中學計算機教學中如何使用計算機來提高教學效率-文庫吧
2025-07-09 04:51 本頁面
【正文】 讓教師真正地把計算機當做自己教學、工作的工具，深刻地了解它的功能后，才能進一步從自己學科的角度來研究如何使用計算機來幫助自己的教學。目前，在我國的各級教育教學過程中，尤其是中學，多嫌體教學手段雖然被廣泛應用，但其在提高教學效率、增拼學生學習積極性的預期效應遠未發(fā)揮出來，甚至在某些情況下，多探體教學手段的運用還帶來一系列的負面。下面我就計算機輔助教學和其他學科整合中的問題，談談自己的一點看法。 計算機輔助教學與課程整合的本質(zhì)與內(nèi)涵就是在先進的教育思想、理論的指導下，尤其是“主導——主體”教學理論的指導下，把以計算機為核心的計算機輔助教學作為促進學生自主學習的認知工具與豐富的教學環(huán)境創(chuàng)設工具，并將這些工具全面地應用到各學科教學過程中，使各種教學資源、各個教學要素和教學環(huán)節(jié)經(jīng)過整理、組合，相互融合，在整體優(yōu)化的基礎上產(chǎn)生聚集效應，從而促進傳統(tǒng)教學方式的根本變革，也就是促進以教師為中心的教學結(jié)構(gòu)與教學模式的變革，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力的目標。簡而言之，計算機輔助教學與課程整合，不是簡單地把計算機輔助教學僅僅作為輔助教師教學的演示工具，而是要實現(xiàn)計算機輔助教學與學科教學的“融合”。 教師對計算機
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