【正文】 會(huì)使物體發(fā)生哪些改變？引導(dǎo)學(xué)生讀一讀課本第30頁上面的文字，了解游戲規(guī)則。教師強(qiáng)調(diào)：吹球就是對(duì)球用力，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谕娲登蛴螒虻臅r(shí)候，邊玩邊想一想，力使乒乓球的運(yùn)動(dòng)發(fā)生了哪些變化？引導(dǎo)全班同學(xué)分成兩人一組，玩吹乒乓球的游戲。教師巡視，了解學(xué)生游戲情況。提醒學(xué)生在游戲的同時(shí)，不要忘記思考問題。小組同學(xué)之間交流討論問題。全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)：在力的作用下，乒乓球運(yùn)動(dòng)的速度和方向都會(huì)發(fā)生改變。可以這樣說，力使物體運(yùn)動(dòng)的速度和方向都發(fā)生了改變。討論交流：踢足球時(shí)，運(yùn)動(dòng)員是如何對(duì)足球用力的？在力的作用下，足球的運(yùn)動(dòng)發(fā)生了哪些改變？全班交流討論，弄明白在力的作用下，乒乓球的運(yùn)動(dòng)方向和速度也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的改變。四、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了第九課《動(dòng)起來與停下來》，了解用力可以使運(yùn)動(dòng)的物體停下來，也可以使靜止的物體動(dòng)起來，并且知道了用力可以使物體運(yùn)動(dòng)的速度和方向都會(huì)發(fā)生相應(yīng)的改變。五、課后延伸課后，請(qǐng)各位同學(xué)仔細(xì)觀察生活中有哪些物體在受到力的作用后，其運(yùn)動(dòng)的速度和方向發(fā)生了改變。第四單元 奇妙的光明亮與黑暗教學(xué)目標(biāo)知道明亮與黑暗是由于光的原因產(chǎn)生的，光線照射到的地方就是明亮的，而光線照射不到的地方就是黑暗的。知道生活中什么情況下需要亮一些，什么情況下需要暗一些。明白在過強(qiáng)或過暗的光線下看東西都會(huì)傷害眼睛，要學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛。探究手電筒放置的遠(yuǎn)近與光斑的關(guān)系，明白手電筒離得越遠(yuǎn)，光斑越大，亮度越暗；反過來，手電筒離得越近，光斑越小，亮度越亮。教學(xué)重點(diǎn)：知道黑暗與明亮是由光線產(chǎn)生的，了解生活中哪些地方需要亮一些，哪些地方需要暗一些。教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究手電筒放置的遠(yuǎn)近與光斑的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：一個(gè)封閉的暗箱、手電筒、一張深顏色的卡紙等 預(yù)習(xí)要求：觀察生活中光線暗和光線亮的場(chǎng)景，了解在什么情況下需要亮一些，什么情況下需要暗一些。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課出示一首小詩，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，邊讀邊思考：這首小詩寫了什么東西？我無法嘗到聞到摸到光，但我可以看到光。藍(lán)光、紅光、綠光，陽光、燈光、燭光?? 有了光，生活才變得多彩； 有了光，世界才變得明亮。全班交流討論，教師指導(dǎo)： 這首小詩，主要寫了什么東西？（光）光有哪些特點(diǎn)？（無法嘗到，無法聞到，無法摸到，但可以看到。）光有什么作用？（有了光，生活才變得多彩，有了光，世界才變得明亮。）從今天開始我們就來學(xué)習(xí)第四單元——奇妙的光，了解有關(guān)光的知識(shí)。