后的缺點，但更有著純樸、善良、仁慈的美德。文章自始至終一直在刻畫他對孩子的關心愛護的品質：從他“不許我動”到吃福桔的祝福，以及“曬褲子用的竹竿底下，是萬不可鉆過去的”道理和后來買《山海經》中都充分體現(xiàn)出來。所以他雖然饒舌、多事、有許多令人生煩的規(guī)矩和道理，但又爽朗、熱心、樂于助人、關心愛護孩子。依照文中時間的次序畫出事件中表明作者對阿長的感情態(tài)度的詞句，對比前后的感情有什么變化。這樣寫有什么好處？這是一種什么寫作方法？明確：“實在不大佩服”、“最討厭”、“無法可想”（35）→“非常麻煩”（612）→“空前的敬意”、“淡薄起來”、“完全消失”（1318）→“新的敬意”（1931）這里運用了欲揚先抑的手法，使得描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真實可感，鮮明突出。使得文章有層次，形成跌宕。欲揚先抑抑揚法技巧的一種。指利用事物現(xiàn)象與本質之間的矛盾性來刻畫人物的一種手法，多用于表現(xiàn)正面人物和作者要加以肯定和贊揚的事物，也用于烘托氣氛。先給讀者以假象，把讀者的判斷引向相反的方向，到一定時候揭示真相，使讀者突然醒升自己的寫作能力。六、作業(yè)我們假設阿長現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會對魯迅說什么？第三篇：阿長與《山海經》教案阿長與《山海經》教案排山中學周嘉正學習目標：學習描寫刻畫人物的方法：A緊抓能凸顯人物性格特征的生活細節(jié)；B先抑后揚的寫作技巧；C詳略得當功利閱讀(為解決眼前的問題而讀)潛意識的激發(fā)與培養(yǎng) 3 調動生活體驗，關注身邊的人給予你的真愛教學過程：一．導入。大家知道魯迅這一代文豪“最初得到的，最為心愛的寶書”是什么嗎？（適時板書《山海經》）。這本書的由來又和誰密不可分呢？（板書“阿長與”）二．功利閱讀。帶著下列問題細讀課文，或圈點勾畫，或涂涂寫寫，節(jié)約時間，思考答案。？重點寫了什么？？學生發(fā)言，形成共識：事情：切切察察；“大”字睡相；元旦儀
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