20xx秋長(zhǎng)春版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第20課《陋室銘》-文庫(kù)吧
2025-11-04 11:32 本頁(yè)面
【正文】 調(diào)弄） 之（取消句子獨(dú)立性，無(wú)意義） 勞（使??勞累） 行（形體，身體） 云（說(shuō)） 何（什么） 2．教師指導(dǎo)學(xué)生讀課文。 3．教師播放朗讀磁帶或教師范讀或找朗讀水平較高的學(xué)生范讀。其他同學(xué)聽(tīng)讀課文，感知文意。 4．學(xué)生根據(jù)朗讀提示自由放聲朗讀課文，力求讀出韻味。 四、師生共同研讀課文，賞析本文的寫(xiě)作特色 這里詩(shī)人用有仙之山，有龍之水具體比什么？ “山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。運(yùn)用比喻、對(duì)偶起興，以虛襯實(shí)，以山水引出陋室。這里，用山、水來(lái)比“室”，用“不在高”“不在深”比“陋”，用“仙”“龍”來(lái)比“德”，用“名”和“靈”來(lái)比“馨”。 作者的目的是 寫(xiě)陋室，卻用山水作比喻，這種方法叫比興。這種比興的修辭，不僅構(gòu)思新穎，文意通達(dá)，而且句句相連，使文意波瀾起伏耐人尋味。既然山之名不在于高而在于仙，水之靈不在于深而在于龍，那么，室之陋與不陋，也就不在于它是否富麗堂皇，而在于主人之德是否高尚。 看來(lái)“馨”字畫(huà)龍點(diǎn)睛，統(tǒng)領(lǐng)全篇，是全文的文眼 。 “斯是陋堂，惟吾德馨?！边@兩句在文中起什么作用？深刻含義是什么？ “陋室”二字扣題?！暗萝啊倍纸y(tǒng)領(lǐng)全篇，是全文的核心。用“惟”字加強(qiáng)語(yǔ)氣。這兩句包含兩層意思， 一層是由于人的品德高尚，就忘卻了室陋，另一層意思是由于人的 品德高尚為陋室增光添采。 陋室不陋具體表現(xiàn)在哪些方面呢？ A、“苔痕上階綠，草色入簾青”，寫(xiě) 環(huán)境的清幽、雅致 。 —— 景。 反映出室主人淡泊名利的志趣。 這是寫(xiě)陋室的環(huán)境，用的是對(duì)偶、 擬人 的修辭方法。 上、入”采用 擬人 的方法， 以動(dòng)寫(xiě)靜 ，采用擬人的手法，賦予苔蘚、草色以人的靈性，“苔蘚”也想從臺(tái)階爬到陋室，聽(tīng)聽(tīng)主人在說(shuō)些什么；“草色”也想從窗戶窺視主人在干些什么。這樣把苔蘚和青草寫(xiě)活了。既有精神又有韻味，我們已不覺(jué)陋室的環(huán)境凄涼、荒蕪，而感覺(jué)春意正濃， 生機(jī)盎然 。用擬人的手法渲染了 環(huán)境的幽雅 ，流露出了作者的喜 悅之情。 B、“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”，寫(xiě) 室主人的交往 ，朋友的賢良儒雅， 反映出室主人高潔傲岸的情懷 。 除了對(duì)偶，還有襯托。作者沒(méi)寫(xiě)自己是什么人，而是寫(xiě)與他交往的朋友。俗話說(shuō)，欲知其人應(yīng)知其友，知其友者必知其人。因此我們便得知主人必
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