這一課我們先來學(xué)習(xí)第十課——明亮與黑暗。板書課題：明亮與黑暗 學(xué)生齊讀課題。二、了解明亮與黑暗的產(chǎn)生與光有關(guān)。（教師出示一個(gè)封閉的紙盒，上面有幾個(gè)小孔）同學(xué)們，大家看，這是一個(gè)紙盒，紙盒里面放著一些東西，紙盒上面有幾個(gè)小孔，下面老師考考大家，你們能在不打開紙盒的情況下，弄清楚紙盒里面究竟有什么東西嗎？全班交流討論，學(xué)生提出自己自己的方法。有條件的可以對(duì)學(xué)生提出的方法進(jìn)行驗(yàn)證。教師引導(dǎo)，用手電筒照射小孔使封閉的紙盒里變得明亮起來，然后透過小孔就可以看到紙盒里面有哪些東西了。指幾名學(xué)生上講臺(tái)體驗(yàn)一下，用手用手電筒照射紙盒上的小孔，使封閉的紙盒里邊變得明亮，透過小孔看一看里面有哪些東西？教師小結(jié)：大家剛才通過驗(yàn)證，可以很清楚的看到紙盒里面有哪些東西，這就說明我們剛才提出的這個(gè)方法是非常有效的。那么，請(qǐng)大家思考一下，這個(gè)方法里面起著關(guān)鍵作用的東西是什么？學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生弄明白，在剛才的小實(shí)驗(yàn)中，光起著非常重要的作用。光是明亮和黑暗產(chǎn)生的原因。有了光，周圍就會(huì)變得非常明亮，而沒有了光，就會(huì)變得黑暗。這一點(diǎn)每個(gè)同學(xué)都有都有體驗(yàn)。三。探究生活中光的事例在平常生活中，我們有時(shí)候需要非常明亮的光線，而有的時(shí)候就需要暗一點(diǎn)的光線，那么大家知道人們?cè)谑裁辞闆r下需要亮一些，什么情況下需要暗一些。同小組同學(xué)之間相互交流。全班同學(xué)全班交流，指生說一說生活中什么時(shí)候需要亮一些，什么時(shí)候需要暗一些。對(duì)于有些問題學(xué)生提出來的一些情況，可以做適當(dāng)?shù)慕忉?。預(yù)設(shè)：看書寫字的時(shí)候，要亮一些； 看電影的時(shí)候要暗一些； 睡覺的時(shí)候要暗一些； 開會(huì)的時(shí)候要亮一些……教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)討論：我們看書寫字的時(shí)候需要怎樣的光線？ 學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生弄明白，在看書寫字的時(shí)候，光線不能太暗，也不能太亮。無論是過亮的光線，還是過暗的光線，都會(huì)對(duì)眼睛產(chǎn)生傷害。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生討論交流，我們?cè)鯓硬拍鼙Ｗo(hù)眼睛呢？出示課本第33頁的五幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解保護(hù)眼睛必須做到什么。學(xué)生仔細(xì)觀察這幾幅插圖，弄清楚在這幾種情況下怎樣做才是對(duì)眼睛最好的保護(hù)，并且弄明白其中的原因。全班交流討論，教師作相應(yīng)的指導(dǎo)。情境討論：同學(xué)們，如果在室外，你會(huì)選擇在哪里看書？為什么？ 教師出示三個(gè)情境：一、陽光下；二、樹蔭下；三、昏暗處。同桌之間相互討論。先說一說自己會(huì)選擇在哪里看書，再說一說為什么。全班交流討論，教師相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)：要想保護(hù)眼睛，最好選擇在樹蔭下看書。因?yàn)樵陉柟庀驴磿饩€太強(qiáng)；而在昏暗處看書，光線太暗。在過強(qiáng)或過暗的光線下看書，都會(huì)傷害眼睛，所以我們要想保護(hù)眼睛，保護(hù)視力，就要避開陽光下或者昏暗處看書。四、探究手電筒放置的遠(yuǎn)近與光斑的關(guān)系。