自主管理,互相信任-免費閱讀
【正文】 我靜靜地站著，等待接下來會發(fā)生什么。4朋友，像淡淡的清茶要你去細(xì)細(xì)地品，慢慢地酌它的甘甜，他會不經(jīng)意間地走入你的心田，用心牽掛著你。在逆境中拼搏的人，渴望有誠摯的友誼。友情是酒，愈陳愈香。3朋友是一條小溪，整日忙碌著把生路探尋，饑渴難耐時，他送給你一個太平洋，讓干涸的心變成雀躍的海豚。2生活中沒有朋友，就像生活中沒有陽光一樣。好茶清香解渴，好酒芳醇醉人。1朋友如花香。你給我的最珍貴的禮品——真誠的友情，在我生活的銀河中，猶如一顆明亮的星星。友誼的最大努力并不是向一個朋友展示我們的缺陷，而是使他看到自己的缺陷。因此在課程改革的大潮中，我們會發(fā)現(xiàn)，許多教師都提出了棄除“師道尊嚴(yán)”，走下講臺，蹲下來和學(xué)生講話等意見，這些無疑為拉近師生距離，建立彼此的信任度產(chǎn)生了很大的影響。在班里舉辦 “如何讓他人更了解你、喜歡你”等系列活動，讓學(xué)生多對話、多溝通，學(xué)生間學(xué)會了解他人，欣賞他人，發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)會互相尊重，又不失自信。健康向上的班級文化需要從低年級開始積累，利用教師導(dǎo)向作用，使每位學(xué)生對學(xué)習(xí)富有責(zé)任感，使學(xué)生愉快地接受教育，使班級自主管理效能達(dá)到最大化。班級事務(wù)崗位責(zé)任制。建立班級學(xué)生自主管理立體模式，首先調(diào)動學(xué)生自我管理的意識和參與能力。自主管理型的班級,是一種強調(diào)學(xué)生自主參與為特征，學(xué)生自我教育為目標(biāo)，學(xué)生自主活動為內(nèi)容的班級管理模式。在學(xué)生初步適應(yīng)學(xué)校生活基礎(chǔ)上，將班級建設(shè)成學(xué)習(xí)型班級，更有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，帶動學(xué)生參與到自主管理中。如實現(xiàn)學(xué)生的自主管理，在班級嘗試推行了“四制”。對照“班級公約”小事進(jìn)行自查自糾，學(xué)習(xí)紀(jì)律、環(huán)境等方面，班級又專人檢查，通過自主管理，調(diào)動學(xué)生參與管理的積極性和主動性，使學(xué)生的主體潛能全面發(fā)掘、個性得到充分發(fā)展。1 學(xué)生能按要求有序的學(xué)習(xí)，生活；在班里舉辦“談天說地”隊會，讓學(xué)生把自己在課堂上，在家里的學(xué)習(xí)活動說出來，老師從中總結(jié)出大家學(xué)習(xí)生活的活動規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)?！比伺c人之間的距離本身就是存在的。師生之間，彼此信任，有好感，對工作，對學(xué)習(xí)而言，都是有利的。與你同行，回想起我們曾擁有過的共同理想。1茫茫人海就像一片戈壁灘，我們就是灘中的沙礫，不過有你的做伴使我不再感到渺小和孤獨。友情不是一段長久的相識，而是一份交心的相知。2茫茫人海就像一片戈壁灘，友誼就是灘中的沙礫，有友誼的做伴使我不再感到渺小和孤獨。朋友是一座山，陽光下泛著冷峻，萬念俱灰時，他送給你一個原始森林，讓冬天擁有一個春。3友情是燈，愈撥愈亮。4
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