愛蓮說教學設(shè)計(修改版)-文庫吧
2025-10-21 12:17 本頁面
【正文】 相關(guān)詠“蓮”或“荷”的詩句，借此積累其相關(guān)詩句。二、題解簡介作者：（生介紹，師適當補充）周敦頤，字茂叔，北宋哲學家，著有《太極圖說》《通書》等。簡介本文寫作背景。（師簡介）解題：“說”：是古代一種文體，可以記事，也可以議論，都是為了說明一個道理。含義：說說愛好蓮花的問題。（師簡介）三、感知課文聽錄音朗讀指導語：請同學們先認真聽一遍朗讀錄音，注意聽準字音，把握朗讀的節(jié)奏、語氣、語調(diào)。掃清生字詞指導語：結(jié)合聽讀錄音和自己的課前預習，讀準下面的字詞。（師展示字詞，先讓學生讀再糾錯。生生互動）y237。f225。nyūzhu243。li225。nxi232。y236。yīxiǎn 頤蕃淤泥 濯清漣褻玩隱逸噫鮮學生齊讀課文指導語：現(xiàn)在讓我們齊讀課文，感受一下文章的美，注意讀準字音，把握朗讀的節(jié)奏、語氣、語調(diào)。學生自由閱讀課文，小組展開朗讀比賽。注意讀音、節(jié)奏、情感。參照注釋疏通文意，找出自己難懂或不懂的詞語、句子，提問兄弟小組。（實在不懂的可以作上記號。）指名朗讀四、研讀探究（一）理解蓮花的高潔品格指導語：請同學們再一次的瀏覽全文，各小組相互合作，探究下面的問題 師：文中哪些語句具體描寫了蓮？作者把蓮花比作什么？ 生1：生長環(huán)境（出??不妖）生2：體態(tài)香氣（中??益清）生3：風度 氣質(zhì)（亭??褻玩焉）生4：文中把蓮花比作君子（學生先自行思考，在文中圈劃，然后相互討論）師：作者對蓮花的描寫中賦予蓮的哪些品質(zhì)？ 你能讀出來嗎?（點撥：結(jié)合以上對蓮描寫的句子試著概括）生1：生長環(huán)境（出??不妖）說明蓮花高潔、質(zhì)樸生2：體態(tài)香氣（中??益清）說出了蓮花的正直、芳香生3：風度氣質(zhì)（亭??褻玩焉）可看出蓮花的清高脫俗，不容褻瀆（兄弟小組相互討論合作，師做適當點撥，給學生講清“托物言志”手法的運用）（二）理解運用“菊”和“牡丹”的映襯作用。指導語：同學們，你們在文中是否看出作者在贊美蓮花的同時，有沒有寫到其他的花呢？那作者寫這些花又有什么作用呢？我們再來分析下嗎的問題。師：文章寫了蓮，還寫了哪幾種花？分別比作什么？ 生齊回答：菊花、牡丹花 生1：菊花比作“隱逸者 生2：牡丹花比作“富貴者“師：文中作者主要描寫和贊美的是蓮花，為什么還寫了菊花和牡丹？起什么作用？生回答，師點撥明確：這是一種襯托的寫法，用“菊”來正襯蓮花，用“牡丹”來反襯蓮花。（三）感知文美指導語：這是一篇經(jīng)濟簡潔又不失美感的“頌蓮”小文，雖然只有119個字，卻是千古傳誦的名篇，那么文章到底“美”在哪里呢？請同學們結(jié)合所學感受一下。（小組議論，分析概括）生1：美在文章雖短但結(jié)構(gòu)整齊 生2：美在語言，讀起來朗朗上口生3：美在蓮的象征義上，能給我們以深刻啟示 生4：............(師結(jié)合生的概括總結(jié)，生做筆記)1）貌美品美抽一學生讀描寫蓮的文字。（多媒體展示）討論：讀到這里我們可以聯(lián)想到什么？（人）2）語言優(yōu)美表現(xiàn)的形式（1）駢散結(jié)合（2）多種修辭手法的運用。3）手法巧妙語言組合形成文章，怎樣使語言達到最佳效果，這就靠表現(xiàn)技巧，本文主要采用了“托物言志” “襯托”的手法。4）結(jié)構(gòu)精巧：（多媒體展示）一條線索、兩個襯托、三種類型： 這三方面的巧妙融合，把這篇短文凝聚成了天衣無縫的藝術(shù)佳品。（四）拓展延伸（展示課件）、菊花、牡丹分別有何品質(zhì)？人們對待三種花的態(tài)度有何不同（原句回答）？《愛蓮說》以后，文章的哪個句子或哪一點給你啟示最深？試說說理由。，能否學習周敦頤的寫法，發(fā)表一下你喜歡的哪一種花的理由嗎？ ，用托物言志的方法造句。例句：我愛蓮花，因為它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。我愛，因為它—————————————。五、總結(jié)作者周敦頤既不愿像陶淵明那樣做一個隱逸者，更不愿像世人那樣貪慕富貴,追求名利。他要在當時渾濁的世間，獨立不移,永遠保持高潔正直的情操，做一名君子，實在難能可貴！至今仍對我們有積極的教育意義。生活中我們應(yīng)保持高尚的情操，做像蓮一樣正直的人。六、課堂檢測指導語：同學們，文章我們已欣賞完，你們能掌握多少呢？現(xiàn)在我們通過幾道題來檢測一下，請你們獨立完成。（出示小黑板）。（1）可愛者甚蕃()（2）亭亭凈植（）（3）陶后鮮有聞（）．．．（）A．鮮 陶后鮮有聞 芳草鮮美 B．清 香遠益清 清榮峻茂C．直 中通外直 豈直五百里哉 D．聞 陶后鮮有聞 此人一為具言所聞 。（2分）（1）蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛．宜乎眾矣?。?）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！爸?字含義①水陸草木之花 ②予獨愛蓮之出淤泥而不染 ③無絲竹之亂耳 ④何陋之有 ：（1）公園花展，觀賞牡丹的人總比觀賞其它花的人多,用《愛蓮說》中的話來說，就是：______________________________（2）表現(xiàn)詞人不受世俗羈絆，對世俗生活厭棄的句子是：__________________________（3）與“近朱者赤，近墨者黑”相對比，集中表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)，現(xiàn)在人們常用來比喻某些人不與世俗同流合污而又潔身自好的句子是：____________________________（4）最能概括蓮花高貴品質(zhì)的句子是（主旨句）：_____________________七、作業(yè)加強背誦，認真默寫。完成《愛蓮說》練習冊板書設(shè)計：愛蓮說周敦頤菊正襯（托物言志）高潔、質(zhì)樸潔不蓮(君子)正直、芳香身慕清高自名牡丹反襯好利第三篇：《愛蓮說》教學設(shè)計u 教學目標認知目標⑴理解文章托物言志的寫作特征。⑵有感情的朗讀并背誦課文。思情目標能夠努力將君子的高潔品質(zhì)化為自己對崇高道德的追求。創(chuàng)新目標⑴培養(yǎng)主動質(zhì)疑和自主探究的能力
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