【正文】 這么美好的目標(biāo)，讓他們對自己寫出好的童話有興趣。再說如何開拓學(xué)生的思路。這次習(xí)作教學(xué)中，關(guān)鍵之一是：在學(xué)生猜動物們會發(fā)什么故事時，我注意引導(dǎo)學(xué)生說出動物們不同地點、做不同事情，這樣容易打開學(xué)生的思路。關(guān)鍵之二是：在兩名同學(xué)講故事時，教師要有意識地指導(dǎo)一個學(xué)生講具體，指導(dǎo)另一個學(xué)生講生動，這樣，教師的指導(dǎo)才是有效的，才能將學(xué)生的思路拓寬、拓深。這些，我真是覺得說起容易，做起來難。但通過幾次反復(fù)試教、修改教學(xué)設(shè)計，我覺得可以通過以下幾個環(huán)節(jié)來開拓學(xué)生的思路。一、給學(xué)生充分思考的時間。最后的公開課上，我讓學(xué)生思考了四次。第一次是想想選誰童話故事的主人公，時間一分鐘；第二次是猜猜動物們會發(fā)生什么故事，時間一分鐘；第三次是讓學(xué)生具體地想故事情節(jié)，時間兩分鐘；第四次是在動筆之前的一個思考，即打腹稿，時間一分鐘。學(xué)生通過思考，選主人公，想大致情節(jié)，編完整故事。正因為如此，學(xué)生的思維火花才會點燃。在公開課上，學(xué)生編的故事情節(jié)不但完整具體，而且想象豐富。每個同學(xué)都有自己的故事，沒有將經(jīng)典童話故事照搬。有的說大象是消防員去救火；有的說白鵝把雞馱過了河；有的說客人來了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠來了，貓就不叫，也遭到主人的痛打。有的說小鴨的父母工作忙，沒人照顧他，只好把他成天關(guān)在家里，小鴨一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；還有的說小熊不明白蜜蜂為什么要跳不同的舞，通過蜜蜂的解釋才知道了她們跳舞的秘密??故事內(nèi)容真是異彩紛呈，不但能編出完整的故事，還能根據(jù)動物的特點來編故事。而我試教時，沒有給學(xué)生時間充分地去想，另一班的學(xué)生就沒有編出屬于他們自己的童話故事，而是將經(jīng)典童話故事照搬。不是學(xué)生笨，而是因為我沒有打開學(xué)生的思路。由此印證了：沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。所以，一定要給學(xué)生充分的時間思考，否則不經(jīng)思考，學(xué)生沒有自己獨特的故事，容易人云亦云，從而導(dǎo)致故事情節(jié)雷同，內(nèi)容匱乏。二、給學(xué)生充分交流的機會。每一次的學(xué)生充分地思考后，都有交流展示（打腹稿后的交流，就是作文講評）。既有同桌交流，又有小組交流，還有全班交流。同學(xué)們在交流中，碰撞出思維的火花。每一次的交流，學(xué)生都會從別人的故事中受到啟發(fā)，將自己的故事不斷的完善。尤其是在小組內(nèi)交流中同學(xué)之間提意見，全班交流中師生之間、生生之間的對話，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，從同學(xué)的故事中受到啟發(fā)。互相評價的環(huán)節(jié)，還能及時檢查學(xué)生是否認(rèn)真傾聽的手段，也讓學(xué)生學(xué)會評價，讓老師從學(xué)生的反饋中挑出故事編得最好的同學(xué)在全班交流。三、在評價中滲透習(xí)作要求。不是老師提出習(xí)作要求，而是通過對話、評價、指導(dǎo)，將習(xí)作要求有機地滲透到教學(xué)中去。這就是“春風(fēng)化雨”式的教學(xué)，也是子通順,故就提出：方、有幾個說說故事好的一個高要建議，如果在學(xué)生編故這次全國小語低年級教學(xué)觀摩課最大的特點。這次習(xí)作的要求是：句事完整,內(nèi)容具體。為了引導(dǎo)學(xué)生把故事編完整，在學(xué)生編故事前，我為了把故事編得好，我們要想好這個故事發(fā)生在什么時候、在哪個地小動物、他們在干什么事情。在學(xué)生全班交流講故事時，我先讓學(xué)生在哪里并建議，相機引出編童話要求。