【正文】 如果沒有，教師也不必深入牽強講解。結(jié)尾一段再次落淚。想想作者是在什么情況下寫的這篇文章的？可以想見，兩年后，他讀著父親的信，想起父親待他的諸多好處，想起浦口送別的情景，特別是攀爬月臺黑布馬褂的背影，不禁含淚寫下這篇文章。學生再次默讀課文，再次體會父親形象。父親性格中有剛強的一面，面對災難仍安慰“我”：“事以至此，不必難過，好在天無絕人之路！”而在浦口送行，則更多地表現(xiàn)他慈愛的一面。看看父親愛子的行為方式，能為孩子盡心盡力，心里就會感到滿足，舒心。中國的慈父總是甘為孺子牛，自己能省則省，最好的東西讓兒子享受。（文中父親一身布衣，兒子的是紫毛大衣。）“背影”，這為了兒子而勉為其難的形象，正是中國慈父形象的定格。聯(lián)系自己的實際生活，能否在文中父親的身上，看到自己父母的影子？而在“聰明”的“我”的身上，可否能看到自以為是的“自己”？鼓勵學生說出自己的真實的看法，說出自己最想對父母說的心里話，討論如何做個“百善孝為先”的好孩子?！皹溆o而風不止，子欲養(yǎng)而親不待?！毕Ｍ瑢W們能體會到父母的良苦，理解他們的舐犢深情，在父母的有生之年，孝敬父母，做好自己。作業(yè)是以親情為主題，完成一篇作文，題目自擬。要求是記敘難忘的事，描寫刻畫最動情的細節(jié)。課下拓展閱讀：焦波《沒了啥也別沒了牽掛》第二篇：教學設想一、影響有效教學的因素科學先進的教育理論指導教學實踐，能極大地促進有效教學的發(fā)展。目前在教學實施過程中，“滿堂灌”的現(xiàn)象還依然普遍，教師們的解釋是：學生的自主學習效率不高，有些知識點學生自己不會處理；課上一般不組織合作探究，原因仍是學生探討的效率太低；教師們總認為不多講學生就不會。如果教師擁有了有效教學的理念，不斷提高科學組織課堂的能力，科學的組織教學和學習活動，教學就可以按照教學計劃設定的方向順利進行。過去教材只有人教版，隨著教育改革的深入發(fā)展，我們施行一綱多本。目前高中地理有四個版本，教師根據(jù)具體情況選取教材，在高考中依綱出題，這就給學生的自主學習帶來了難度。(1)教師的素質(zhì)修養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德與人格魅力，愛崗敬業(yè)、關心學生、誠信善良、博學善教、熱情幽默的教師，是家長和社會最敬佩的教師，是學生最喜歡的教師。教育經(jīng)驗早已證明“親其師則信其道”。跟這樣的教師學習，學生學習興趣濃、信心足，學得開心，學得有效。良好的師德與人格魅力，不僅是教師個人的職業(yè)優(yōu)勢，也是有效教學的不竭動力。(2)教師的專業(yè)知識實現(xiàn)有效教學，提高課堂教學的時效性，教師的專業(yè)知識與教學基本功至關重要。試想：一位時常被學生在本學科正常知識范圍內(nèi)問倒的教師怎能進行有效教學？在這樣的教師教學活動中，學生哪會有興趣和信心進行有效學習？不僅如此，在學科知識不斷遞增、教師知識儲備自然遞減的現(xiàn)實中，在有效教學的過程中，無論是教師個人還是學校，都不能松懈。(3)教師的教學方法選擇恰當?shù)慕虒W方法是提高教學有效性的必要條件。選擇恰當?shù)慕虒W方法，使課堂教學在過程的實施、情景的創(chuàng)設、知識的遷移、問題的拓展、活動的安排、練習的設計等多個環(huán)節(jié)上，始終處于內(nèi)容鮮活化、過程活動化、問題探究化、交流互動化、思維多樣化，激發(fā)學生從多個層面主動參與學習全過程，這樣的課堂教學是有效的。(4)教師的教學能力教師要具有運用信息技術輔助教學和自學提高的能力。信息科學技術的發(fā)展為教育的發(fā)展提供了空前的動力，也為各科有效教學提供了更廣泛、更豐富的教學資源、方法與手段。下載、制作和運用電子課件上課和輔助教學，直觀形象，生動有趣，教師省力，學生愿學，可以收到事半功倍的教學效果。教師還利用網(wǎng)絡學習和參加教學論壇。教師學習信息技術，掌握這項新的教學技能，是時代和職業(yè)的要求，是自我發(fā)展的需要。(5)充分的準備充分的準備指教師為確保一門課程或一堂課有計劃地進行而對教學活動的精心謀劃。教學是有目的、有計劃的活動，不是即席演講，不能靠臨場發(fā)揮，因而有效教學要以充分的準備為前提條件。(1)學生的學習動機學習離不開動機、愿望和需求。如果學生頭腦中已經(jīng)有了適當?shù)闹R儲備，而缺乏學習的愿望和學習的積極性，新的學習仍然不能發(fā)生，雖然對學生來說，自我體驗學習需求很重要，但對于有效教學來說，更為重要的是激發(fā)學生的學習需求，培養(yǎng)學生主動加工信息的能力。(2)學生的知識水平原有的知識和技能是新的學習產(chǎn)生的重要內(nèi)部條件。學生在一定的知識背景里面，運用原有的知識和能力，尋找解決問題的線索，通過對舊知識的延伸和新方法的應用，獲得新的發(fā)現(xiàn)，最終在同化和順應過程中，重組自己的知識結(jié)構(gòu)，形成新的知識和技能。(3)學生的興趣愛好“興趣是最好的老師”。學生的個人興趣，對于有效教學來說十分重要。教師在教學中要善于調(diào)動學生的積極性，使不喜歡的產(chǎn)生興趣，使對學習感興趣的愛好學習，促進學生保持良好的學習效果。比如，一個很吸引人的新課導入，就會極大提高課堂教學的有效性。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館(4)學生的智力因素學習的成效還取決于學生的智力因素，根據(jù)現(xiàn)代生物與遺傳學的研究顯示，不同的智力，在同樣的學習環(huán)境下，他們學習的成果是不同的，在某方面的杰出能力會讓他們在這方面的學習特別突出，而有些孩子雖然很認真，但受智力因素影響，學習效果則較差。二、有效教學的策略(1)確立現(xiàn)代教學效率觀是有效教學的重要前提現(xiàn)代教學效率觀是指在師生互為主體的條件下，充分發(fā)揮教學過程的最優(yōu)化、教學手段得現(xiàn)代化，充分發(fā)揮學生的主體作用和潛能，讓學生獲得盡可能多的學習收益。教師在教學中高效利用時間是有效教學的一個關鍵特征，也是區(qū)分有效教學和無效教學的一個重要標志。(2)樹立正確的學生觀是有效教學的重要基礎教育工作者應對自己的教育對象在身心發(fā)展、人格特點、發(fā)展?jié)撃堋⑺刭|(zhì)目標等方面有正確的認識。要有培養(yǎng)人的意識，要承認學生具有巨大的潛能。(3)精巧的教學設計是有效教學的重要環(huán)節(jié)教師要認真研究新課程標準，深入鉆研教材內(nèi)容，在全面了解學生狀況的基礎上，探索新的教學方式和方法，精心設計好每堂課的