自主管理,互相信任-文庫吧
2024-11-04 12:32 本頁面
【正文】 生自主管理班級是學校進行教育教學及管理活動的基本單位，把班級建設成學習型班級有利于促進學生的全面發(fā)展，形成自主管理的良好氛圍。首先，班主任要引導學生共同打造健康向上的班級文化，這是構建學習型班級的關鍵。健康向上的班級文化需要從低年級開始積累，利用教師導向作用，使每位學生對學習富有責任感，使學生愉快地接受教育，使班級自主管理效能達到最大化。在班里先教學生畫班報、畫知識卡片，針對某一主題展開討論，發(fā)揮各自的創(chuàng)新能力，力求新、求變；隨書寫能力增強，才教學生班板報，墻報，把教師墻壁當作展示天地。其次，不斷強化學生的自主管理，這是構建學習型班級的基本途徑。每位學生自主管理是學習型班級的特征之一。學生的自主管理包括三層含義。1 學生能按要求有序的學習，生活；在班里舉辦“談天說地”隊會，讓學生把自己在課堂上，在家里的學習活動說出來，老師從中總結出大家學習生活的活動規(guī)律，引導學生學會學習。2，學生在有序活動的過程中能自覺按要求進行；在班里經常舉行類似“尋找閃光點”、“贊美他人”的活動，活動有時時間長些，有時三言兩語，有的面向全體，有的針對個人，組織學生從中學會從他人身上找到學習生活的要求。3，學生能自己的進行創(chuàng)造性學習，活動。在班里舉辦 “如何讓他人更了解你、喜歡你”等系列活動，讓學生多對話、多溝通，學生間學會了解他人，欣賞他人，發(fā)現(xiàn)自己的不足，學會互相尊重，又不失自信。如果能夠在學生一二年級的時候就能夠建立相應的班級管理體制，那么對于即將升入的三四年級來說則會便利很多。第二篇：愛一個人要互相信任愛一個人要互相信任；愛一個人要互相理解；愛一個人要多多用心去包容；愛一個人要心胸寬闊；愛一個人要尊重對方的思想和主見；愛一個人要在背后多給予支持；愛一個人要坦誠相待；愛一個人不要互相埋怨；愛一個人要放下自己的尊嚴；愛一個人要付出一切；愛一個人要有勇氣去承擔愛的風風雨雨。第三篇：建立互相信任師生關系.建立互相信任師生關系《給教師的建議》第37頁中提到“只有當教師和兒童之間的關系建立在互相信任和懷有好意的基礎上時，評分才能成為促進學生進行積極的腦力勞動的刺激物?？梢哉f，評分是教育上最精細的工具之一?！比伺c人之間的距離本身就是存在的。中國的師生關系顯得特別明顯，“尊師重教”把教師的地位放置到了一個極高的位置，也在無形之中拉開了師生的距離。距離能產生美感，但是，也能產生某種不信任的態(tài)度。因此在課程改革的大潮中，我們會發(fā)現(xiàn)，許多教師都提出了棄除“師道尊嚴”，走下講臺，蹲下來和學生講話等意見，這些無疑為拉近師生距離，建立彼此的信任度產生了很大的影響。在現(xiàn)
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