學(xué)生“想象豐富”是對好學(xué)生求。在教學(xué)中，我這樣說，聽了同學(xué)們的評價、建議，老師也有一點你能把故事想象豐富一些，就更好了。這里我并沒有硬性規(guī)定。如果 事之前，老師就提出要求，會讓學(xué)生感到故事難編，也會禁錮學(xué)生的思路。總之，習(xí)作指導(dǎo)課老師要鼓勵學(xué)生自由表達(dá)，不要在寫什么、怎么寫上限制各種方法打發(fā)興趣和開學(xué)生。可以通過游戲的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。另外，老師在課上通過開學(xué)生的思路。從作文指導(dǎo)來說，特別是從三年級作文指導(dǎo)來說，激拓思路這兩條是最主要的。附：四次教學(xué)設(shè)計 《編寫動物童話》作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計（第一稿）教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力。寫出完整有趣的故事。1學(xué)他們的叫教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入、同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？（喜歡）把你們最喜歡的頭飾戴好,學(xué)聲。、說說你讀過哪些的動物童話。（我試教時，學(xué)生講自己看過的故事，花的時間太多）二、聽聲音，說動物。下面，老師帶你們?nèi)游锿鯂眯校郝爠游锝新暋Ｕf說這個動物王國有哪些公民。貼動物圖片你還喜歡那些動物?板書。三、開拓思路，選好題材。在這個動物王國里，公民很多，他們每天都會發(fā)生許許許多多有趣的故事，同學(xué)們能不能猜猜其中一個故事？看誰編得最有趣？板書：編寫動物童話、有趣。我們將設(shè)故事大王獎，名額不限，只要大家認(rèn)為故事有趣就能獲獎。還要設(shè)一個最佳評委獎，名額不限，同學(xué)們認(rèn)為你評得好就行。板書：故事大王獎、最佳評委獎。選動物。a想想你準(zhǔn)備寫哪幾個動物發(fā)生的故事？b指名說說。（4人）想故事。事情，都要a則超時。設(shè)學(xué)生編童話學(xué)生”四想想動物們發(fā)生了什么有趣的故事？故事發(fā)生的時間、地點、人物、想好。板書：時間、地點、人物、事情、講故事。簡要講講故事有趣的地方。指名5人。（學(xué)生一講就滔滔不絕起來，幸好我及時提醒他只講有趣的地方，否計這個環(huán)節(jié)，是為了給其他不會寫的同學(xué)一個啟發(fā)；但是，我沒想到故事并不難，因此，此環(huán)節(jié)可省去，節(jié)約時間。由此可見，“備課要備多么值得老師關(guān)注！以往我們常常是背教材、背教參?。゜小組交流。c小組推薦個別學(xué)生全班交流；同學(xué)們評價，提問。(們才剛開好的。)字為題。這教師相機指導(dǎo)學(xué)生講得有趣。板書：有趣。蔡老師給我改了，不提“有趣”，現(xiàn)在提了，就限制了學(xué)生思維，他始寫作文，“有趣”要提，通過作文評講，讓學(xué)生明白有趣的故事才是四、仔細(xì)審題，下筆成文。、讀題，看習(xí)作要求。、給習(xí)作取題目。（在學(xué)生選動物時，基本已定了題目。由于童話故事多半是以動物名個環(huán)節(jié)可取消。）打腹稿：先寫什么，接著寫什么，最后寫什么。下筆成文。我們將把同學(xué)們的童話故事編成一本書。板書：貓 鱷魚編寫動物童話 老虎 兔子 小馬金魚具體：時間、地點、誰、事情 狗 熊 鳥 烏龜 《編寫動物童話》作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計 有趣（修改后的第二稿）教學(xué)目標(biāo)：把握故事編寫的四要素。語句表達(dá)清楚流暢。認(rèn)真傾聽，主動評價。發(fā)展想象和創(chuàng)新能力。寫出較完整、較有趣的童話故事。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入今天，老師帶你們?nèi)游锿鯂眯校郝爠游锿鯂鴤鱽硎裁绰曇?？（播放聲音）說說這個動物王國有哪些公民。