解決問(wèn)題的策略（★）-文庫(kù)吧
2024-11-04 12:35 本頁(yè)面
【正文】 、有效地選用這些策略的態(tài)度和能力。【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：夯實(shí)基礎(chǔ)，巧思妙算。王超和李明同時(shí)從兩地沿一條公路相對(duì)走來(lái)。王超每分鐘走68米，李明每分鐘走65米，經(jīng)過(guò)6分鐘兩人相遇。兩地相距多少米？小組交流：題目中告訴了我們哪些信息？如何畫圖或列表？想一想：可以先算什么？在小組交流寫出解答過(guò)程：活動(dòng)二：團(tuán)結(jié)協(xié)作，探索奧妙有一個(gè)長(zhǎng)方形的魚塘，長(zhǎng)100米，寬30米，擴(kuò)建后長(zhǎng)和寬都增加了10米，魚塘面積增加了多少平方米？先畫圖，再小組交流。小學(xué)數(shù)學(xué)四下活動(dòng)單第十一單元《解決問(wèn)題的策略》設(shè)計(jì)人：夏紅審核人：洪建林說(shuō)說(shuō)增加的面積是哪些部分。獨(dú)立解答。小組交流，并展示不同的方法。活動(dòng)三：完成列表按下表數(shù)量買墨水和鋼筆，共要付183元。你能填出括號(hào)中的數(shù)嗎？墨水 8 瓶 每瓶 6元 鋼筆枝每枝（）元寫出你的計(jì)算過(guò)程，進(jìn)行組內(nèi)互評(píng)。【檢測(cè)反饋】計(jì)算972247。18＋3519（29＋544247。34）102小娟看一本188頁(yè)的故事書，前4天平均每天看17頁(yè)。剩下的6天看完，平均每天看多少頁(yè)？?jī)蓚€(gè)工程隊(duì)合開一條隧道，各從一端同時(shí)向中間開鑿。第一隊(duì)每天開鑿12米，第二隊(duì)每天開鑿15米，經(jīng)過(guò)8天正好鑿?fù)?。這條遂道長(zhǎng)多少米？第三篇：解決問(wèn)題的策略小學(xué)奧數(shù)（五升六）思維訓(xùn)練解決問(wèn)題的策略一、嘗試練習(xí)用數(shù)字1，2，3，4可以組成多少個(gè)沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的三位數(shù)？某鐵路線共有6個(gè)車站，這條鐵路線共需要多少種不同的車票?二、訓(xùn)練營(yíng)地班集體中選出了5名班委，他們要分別擔(dān)任班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)委員、生活委員、宣傳委員和體育委員。問(wèn)：有多少種不同的分工方式？小華、小花、小馬三個(gè)好朋友排成一排照相，有多少種不同的排法？四（1）班的小平、小寧、小剛、小超4人排了一個(gè)快板節(jié)目準(zhǔn)備演出。在演出過(guò)程中，隊(duì)形不斷變化（都站成一排）。算算看，他們?cè)谘莩鲂】彀暹^(guò)程中，最多有幾種隊(duì)形變化形式？5個(gè)人并排站成一排，其中甲必須站在中間有多少種不同的站法？第四篇：解決問(wèn)題的策略解決問(wèn)題的策略從條件想起教學(xué)內(nèi)容蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第71~73頁(yè)例1和“想想做做”第1~5題。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷依據(jù)條件尋求解決兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題的方法及回顧反思的過(guò)程，了解從條件想起分析數(shù)量關(guān)系的策略，能用由條件想問(wèn)題的策略尋找解題方法，并正確解答。使學(xué)生初步體驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的步驟，體會(huì)兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題條件與問(wèn)題的聯(lián)系體會(huì)從條件想起求問(wèn)題結(jié)果的分析推理過(guò)程，培養(yǎng)分析、推理等初步的邏輯思維能力，積累分析、解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法可以解決現(xiàn)實(shí)世界的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)方法的價(jià)值，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)用從條件想起的策略解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)策略的體驗(yàn)與理解 教學(xué)過(guò)程一、課前活動(dòng)，體會(huì)“策略”（猜謎語(yǔ)）談話：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師帶了兩個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜一猜。