蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《習(xí)作4》教案-文庫(kù)吧
2025-10-21 12:33 本頁(yè)面
【正文】 價(jià)內(nèi)容：語(yǔ)句是否通順，想象是否合理，敘述是否有序，用詞是否準(zhǔn)確。），學(xué)生對(duì)照黑板上的3個(gè)要求點(diǎn)評(píng)，如有優(yōu)美的詞句可以圈出來(lái)，展示給大家看。（你很善于觀察生活，能敏銳地捕捉一個(gè)個(gè)有意義的聲音），讓學(xué)生對(duì)照3個(gè)要求指出問(wèn)題，當(dāng)堂給出修改建議，即二次反饋。：通過(guò)今天的寫(xiě)作，我們認(rèn)識(shí)了象聲詞，學(xué)習(xí)運(yùn)用象聲詞寫(xiě)好一個(gè)場(chǎng)景，只要我們做生活的有心人，用心聆聽(tīng)，我們的習(xí)作就會(huì)更有情趣。板書(shū)設(shè)計(jì)： 生動(dòng) 想象合理學(xué)會(huì)運(yùn)用象聲詞 敘述有序形象 用詞準(zhǔn)確教后反思：成功之處 ：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生很快就對(duì)象聲詞充滿(mǎn)了興趣；通過(guò)正確引導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)感性的模仿和習(xí)作訓(xùn)練，較好地完成了習(xí)作的任務(wù)。不足之處: 學(xué)生由于對(duì)各類(lèi)象聲詞積累的并不多，教學(xué)中我借助了媒體來(lái)讓學(xué)生分類(lèi)聽(tīng)動(dòng)物叫聲、自然界聲音和日常生活中的聲音，再根據(jù)聲音說(shuō)出各類(lèi)象聲詞，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又為習(xí)作中可能用到的象聲詞作了準(zhǔn)備。隨后，我有播放含有象聲詞的片斷，學(xué)生非常感興趣，說(shuō)話(huà)熱情高，可見(jiàn)直觀教學(xué)永遠(yuǎn)是教學(xué)中最重要的方法之一。但在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用象聲詞敘述情景的時(shí)候，句式很單調(diào)，一般都是用“……發(fā)出了……的聲音”，使文章的語(yǔ)言顯得別扭，不流暢。同時(shí)，由于學(xué)生把注意力過(guò)多地集中在學(xué)習(xí)使用象聲詞上，反倒忽視了敘述內(nèi)容的具體，描寫(xiě)內(nèi)容的細(xì)致。我讓他們學(xué)習(xí)了一斷使用象聲詞的優(yōu)秀片斷，由于學(xué)生已經(jīng)有了使用象聲詞的經(jīng)驗(yàn)，他們就能從例文中更好地體會(huì)到：要在敘述具體、描寫(xiě)生動(dòng)的前提下使用象聲詞才能錦上添花，象聲詞在句中的位置也可以靈活安排。教學(xué)建議 ：當(dāng)然，這次習(xí)作教學(xué)也有遺憾之處，由于課前我對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)得較多，教學(xué)中又擔(dān)心時(shí)間不夠，所以在一些環(huán)節(jié)上沒(méi)有能讓學(xué)生更自主地展開(kāi)討論交流，從一定程度上限制了學(xué)生更有個(gè)性地表達(dá)，以后會(huì)更好地處理好習(xí)作教學(xué)中的扶與放。第二篇：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作4習(xí)作4 導(dǎo)學(xué)案主備人：張慧（三課時(shí)）學(xué)生姓名＿＿＿＿一、自學(xué)目標(biāo)：我要仔細(xì)觀察一幅剪紙作品，看懂作品的內(nèi)容。我會(huì)展開(kāi)豐富的想象，編一個(gè)合理的故事，并把這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。我能寫(xiě)出內(nèi)容具體，敘事有祥有略的文章。還要加一個(gè)好的題目。二、自學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：仔細(xì)觀察一幅剪紙作品，展開(kāi)豐富的想象，編一個(gè)合理的故事，并把這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。能做到內(nèi)容具體，敘事祥略得當(dāng)。三、自學(xué)過(guò)程自主學(xué)習(xí)：（1）我要看圖練習(xí)說(shuō)話(huà)a我能仔細(xì)觀察剪紙作品，看圖練習(xí)說(shuō)話(huà)，會(huì)交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及經(jīng)過(guò)。b我要敘述主要人物，仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作、衣著打扮。（2）我要放飛想象a我能張開(kāi)想象的翅膀，想象事情的前因后果。b我想連起來(lái)按一定的順序說(shuō)一說(shuō)剪紙的內(nèi)容，做到細(xì)致具體。同桌合作我要把看到的和想到的與同桌說(shuō)說(shuō)。小組交流a小組討論，把事情的前后經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚。b各自展開(kāi)豐富的想象。把事情連起來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)。c為其他組內(nèi)成員做必要補(bǔ)充。四、自主習(xí)作（第二課時(shí)）五、評(píng)比習(xí)作（第三課時(shí)）小組內(nèi)評(píng)比作文，選出優(yōu)秀的參加班內(nèi)評(píng)比。把小組選出的優(yōu)秀作文在班內(nèi)評(píng)比，對(duì)優(yōu)秀的加一褒獎(jiǎng)。修改自己習(xí)作中的不足預(yù)備抄寫(xiě)到習(xí)作本上。第三篇：蘇教版六年級(jí) 語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作4蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作4 關(guān)于剪紙的藝術(shù)品500字我有一幅剪紙，這幅剪紙剪的是一個(gè)小朋友在牛背上拉另一個(gè)小朋友上牛背。左下角有三個(gè)字：好朋友。每次我看到這張剪紙，不免浮想聯(lián)翩。一天，天氣明朗。小明出來(lái)放牛，因?yàn)樘郾闾稍跇?shù)下乘涼，不知不覺(jué)睡著了，牛卻自己跑開(kāi)了。小明醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)牛跑了很著急，便到處尋找，最后發(fā)現(xiàn)了在半山腰的牛正在破壞小剛家的菜地。小明害怕被菜地的主人教訓(xùn)只好先跑開(kāi)了。他躲到了樹(shù)下，哭了起來(lái)。這時(shí)，小剛走了過(guò)來(lái)說(shuō)：“小明，你怎么了？有什么困難我來(lái)幫你完成，你別哭了”小明聽(tīng)了小剛的話(huà)，羞愧的說(shuō)：“小剛，對(duì)不起。我打了一個(gè)打盹，牛自己跑了，把你家的菜地破壞了?！毙傉f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，咱們趕快把菜苗子扶正吧！被我爸發(fā)現(xiàn)就慘了。”小明感激的說(shuō)：“謝謝，你真是我的好朋友?！闭f(shuō)著他們便跑向了菜地……小明和小剛齊心合力，不到一會(huì)就把菜苗扶正了。他們高興極了，現(xiàn)在小明正在拉小剛上牛背玩呢！故事結(jié)束了。這幅剪紙時(shí)時(shí)提醒我：好朋友永遠(yuǎn)是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾、你的支持者。告訴我：永遠(yuǎn)不要和朋友吵架、鬧矛盾。我感謝它讓我擁有這么多的好朋友。我愛(ài)你，剪紙??！蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作4剪紙的文化藝術(shù)品剪紙是中華民族的傳統(tǒng)文化，流傳至今。我從來(lái)不會(huì)剪紙，更別說(shuō)剪出美麗的圖案了。但是今天，我卻上了一節(jié)既有趣又特別的剪紙課。一上課，老師
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