教師演示：用手電筒照射一張深顏色的卡紙，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)卡紙上面會(huì)出現(xiàn)一個(gè)光斑。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，光斑的大小和亮度會(huì)有變化嗎？它的變化與手電筒放置的位置有關(guān)系嗎？下面我們就來探究一下光斑的大小和亮度與手電筒放置的遠(yuǎn)近的關(guān)系。出示材料：一個(gè)手電筒、一張深顏色的卡紙。引導(dǎo)學(xué)生看一看課本第34頁的操作方法，了解具體的操作方法。教師強(qiáng)調(diào)：盡量固定卡紙，移動(dòng)手電筒的位置，然后仔細(xì)觀察卡紙光斑大小和亮度的變化。操作時(shí)，記好實(shí)驗(yàn)記錄。學(xué)生分小組進(jìn)行操作，教師巡視，相機(jī)了解學(xué)生操作情況，并相機(jī)做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師總結(jié)：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，大家都得出了比較一致的結(jié)論，那就是光斑的大小和亮度與手電筒放置的遠(yuǎn)近有直接的關(guān)系。手電筒放置的位置遠(yuǎn)，光斑越大，亮度越暗，反過來手電筒放置的位置越近，光斑越小，亮度越亮。引導(dǎo)學(xué)生猜想光斑亮度變化的原因。學(xué)生做出自己的心猜測(cè)，教師相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《明亮與黑暗》，了解了明亮與黑暗的產(chǎn)生與光有關(guān)，光線照射到的地方是明亮的，光線照射不到的地方是黑暗的，同時(shí)還知道了在過強(qiáng)或過暗的光線下看東西都會(huì)傷害眼睛，我們要想保護(hù)眼睛，就要避免在過強(qiáng)或過暗的光線下看東西。在這節(jié)課的最后，我們還通過實(shí)驗(yàn)，探究了手電筒放置的遠(yuǎn)近與光斑的關(guān)系，明白了手電筒離得越遠(yuǎn)，光斑越大，亮度越暗，反過來，手電筒離得越近，光斑越小，亮度越亮。六、課后延伸同學(xué)們，課后的時(shí)候，大家可以認(rèn)真觀察一下生活中還有哪些場(chǎng)景與光線有關(guān)。1透明與不透明教學(xué)目標(biāo)：通過觀察一些典型的物體，發(fā)現(xiàn)光可以透過某些物體或材料，知道物體分為透明、半透明、不透明三種。聯(lián)系生活實(shí)際，了解不同透明程度材料的作用與運(yùn)用。體會(huì)科技產(chǎn)品給人類生活帶來的便利。教學(xué)重點(diǎn)：知道有些物體分為透明、半透明、不透明三種，并能分別說出透明、半透明、不透明材料的特點(diǎn)及在生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：了解光照到透明物體和不透明物體上，分別會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：透明玻璃片、毛玻璃片、瓷磚片、不同透明度的燈泡以及線路和其他透明、半透明、不透明的物體。預(yù)習(xí)要求：觀察生活中哪些物體是透明的，哪些物體是半透明的，還有哪些物體是不透明的。這些透明、半透明、不透明的物體各有什么特點(diǎn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（出示玻璃、毛玻璃和瓷磚。）同學(xué)們，這三種物體大家認(rèn)識(shí)嗎？大家看它們有什么不一樣的地方嗎？學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)：在這三種物體中，玻璃是透明的，毛玻璃是半透明的，而瓷磚是不透明的。引導(dǎo)學(xué)生了解什么叫透明，什么叫不透明？