耳朵像蒲扇，身體像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。（大象）告訴你高，告訴你長(zhǎng)，畫條直線，它來(lái)幫忙。（直尺）指名猜，并說(shuō)理。師：剛才我們通過(guò)分析謎面提供的信息，猜出了謎底。二、初用策略，探尋思路理解題意（1）談話：小朋友，看小猴在干什么？我們一起來(lái)讀一讀題目。（出示例題）（2）讀完題目想一想：題中有哪些已知條件？要求什么問(wèn)題？（指名說(shuō)）師：找對(duì)了嗎？真好，我們只讀了一遍就找到了條件，弄清了問(wèn)題。（3）我們?cè)賮?lái)看看第一個(gè)條件是？第二個(gè)條件是？（齊讀）（4）提問(wèn)：你覺(jué)得哪個(gè)條件需要我們?cè)賮?lái)理解理解的？“以后每天都比前一天多摘5個(gè)”是什么意思？（5）交流。a).第二天比第一天多摘5個(gè)，第三天比第二天多摘5個(gè)，第四天呢？第五天呢？我們一起看著黑板再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（板書：第一天、第二天）b).還有其他想法嗎？看來(lái)大家都是這么想的?！耙院竺俊保?）天摘的個(gè)數(shù)+5=第（2）天摘的個(gè)數(shù)，追問(wèn)：第（）天摘的個(gè)數(shù)+5=第（）天摘的個(gè)數(shù)（板書：弧線 5）師：就這樣，我們讀讀題目，不光找到了條件，還弄清了條件的意思。交流算法（1）談話：根據(jù)剛才我們分析的數(shù)量關(guān)系，說(shuō)說(shuō)你打算先求什么，再求什么？同桌討論。（2）交流。師：這是他的想法，其他小朋友是不是都有自己的想法？列式解答（1）談話：現(xiàn)在，你可以填表求出答案也可以列式求出答案，任選一種方法，如果還有其他方法可以寫在左邊空白處，聽清楚了嗎？把書翻到P72自己做一做。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）全班交流。（電腦顯示：例題圖）填表的小朋友說(shuō)說(shuō)自己是怎樣填的。（完成板書）師：小猴從第一天摘了30個(gè)開始，以后每天分別摘了？（讀一讀）追問(wèn)：照這樣計(jì)算，第六天呢？大家是不是每天都比前一天多摘5個(gè)？果然是這樣，所以從表中我們知道小猴第三天摘了40個(gè)，第五天摘了50個(gè)。列式是怎樣解答的？（板書算式、答句）師：師；還有其他方法嗎？（4）小結(jié)并揭題：剛才我們用了不同的方法解決了問(wèn)題，有填表的、有列算式的，其實(shí)它們之間有著共同地方，你能找出來(lái)嗎？（結(jié)果相同，條件不變）其實(shí)，我們都是根據(jù)條件，從第一天摘30個(gè)開始，依次加5就能求出答案；也可以像有些同學(xué)一樣，先算第三天比第一天多幾個(gè)5，或第五天比第一天多了幾5。（板書）盡管方法不同，但都是根據(jù)這兩個(gè)？（條件），從條件想起（板書），來(lái)解決問(wèn)題的。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的解決問(wèn)題的策略。（板書：的策略）解釋“策略”舉例回顧反思回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，想想我們是怎樣來(lái)解決問(wèn)題的？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)?。ㄖ该f(shuō)）指出：解決問(wèn)題時(shí)，我們首先要（理解題意），弄清題中每個(gè)條件的含義，看清要求的問(wèn)題；其次是（分析問(wèn)題），我們可以從條件想起，確定先算什么，再算什么；最后是（解決問(wèn)題），可以列式計(jì)算，也可以列表求出答案。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化策略做“想想做做”第1題 談話：下面我們就用這樣的步驟來(lái)解決一些問(wèn)題。（1）請(qǐng)看第一題，這兩幅圖你看得懂嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)意思？（2）提問(wèn)：根據(jù)已知條件可以提出什么問(wèn)題？（電腦演示）（3）解答（學(xué)生口答，教師板書）（4）比較：這兩個(gè)問(wèn)題有什么聯(lián)系？師：第一個(gè)問(wèn)題是直接根據(jù)題中的兩個(gè)條件想到的，第二個(gè)問(wèn)題則要聯(lián)系已經(jīng)提出的問(wèn)題和其余條件才能想到的。（5）第
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