計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的作用-文庫吧
2024-11-04 12:35 本頁面
【正文】 數(shù)量與質(zhì)量的不足，提供了豐富的教輔工具，并且運(yùn)用各種動(dòng)畫、圖解、音樂等先進(jìn)的教學(xué)手段，系統(tǒng)全面的傳輸知識信息。更重要的是，小學(xué)生這一不成熟的群體，獲取知識的絕對途徑則完全依賴于教師課堂的傳播，他們心理和思維的發(fā)展所要求的形象性資料，是任何教師都無法估計(jì)和全部滿足的，而計(jì)算機(jī)教學(xué)則具有很強(qiáng)的形象性、靈活性、多樣性，它可以根據(jù)學(xué)生的年齡層次有針對性的選擇，能把書本上簡單或是抽象的知識變得生動(dòng)、深刻、形象，很好的針對小學(xué)生形象思維發(fā)展快而抽象思維發(fā)展緩慢的心理特點(diǎn)進(jìn)行信息的多元化處理，大大提高了課堂的教學(xué)效率。二、計(jì)算機(jī)教學(xué)可以加大課堂教學(xué)容量?？朔鹘y(tǒng)教育教學(xué)過程的弊端。創(chuàng)造最佳知識傳輸效果。計(jì)算機(jī)教學(xué)引入課堂，其高效、快速的信息傳遞功效，與傳統(tǒng)教學(xué)相比大大節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，在相同的課堂45分鐘，采用計(jì)算機(jī)教學(xué)能夠加大課堂教學(xué)容量、擴(kuò)大學(xué)生的知識廣度和深度。這在小學(xué)教學(xué)中是非常必要的，小學(xué)生幼稚的思維對事物的認(rèn)識需要尋求豐富的感官刺激，計(jì)算機(jī)教學(xué)可傳遞他們對知識需求，滿足其求知欲。另外，計(jì)算機(jī)教學(xué)還能夠簡化教學(xué)步驟，克服傳統(tǒng)教育教學(xué)過程的弊端：①可以簡化教師繁瑣的書寫過程，以演示稿、幻燈片代替黑板板書內(nèi)容，大大節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效率。②克服了教學(xué)空間的限制，完成了以前在教室不能完成的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)從教室走向了校外，從有限空間走向無限空間，拓展了教學(xué)范圍。③克服了教學(xué)以教師為中心的觀念，計(jì)算機(jī)教學(xué)最大的特點(diǎn)就是，始終圍繞學(xué)生這一活動(dòng)主體，采用師生交互式的對話方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。更值得我們認(rèn)識的是，計(jì)算機(jī)教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的動(dòng)畫式的三維效果，能夠完成教師光靠雙手所不能完成的動(dòng)作演示效果，特別在小學(xué)社會(huì)課的教學(xué)中，其優(yōu)勢的不同之處就在于學(xué)生心理對動(dòng)的事物的認(rèn)識遠(yuǎn)遠(yuǎn)比對靜的事物的認(rèn)識深刻，對多顏色事物的認(rèn)識比單一顏色的事物認(rèn)識深刻，對圖像事物的認(rèn)識比文字知識的認(rèn)識深刻，對具體事物的認(rèn)識比抽象事物的認(rèn)識深刻。而計(jì)算機(jī)教學(xué)的三維效果正是起到了將抽象的事物形象化，靜態(tài)的事物動(dòng)態(tài)化，文字性的知識圖像化，單一的事物多彩化的作用，適合小學(xué)生心理的發(fā)展，增強(qiáng)了小學(xué)生對知識掌握的深刻性和長久性，因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的作用與中學(xué)或其它階段的教學(xué)表現(xiàn)得更明顯、更直接。三、計(jì)算機(jī)教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。培養(yǎng)小學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。計(jì)算機(jī)教學(xué)是學(xué)習(xí)革命的產(chǎn)物，是一種新興的教學(xué)模式，作為小學(xué)生，對于新事物的渴望和思考是非常強(qiáng)烈的，對于計(jì)算機(jī)教學(xué)所帶來的豐富信息，是他們從未接觸過的。第一，計(jì)算機(jī)本身就是一種現(xiàn)代科學(xué)產(chǎn)物，小學(xué)生對其中奧妙在教師的引導(dǎo)下必然會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，計(jì)算機(jī)所提供的對話式功能，能滿足于小學(xué)生愛動(dòng)的心理，對計(jì)算機(jī)本身的操作就是一個(gè)自覺學(xué)習(xí)的過程，對計(jì)算機(jī)信息的尋找過程本身也就是一種滿足求知欲的過程；第二，計(jì)算機(jī)所提供的虛擬式的演示功能，是在現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)踐過程中所無法實(shí)現(xiàn)和觀察到的，它通過對小學(xué)生感興趣的事物進(jìn)行模擬的動(dòng)畫演示，如火山噴發(fā)的過程，化石形成的過程，江河形成的原因等等，能通過具體的視覺觀察，使小學(xué)生產(chǎn)生外在教學(xué)認(rèn)識與內(nèi)在心理認(rèn)識的差異，從而就培養(yǎng)小學(xué)生思考問題能力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長起到積極的作用：第三，隨著計(jì)算機(jī)教學(xué)的引入，使小學(xué)生接觸面的快速擴(kuò)大，知識掌握程度的不斷加深，思維能力的不斷加強(qiáng)，其所遇到的疑難也就越來越多，其心理內(nèi)在對知識的需求也就日益強(qiáng)烈，問題是促進(jìn)學(xué)習(xí)最有利的動(dòng)力。因而，他們在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中必然會(huì)更加注重對知識的積累和對疑難問題答案尋求，同時(shí)也解決了以布置作業(yè)被動(dòng)促學(xué)的教育弊端，從根本上符合了素質(zhì)教育的號召，讓學(xué)習(xí)的過程成為了“快樂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)”。隨著計(jì)算機(jī)教學(xué)深入課堂，它已開始逐步取代傳統(tǒng)教育方式的地位，其先進(jìn)性和可操作性被廣大教師所認(rèn)同，它所帶來的教學(xué)效果的飛躍，是任何時(shí)期都不能相比的。相信，在不久的將來，計(jì)算機(jī)教學(xué)必將成為課堂教育的主宰，成為推動(dòng)現(xiàn)代教育巨大的動(dòng)力和武器。第三篇：計(jì)算機(jī)多媒體系統(tǒng)在高中物理教學(xué)中的作用計(jì)算機(jī)多媒體系統(tǒng)在高中物理教學(xué)中的作用計(jì)算機(jī)多媒體系統(tǒng)就是以計(jì)算機(jī)為核心，聯(lián)結(jié)并控制運(yùn)用多種信息——文字、圖形、圖像、動(dòng)畫和聲音，使多種信息建立邏輯聯(lián)系，集成一個(gè)系統(tǒng)，并具有交互性和多種功能的技術(shù)。多媒體技術(shù)匯集于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)軟件、視頻、音頻信號的獲取、處理數(shù)字物質(zhì)以及顯示輸出等技術(shù)。由于多媒體技術(shù)將文字、聲音、圖形、圖像集成到計(jì)算機(jī)中，使人們能以更加自然、更加“人性化”的方式使用信息，使得表現(xiàn)信
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