第四單元天氣和氣候復(fù)習(xí)教案-文庫吧
2024-11-04 12:28 本頁面
【正文】 變化，但不能準確的描述天氣變化。怎樣準確的反映天氣狀況，我們可以從哪些途徑了解天氣情況：電視、電話、手機、廣播、報紙、上網(wǎng)，看云識天氣??學(xué)生們各抒己見?！景鍟咳⑻鞖忸A(yù)報和常見天氣符號1．收看中央電視臺天氣預(yù)報，并探究以下幾個問題： ①衛(wèi)星云圖中的不同顏色表示什么含義？②你認識常見的天氣符號嗎?能分別說出它們的名字嗎？ ③注意天氣預(yù)報員是怎樣播報天氣預(yù)報的？ ④天氣預(yù)報主要描述大氣的哪些狀態(tài)？ 2．解說衛(wèi)星云圖及天氣符號等內(nèi)容隨堂活動：①讀圖42，在彩色的衛(wèi)星云圖照片中我們可以看到有的地方呈白色、有的地方呈綠色，而另外一些地方卻呈藍色等等，那么這些顏 色都有什么含義呢？②給一分鐘時間速記天氣符號，并用課件展示強化記憶[搶答]。③請判斷出天氣符號所代表的含義,并強調(diào)風的符號,通過討論讓學(xué)生自己總結(jié)風符是如何表示風向風力的。過度：熟記了天氣符號，假如給你一幅城市天氣預(yù)報圖，你能當一次預(yù)報員嗎？活動：以天氣預(yù)報員的身份，預(yù)報世界主要城市的天氣狀況[學(xué)生板演]。小結(jié)：如今人們外出，只須收聽或觀看天氣預(yù)報就可以決定是否帶雨具，是否增減衣物等，因此天氣對人類的影響是方方面面的?！景鍟克?、天氣與人類的關(guān)系 【七嘴八舌】通過對天氣的了解，可以發(fā)現(xiàn)天氣時時刻刻影響著我們的生產(chǎn)生活。就各行各業(yè)而言，天氣會帶來哪些影響呢？讓我們一起說說假如我是??要留意哪些天氣現(xiàn)象？第一組：我是農(nóng)民 第二組：我是司機 第三組：我是飛行員 第四組：我是漁民總結(jié)：天氣不但影響到人們的出行，還影響到各個行業(yè)，所以，天氣與我們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)。過度：隨著社會的發(fā)展，人們對健康越來越關(guān)注，因此出現(xiàn)了空氣質(zhì)量?！景鍟课濉㈥P(guān)注空氣質(zhì)量空氣質(zhì)量的優(yōu)劣，一般就用 空氣污染指數(shù) 來表示。指導(dǎo)學(xué)生看視頻，并談感想？你我應(yīng)該做些什么來改善空氣質(zhì)量？（霧霾天氣影響巨大。低碳生活，綠色出行。讓我們把白云還給藍天，讓美麗回歸自然，重造我們美麗的家園。課堂小結(jié): 讓學(xué)生盤點收獲。第三篇：湘教版天氣和氣候教案【轉(zhuǎn)】第四章 世界的氣候 第一節(jié) 天氣和氣候 山東壽光候鎮(zhèn)第二中學(xué) 張冠秀教材分析：氣候是人類生存的重要自然條件之一。它對人類生產(chǎn)生活的影響是非常顯著的，尤其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)來說，它是一種取之不盡的自然資源。本節(jié)主要講述了天氣和氣候兩個不同的概念及其區(qū)別，以“當你清晨背起書包走出家門最先感受的是什么？”為切入點，用身邊的問題引起學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)習(xí)慣,體現(xiàn)課改中學(xué)習(xí)身邊的地理知識，引導(dǎo)學(xué)生歸納出天氣的概念。之后又附有天氣符號、衛(wèi)星云圖以及相關(guān)圖片，可以幫助學(xué)生輕松掌握天氣預(yù)報的知識，更能培養(yǎng)學(xué)生讀圖識圖的能力。“小活動”題目的設(shè)計也是結(jié)合實際，讓學(xué)生了解天氣與生活的關(guān)系，反映了當前課改的提倡的“學(xué)習(xí)有用的地理”。教材的最后還提供了大氣環(huán)境檢測的閱讀材料，這種貼近生活的知識，對于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當前大氣環(huán)境質(zhì)量、關(guān)注健康、增強環(huán)保意識都有重要作用。教學(xué)準備： 教師準備：搜集各種天氣、氣候的景觀圖片，查詢常見的氣候災(zāi)害資料以及相關(guān)的網(wǎng)站。學(xué)生準備：課前觀察或回憶當?shù)氐奶鞖鉅顩r，以及調(diào)查這種天氣、氣候適合發(fā)展的經(jīng)濟狀況。彩筆和繪畫紙 教法指導(dǎo)：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、師生探究解決問題，引發(fā)學(xué)生的思維積極性。調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生通過報紙、圖書、網(wǎng)絡(luò)等查找資料，培養(yǎng)比較、分析、概括能力。并通過學(xué)生播報天氣預(yù)報，讓學(xué)生體驗做天氣預(yù)報員的感受，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。利用學(xué)生了解的當?shù)厮夭暮碗娨曅侣勚械膶嵤?，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。情景設(shè)計：開放式的學(xué)習(xí)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地富有個性地學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、合作探究。教學(xué)目標： 知識與技能：掌握天氣和氣候的概念及區(qū)別了解什么是衛(wèi)星云圖，如何叛讀？識記天氣符號，會模仿播報天氣預(yù)報。通過網(wǎng)絡(luò)、報紙、圖書等學(xué)會調(diào)查資料，在欣賞、快樂的氛圍中對所學(xué)知識的滲透。情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，更加關(guān)注各種地理現(xiàn)象以及各類經(jīng)濟活動，使學(xué)生逐步樹立保護大氣環(huán)境的意識。教學(xué)重點、：天氣符號的識記教學(xué)難點：綜合分析天氣形式圖和天氣預(yù)報圖教具媒體組合應(yīng)用：多媒體教室、Powerpoint、Flash平臺制作的網(wǎng)絡(luò)課件、激光教鞭、實物展示臺等 課時安排：1課時 教學(xué)過程； 引入：教師展示一些具體的例子，如：沙塵暴、洪水、旱災(zāi)等的典型圖片，激發(fā)同學(xué)們的感官積極性，說明這些現(xiàn)象的發(fā)生都是地球表面覆蓋的厚厚的大氣層發(fā)生了變化，春夏秋冬、風霜雨雪，我們既沐浴著大自
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