像玻璃這種物體，能透光的，可以透過玻璃看到外面的，我們稱之為透明物體。而不透光的物體，就叫不透明物體。介于透明和不透明之間的物體，我們稱之為半透明物體。教師小結(jié)：在我們生活中有很多東西有的是透明的，有的是半透明的，有些卻是不透明的。今天我們就來學(xué)習(xí)第11課——透明與不透明。研究這些透明和不透明的物體。板書課題：1透明與不透明 學(xué)生齊讀課題。二、根據(jù)透明與不透明的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類同學(xué)們，課前老師布置大家?guī)б恍〇|西到學(xué)校來，大家?guī)砹藛幔繉W(xué)生把自己從家里帶來的各種各樣的東西拿出來，擺放在桌子上。大家?guī)淼倪@些物體，有的是透明的，有的是不透明的，下面請(qǐng)大家來用透明與不透明的標(biāo)準(zhǔn)，給這些物體分分類，看看哪些物體可以歸為透明的一類，哪些物體可以歸為不透明的一類，而哪些物體介于透明與不透明之間，歸為半透明的一類。教師指導(dǎo)學(xué)生如何辨別物體是透明還是不透明的。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課本第35頁下面的文字和圖畫，了解辨別物體是透明還是不透明的方法及標(biāo)準(zhǔn)。教師小結(jié)：辨別物體是透明的，還是不透明的，我們可以隔著這些物體看木塊。如果能夠清楚的看到木塊，那表明這個(gè)物體就是透明的；如果完全看不見木塊，那就表明這個(gè)物體是不透明的；而如果看到的木塊是模糊不清的，就表明這個(gè)物體是半透明的。下面，大家可以用這個(gè)方法來辨別一下本小組學(xué)生帶來的東西究竟是屬于哪一類。學(xué)生以小組為單位，把本小組學(xué)生從家里帶來的物體，按照透明與不透明的標(biāo)準(zhǔn)來分類。教師巡視，了解學(xué)生分類情況，并相機(jī)加以指導(dǎo)。全班交流，學(xué)生分別展示本小組的透明物體、不透明物體和半透明物體。三、探究透明物體、不透明物體和半透明物體的透光度。教師出示兩種燈泡，一種是白熾燈，燈泡是透明的；一個(gè)是磨砂燈，燈泡是半透明的。同學(xué)們，這兩種燈泡有什么不一樣呢？學(xué)生仔細(xì)觀察兩種燈泡的玻璃，弄明白這兩個(gè)燈泡一個(gè)是透明的玻璃，一個(gè)是半透明的毛玻璃。這兩種燈泡發(fā)出的光一樣嗎？如果不一樣，不一樣在什么地方？ 教師動(dòng)手操作，把燈泡接上電源。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這兩種燈泡發(fā)出的光有什么不一樣的地方？透明玻璃的燈泡發(fā)出的光比較亮，感覺刺眼，而磨砂玻璃燈泡發(fā)出的光比較暗一些，但是光柔和一些。不僅燈泡如此，生活中其他許多材料也是如此，我們要根據(jù)自己的實(shí)際需要來進(jìn)行選擇。出示課本第36頁的下面四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看一看，并思考：在什么情況下，你會(huì)選擇下面不同的物品。同桌之間相互交流交流，說出自己的選擇，并說一說自己做出這樣選擇的原因。全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)，其他同學(xué)可以相互補(bǔ)充：不透明的雨傘，晴天、雨天都可以用；透明的雨傘，只在雨天選用。紙質(zhì)包書皮，包裹嚴(yán)實(shí)；塑料包書皮，能看清書名，便于查找?？梢晝?chǔ)物箱，容易分辨箱內(nèi)的物品；不可視儲(chǔ)物箱，可以儲(chǔ)藏私密性比較強(qiáng)的物品。紙鞋盒，透氣性比較好；塑料鞋盒是透明的，便于尋找鞋子。教師小結(jié)：同學(xué)們，在日常生活中，我們總會(huì)根據(jù)自己的需要，選擇相應(yīng)的材料，有的時(shí)候我們需要選擇透明的材料，有的時(shí)候卻需要選擇半透明的材料，還有的時(shí)候需要選擇不透明的材料，這個(gè)根據(jù)實(shí)際情況來確定。