板書：公雞、小鴨等（可板圖畫）你還喜歡那些動物?板書。二、開拓思路，選好題材。在這個動物王國里，有許許多多小朋友喜歡的小動物，他們每天在一起學(xué)習(xí)，生活，游戲，會發(fā)生許許許多多有趣的故事，同學(xué)們能不能猜猜誰和誰會發(fā)生什么事情？（讓學(xué)生獨立想，同桌說，指名說）（此處是讓學(xué)生粗略的說說故事的大概內(nèi)容）同學(xué)們猜的真好，今天我們就來把猜的事情編成童話故事，比比看，誰編得最好，誰最會編。板書：編寫動物童話我們將設(shè)故事大王獎，名額不限，只要大家認(rèn)為故事有趣就能獲獎。還要設(shè)一個最佳評委獎，名額也不限，同學(xué)們認(rèn)為你評得好就行。出示“故事大王獎、編的條理幾個小動物、著這條思路2最佳評委獎”獎?wù)?。三，具體指導(dǎo)，．想故事。剛才同學(xué)們猜想了一些動物們在一起發(fā)生了有趣的故事，為了把故事清楚，我們要想好這個故事發(fā)生的時間是什么時候、在哪個地方、有在干什么事情，相機板書：時間、地點、人物、事情。下面我們就沿去具體編，看誰編的故事別人最喜歡聽。，說故事（自己編，編完后同桌相互說，四人小組說也行。通過試教，由于學(xué)生邊的故事長，四人小組交流7分鐘都未講完。）評故事。a、剛才同學(xué)們講了自己編的童話故事，也聽了同學(xué)們的童話故事。你覺得誰的故事講的好，好在哪里？（任學(xué)生說）b、剛才同們推薦了那么多同學(xué)，你們最想聽誰的故事?指兩名學(xué)生上臺講故事，其它同學(xué)注意聽，等一會兒要評評故事哪兒講的好，你可以向他提什么建議。（師生共同評價中引出編童話要求。）四、書面編寫。板書設(shè)計： 編寫動物童話主人公：老虎 兔子 小馬 貓順序：時間、地點、人物、事情注意：句子寫通順意思寫清楚想像要豐富狗 鴨子試教反思：結(jié)果學(xué)生的思路為打開，講的故事題材不廣，內(nèi)容不新穎，連最好的學(xué)生都在模仿經(jīng)典童話。除了老師沒有通過指導(dǎo)打開學(xué)生的思路，沒有給學(xué)生時間思考。我晚上回去再反思，由于還沒有教第七單元的課文，學(xué)生還沒有在老師的指導(dǎo)下較有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)童話故事，所以，我今天上午，就粗略地帶學(xué)生學(xué)習(xí)了《陶罐和鐵罐》，讓學(xué)生明白什么是童話。還讀了幾篇有趣的具有時代特點又與兒童的生活息息相關(guān)的童話。如：《小豬的問號》、《懶漢旅行家》等。所以，今天我班學(xué)生在公開課上比昨天試教班級表現(xiàn)得好些。也再次說明“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”?！毒帉憚游锿挕纷魑闹笇?dǎo)教學(xué)設(shè)計（第三稿）教學(xué)目標(biāo)：把握故事編寫的四要素，寫出較完整、較具體的童話故事。認(rèn)真傾聽，主動評價。發(fā)展想象和創(chuàng)新能力。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入今天，老師帶你們?nèi)游锿鯂眯校郝?，動物王國傳來什么聲音？是誰在說話？（播放聲音）到底是誰在說話？板圖畫：公雞、小鴨等你還喜歡哪些動物?二、開拓思路。在這個動物王國里，有許許多多同學(xué)們喜歡的小動物，他們每天在一起學(xué)習(xí)，生活，游戲，也會發(fā)生許許許多多有趣的故事，同學(xué)們猜猜誰和誰發(fā)生了什么事情？a想好了，就和同桌說說，b誰來說說？4人同學(xué)們猜得真好，今天我們就來當(dāng)一當(dāng)大作家安徒生,編寫童話故事，比比看，誰編得最好。板書：編寫動物童話 我們將設(shè)安徒生獎，名額不限，只要大家認(rèn)為故事編得好就能獲獎。出示“安徒生獎、還要設(shè)一個最佳評委獎，名額也不限，同學(xué)們認(rèn)為你評得好就行。出示最佳評委獎”獎?wù)?。要想得到“最佳評委獎”，首先要認(rèn)真聽別人講故事，才行哦。三，具體指導(dǎo)，想故事。為了把故事編得好，我們要想好這個故事發(fā)生在什么時候、在哪個地方、有幾個小動物、