四、探討家庭裝修中材料的選擇。我們家里在裝修的時(shí)候，很多地方要選擇透明的材料，還有些地方要選擇半透明或不透明的材料，下面我們就來探討一下。出示課本37頁上面的四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)的看一看，思考一下：這些地方在裝修的時(shí)候選擇了什么材料？為什么要選擇這樣的材料？同桌之間相互交流討論，說清楚選擇什么材料以及選擇這種材料的原因。教師巡視，了解學(xué)生交流情況，相機(jī)做一些指導(dǎo)。全班交流討論：陽臺(tái)的門窗選擇透明玻璃，原因是透明的玻璃，不會(huì)阻擋光線，可以使客廳里更加的明亮。衛(wèi)生間的門選擇半透明的玻璃，那是為了保護(hù)人的隱私，避免尷尬。臥室里的衣櫥都會(huì)選擇不透明的材料來做門，原因是衣櫥里面一般放的是衣物，具有一定的隱私性。用不透明的門可以避免從外面看到衣柜里面的東西。裝飾柜的門選擇透明的玻璃，那是因?yàn)檠b飾柜里面擺放的藝術(shù)品，是用來供人觀賞用的，選擇透明的玻璃，便于供人們欣賞里面的裝飾品。如果你有一間小書房，你會(huì)選擇什么材料來制作書房門、書柜門、窗簾呢？請(qǐng)你們來說一說你的理由。同桌之間相互交流討論，相機(jī)完成活動(dòng)手冊(cè)11頁上面的表格。全班交流討論，其他同學(xué)相機(jī)評(píng)價(jià)并加以補(bǔ)充。教師小結(jié)：剛才大家根據(jù)自己的需要，選擇了一些相應(yīng)的材料來制作書房門、櫥柜門、窗簾等來裝飾自己的小書房。不管怎么裝，都是大家根據(jù)自己的需要來選擇材料的。五、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了第11課——透明與不透明，了解了生活當(dāng)中的透明的、半透明和不透明的材料，并且認(rèn)識(shí)到了透明、半透明和不透明材料各自的特點(diǎn)以及在生活中的應(yīng)用。相信學(xué)了這一課，對(duì)大家選擇什么樣的材料來裝飾自己的房間有一定的幫助。1玩玻璃紙教學(xué)目標(biāo)通過探究舞臺(tái)上演員裙子變色的實(shí)驗(yàn)，知道物體在色光的照射下會(huì)改變?cè)瓉淼念伾?。能發(fā)現(xiàn)透過彩色透明玻璃紙看物體，物體的顏色會(huì)發(fā)生變化。通過玩玻璃紙，認(rèn)識(shí)到光與色彩的變化充滿了奇妙和趣味。教學(xué)重點(diǎn)：探究舞臺(tái)上演員裙子變化的原因，知道物體在色光的照射下會(huì)改變?cè)瓉淼念伾?。教學(xué)難點(diǎn)：透過彩色透明玻璃紙看與玻璃紙顏色相同的物體，發(fā)現(xiàn)其顏色不變；而透過彩色透明玻璃紙看與玻璃紙不同顏色的物體，其物體顏色會(huì)發(fā)生變化。教學(xué)準(zhǔn)備：白色芭比娃娃玩偶、紅綠藍(lán)三種顏色透明玻璃紙、手電筒、卡通小獅子的圖片等等。預(yù)習(xí)要求：觀察生活中，物體在色光的照射下，顏色發(fā)生變化的現(xiàn)象。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課教師出示課本第38頁上面的三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，這三幅圖有什么相同和不同的地方？學(xué)生仔細(xì)觀察三幅圖片，找出三幅圖片中相同和不同的地方。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察舞臺(tái)上演員裙子的變化。全班交流討論，教師相機(jī)引導(dǎo)：舞臺(tái)上的演員是一樣的，但是他們?nèi)棺拥念伾l(fā)生了變化。為什么舞臺(tái)上演員的裙子會(huì)發(fā)生變化呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第12課——玩玻璃紙。板書課題：1玩玻